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1、彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 1. 認(rèn)識 7 個生字，會寫 10 個生字 , 認(rèn)讀生字組成的詞語。 2. 圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的 【過程與方法】 1. 理解兒歌，有感情地朗讀課文。 2. 仿照課文 2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？ 【情感態(tài)度與價值觀】 學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛生活的精神。 重點難點 【教學(xué)重點】 1. 識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。 2. 圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中， 聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更 為豐富。 【教學(xué)難點】 1. 深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。 （一）談話導(dǎo)

2、入，理解題意。 2. 今天我們還要來學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。 （師板書課題 : 彩色 的夢） 3. 小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫 “彩“，并指導(dǎo)書寫） 4. 課題還有不理解的嗎？ 是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。 （二）檢查預(yù)習(xí) 過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫 了些什么。出示預(yù)習(xí)提示： A. 結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。 B. 讀正確生字新詞。 C. 讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓 1. 檢查字詞識讀 同學(xué)們課前已圈出生字， 借助拼音認(rèn)讀了生字詞， 詞語能讀正確嗎？ 出示： c dm Egl an

3、s 引 l aji ep Hgb an j ingl in g 彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。 指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)： “彩、 森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音， “夢、蘋、精”是后鼻音。 出示： h eli do p ingy uc 6gd i gn in g 盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀 指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)： “囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。 2. 檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就

4、給同桌豎起大拇指，不 正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。 （注意 讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺） （2）指名朗讀課文 （3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 （ 4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說： 畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等） 3. 指導(dǎo)書寫生字。 （ 1）田字格課件出示：彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。 （ 2）教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般” 。 “彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法： 第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這

5、樣寫出的 “彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。 “結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。 “般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意， “舟”的一橫不露頭，右邊 的部分，不要把“又”寫成“口” 。 （3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。 （4）展評學(xué)生的書寫。 （三）復(fù)習(xí)鞏固 1. 小游戲，送詞語寶寶回家。 彩色 精靈 叮嚀 草坪 （ 1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈） 。 （2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪） ，綠了。 （3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀） 2. 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀

6、。 小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真 會了！ 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1. 出示本課詞語自由讀一讀。 文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀 （1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。 （2）全班齊讀詞語三遍。 2.單獨出示文中 7 個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字 （二）初讀兒歌，整體感知。 1. 借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2. 邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？ 3. 開火車讀。 4. 點撥評價。 （三）再讀兒歌，理解文意。 A. 品析第一節(jié) 1. 引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖， （出示實物：各種彩色鉛筆）

7、 ： （1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么 顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的 ） 再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的） 你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？ ①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。 ②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。 （2）“他們躺在鉛筆盒里聊天” ，鉛筆盒會聊天嗎？ （不會，這是運用了擬人的手法。 ） 請你也說一個擬人句。 預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。 預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我 招手。 2. 朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦” ，讀出彩色鉛筆

8、的可愛，活 潑及對它們的喜愛之情。 B. 品析第二小節(jié) 1. 引導(dǎo)：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？ 學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示： “大塊的草坪， 綠了；大朵的野花， 紅了；大片的天空， 藍(lán)了， 2. “腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫 一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了， ”。 預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。 預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。 C. 品析第三小節(jié) （課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖） 腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？ 1. 出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。 ” 這句話運

9、用了什么修辭手法？（擬人） 你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ ① 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。 ②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。 2. “小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅。 ” （1） 這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽） （2） 這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。 ） 你能仿寫一句嗎？ ① 秋天到了， 落葉紛紛落下， 像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。 ②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。 D. 評析第四小節(jié) 1. 出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ” 理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（ “精靈”一詞好，賦予鉛 筆以生命，靈動的生

10、命。 ） 2. “我的彩色夢境里有些什么？” 出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀 用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。 （我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉， 還有冬天的皚皚白雪。 ） 3. 朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段， 讀出對繪畫夢境的憧憬和向 往、熱愛之情。 （四）指導(dǎo)背誦兒歌。 1. 誰會背這首兒歌？ （指名吟誦，評價朗誦） 2. 你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？ ①作者贊美了美好生活的向往。 ②作者也抒發(fā)了對美好生活的贊美。 3. 帶有感情地背誦兒歌。 （五）總結(jié)全文。 希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通 過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美 麗！ 板書設(shè)計 介紹我的“彩色的夢” 。 彩色的夢 具體介紹“我”的夢境有哪些。 略寫“我的夢境”還有哪些