2019-2020年高中數(shù)學(xué)《2.1 數(shù)列的概念與簡單表示法》教案 新人教A版必修5.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué)《2.1 數(shù)列的概念與簡單表示法》教案 新人教A版必修5 主備人: 執(zhí)教者: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解數(shù)列的概念; 2、認(rèn)識(shí)數(shù)列是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型; 3、初步掌握數(shù)列的一種表示方法——通項(xiàng)公式; 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】數(shù)列及其有關(guān)概念,通項(xiàng)公式及其應(yīng)用. 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】根據(jù)一些數(shù)列的前幾項(xiàng)抽象、歸納數(shù)列的通項(xiàng)公式. 【授課類型】新授課 【教 具】多媒體電腦、實(shí)物投影儀、電子白板。 【學(xué)習(xí)方法】誘思探究法 【學(xué)習(xí)過程】 一、復(fù)習(xí)引入: 師 課本圖2.1-1中的三角形數(shù)分別是多少? 生 1,3,6,10,…. 師 圖2.1-2中的正方形數(shù)呢? 生 1,4,9,16,25,…. 師 像這樣按一定次序排列的一列數(shù)你能否再舉一些? 生 -1的正整數(shù)次冪:-1,1,-1,1,…; 無窮多個(gè)數(shù)1排成一列數(shù):1,1,1,1,…. 生 一些分?jǐn)?shù)排成的一列數(shù):,,,,,…. 二、新課學(xué)習(xí):折紙問題 師 請(qǐng)同學(xué)們想一想,一張紙可以重復(fù)對(duì)折多少次?請(qǐng)同學(xué)們隨便取一張紙?jiān)囋? 生 一般折5、6次就不能折下去了,厚度太高了. 師 你知道這是為什么嗎?我們設(shè)紙?jiān)瓉淼暮穸葹?長度單位,面積為1面積單位,隨依次折的次數(shù),它的厚度和每層紙的面積依次怎樣? 生 隨著對(duì)折數(shù)厚度依次為:2,4,8,16,…,256,…;① 隨著對(duì)折數(shù)面積依次為, , , ,…, ,…. 生 對(duì)折8次以后,紙的厚度為原來的256倍,其面積為原來的1/256,再折下去太困難了. 師 說得很好,隨數(shù)學(xué)水平的提高,我們的思維會(huì)更加理性化.請(qǐng)同學(xué)們觀察上面我們列出的這一列一列的數(shù),看它們有何共同特點(diǎn)? 生 均是一列數(shù). 生 還有一定次序. 師 它們的共同特點(diǎn):都是有一定次序的一列數(shù). [教師精講] 1.數(shù)列的定義:按一定順序排列著的一列數(shù)叫做數(shù)列. 注意: (1)數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的,因此,如果組成兩個(gè)數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同,那么它們就是不同的數(shù)列; (2)定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同,因此,同一個(gè)數(shù)在數(shù)列中可以重復(fù)出現(xiàn). 2.數(shù)列的項(xiàng):數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫做這個(gè)數(shù)列的項(xiàng).各項(xiàng)依次叫做這個(gè)數(shù)列的第1項(xiàng)(或首項(xiàng)),第2項(xiàng),…,第n項(xiàng),….同學(xué)們能舉例說明嗎? 生 例如,上述例子均是數(shù)列,其中①中,“2”是這個(gè)數(shù)列的第1項(xiàng)(或首項(xiàng)),“16”是這個(gè)數(shù)列中的第4項(xiàng). 3.數(shù)列的分類: 1)根據(jù)數(shù)列項(xiàng)數(shù)的多少分: 有窮數(shù)列:項(xiàng)數(shù)有限的數(shù)列.例如數(shù)列1,2,3,4,5,6是有窮數(shù)列. 無窮數(shù)列:項(xiàng)數(shù)無限的數(shù)列.例如數(shù)列1,2,3,4,5,6…是無窮數(shù)列. 2)根據(jù)數(shù)列項(xiàng)的大小分: 遞增數(shù)列:從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)都不小于它的前一項(xiàng)的數(shù)列. 遞減數(shù)列:從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)都不大于它的前一項(xiàng)的數(shù)列. 常數(shù)數(shù)列:各項(xiàng)相等的數(shù)列. 擺動(dòng)數(shù)列:從第2項(xiàng)起,有些項(xiàng)大于它的前一項(xiàng),有些項(xiàng)小于它的前一項(xiàng)的數(shù)列. 請(qǐng)同學(xué)們觀察:課本P 33的六組數(shù)列,哪些是遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、常數(shù)數(shù)列、擺動(dòng)數(shù)列? 生 這六組數(shù)列分別是(1)遞增數(shù)列,(2)遞增數(shù)列,(3)常數(shù)數(shù)列,(4)遞減數(shù)列,(5)擺動(dòng)數(shù)列,(6)1.遞增數(shù)列, 2.遞減數(shù)列. [知識(shí)拓展] 師 你能說出上述數(shù)列①中的256是這數(shù)列的第多少項(xiàng)?能否寫出它的第n項(xiàng)? 生 256是這數(shù)列的第8項(xiàng),我能寫出它的第n項(xiàng),應(yīng)為an=2n. [合作探究] 同學(xué)們看數(shù)列2,4,8,16,…,256,…①中項(xiàng)與項(xiàng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系, 項(xiàng) 2 4 8 16 32 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 序號(hào) 1 2 3 4 5 你能從中得到什么啟示? 生 數(shù)列可以看作是一個(gè)定義域?yàn)檎麛?shù)集N*(或它的有限子集{1,2,3,…,n})的函數(shù)an=f(n),當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值.反過來,對(duì)于函數(shù)y=f(x),如果f(i)(i=1、2、3、4…)有意義,那么我們可以得到一個(gè)數(shù)列f(1),f(2),f(3),…,f(n),…. 師 說的很好.如果數(shù)列{an}的第n項(xiàng)an與n之間的關(guān)系可以用一個(gè)公式來表示,那么這個(gè)公式就叫做這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式. 三、 特例示范 1.根據(jù)下面數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式,寫出前5項(xiàng): (1)an=;(2)an=(-1)nn. 師 由通項(xiàng)公式定義可知,只要將通項(xiàng)公式中n依次取1,2,3,4,5,即可得到數(shù)列的前5項(xiàng). 2.根據(jù)下面數(shù)列的前幾項(xiàng)的值,寫出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式: (1)3,5,7,9,11,…;(2),,,,,…; (3)0,1,0,1,0,1,…;(4)1,3,3,5,5,7,7,9,9,…; (5)2,-6,12,-20,30,-42,…. 這是由“數(shù)”給出數(shù)列的“式”的例子,解決的關(guān)鍵是要找出這列數(shù)呈現(xiàn)出的規(guī)律性的東西,然后再通過歸納寫出這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式. [合作探究] 師 函數(shù)與數(shù)列的比較(由學(xué)生完成此表): 函數(shù) 數(shù)列(特殊的函數(shù)) 定義域 R或R的子集 N*或它的有限子集{1,2,…,n} 解析式 y=f(x) an=f(n) 圖象 點(diǎn)的集合 一些離散的點(diǎn)的集合 師 對(duì)于函數(shù),我們可以根據(jù)其函數(shù)解析式畫出其對(duì)應(yīng)圖象,看來,數(shù)列也可根據(jù)其通項(xiàng)公式來畫出其對(duì)應(yīng)圖象,下面同學(xué)們練習(xí)畫數(shù)列: 4,5,6,7,8,9,10…;② 1, , , ,…③的圖象. 生 根據(jù)這數(shù)列的通項(xiàng)公式畫出數(shù)列②、③的圖象為 師 數(shù)列4,5,6,7,8,9,10,…②的圖象與我們學(xué)過的什么函數(shù)的圖象有關(guān)? 生 與我們學(xué)過的一次函數(shù)y=x+3的圖象有關(guān). 師 數(shù)列1, , , ,…③的圖象與我們學(xué)過的什么函數(shù)的圖象有關(guān)? 生 與我們學(xué)過的反比例函數(shù)的圖象有關(guān). 師 這兩數(shù)列的圖象有什么特點(diǎn)? 生 其特點(diǎn)為:它們都是一群孤立的點(diǎn). 生 它們都位于y軸的右側(cè),即特點(diǎn)為:它們都是一群孤立的,都位于y軸的右側(cè)的點(diǎn). 四、課堂小結(jié) 本課時(shí)的整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生自主探究為主,教師起引導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)新課程的理念.對(duì)于本節(jié)內(nèi)容應(yīng)著重掌握數(shù)列及有關(guān)定義,會(huì)根據(jù)通項(xiàng)公式求其任意一項(xiàng),并會(huì)根據(jù)數(shù)列的前n項(xiàng)求一些簡單數(shù)列的通項(xiàng)公式.六、作業(yè)布置: 課時(shí)作業(yè)2.1.1 個(gè)性設(shè)計(jì) 六、課后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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