《《人體內(nèi)廢物的排出》教學設計及教學案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《人體內(nèi)廢物的排出》教學設計及教學案例（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《人體內(nèi)廢物的排出》教學設計 一、設計思路： 順利完成本節(jié)教學，需要學生充分掌握呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)相關內(nèi)容并且在本節(jié) 課中靈活運用。 這一節(jié)教學的主要內(nèi)容是腎單位的結構以及尿液的形成過程。在學生鞏固“第三章人 體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”相關知識的基礎上，引出尿液的形成過程。再從 資料分析以及圖文講解得出尿液的形成過程， 理解腎單位的結構、 泌尿系統(tǒng)的作用、 人體其 他排泄途徑。最后回到課前提出的問題，利用所學知識解釋尿毒癥以及血液透析的原理。 二、教學分析： （ 1）教學內(nèi)容分析： 本節(jié)課是人教版義

2、務教育課程標準實驗教科書 《生物學》 七年級下冊第四單元第五章人 體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容。 這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及《生物課程標準》 “生物圈中的人 ”一個一級 主題。本節(jié)內(nèi)容是在學習了“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”內(nèi)容之上 的學習，《人體內(nèi)廢物的排出》第一部分內(nèi)容“尿的形成與排出”是本章的重點，也是本章 的難點。 本節(jié)與前面所學知識聯(lián)系緊密， 因此探求新知前首先復習 ‘‘泌尿系統(tǒng)的組成 ”和血液 的組成，有利于知識的銜接，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重在情 感態(tài)度與價值觀的教育，培養(yǎng)學生關注環(huán)境與關愛生命的情感。 （

3、2）教學對象分析： 七年級的學生對人體八大系統(tǒng)知識已有了一定的基礎， 并在不久前剛剛學習了 《人體的 呼吸》和《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習打下了一定基礎。本節(jié)內(nèi)容涉及很 多與自身相關的知識與實例，學生的學習興趣較高。 （ 3）教學條件分析： 隨著多媒體計算機的普遍應用， 學校各教師已安裝了多媒體電子白板， 教學更加多樣化， 教學效果更加靈活。 教師可使用傳統(tǒng)的黑板， 也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、 音頻 以及動態(tài)視頻等普遍使用于教學中。教學效果有了顯著的提升。 （ 4）教學重點與難點： 教學重點： 1、腎單位的結構

4、及其功能； 2、尿的形成和排出。 教學難點： 尿的形成過程。 三、教學目標： 1、 知識目標： 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；描述其他排泄系統(tǒng)。 2、 能力目標 ：能概述尿液的形成和排出過程。 3、 情感態(tài)度與價值觀： 認同腎臟的結構是與它承擔的功能相適應的。 四、教學方法與策略： 通過生活實例以及與泌尿系統(tǒng)相關的疾病， 引出泌尿系統(tǒng)的作用。 了解泌尿系統(tǒng)的結構，并對腎臟有一個新的認識。 通過課本、 課件以及資料的分析， 讓學生試著描述原尿中的成分種類有哪些， 以及原尿與尿液的區(qū)別。 通過教師的詳細

5、講解， 對腎單位的結構以及尿的形成和排出有了一定的認識。 通過學生已有知識的學習， 引導學生遷移人體還有哪些其他的排泄途徑。 五、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 活動與過程 設計意圖 教師活動 學生活動 1 引起興趣 觀看與尿毒癥有 播放與尿毒 觀看新聞，思 通過日常生活 關的新聞 癥有關視頻。 考尿毒癥與人體 實例引起學生學 哪個器官密切相 習泌尿系統(tǒng)的興 關。 趣。 2 新課導入 提問 學生思考、 設置情景激 學習人體生命活 人體生命活動中 交流，并作出回 發(fā)興趣。 動產(chǎn)生的代謝廢 會產(chǎn)生哪些廢物

6、 答。 為泌尿系統(tǒng) 物。 呢？ 的 講 述 坐 下 鋪 墊。 引 出 排 泄 的 定 1、 板書：排泄 義。 的概念。 2、 3 人體泌尿系統(tǒng) 1、人 體 泌 尿 系 課件展示人體泌 認真觀看人 讓學生明白 的組成 統(tǒng)的組成器官； 尿系統(tǒng)的組成圖 體泌尿系統(tǒng)組成 泌尿系統(tǒng)的各器 片。 圖片，然后在學 官 組 成 及 其 作 引導學生認識人 案中寫出泌尿系 用。 2、泌 尿 系 統(tǒng) 各 體泌尿系統(tǒng)各組 統(tǒng)各器官名稱以 對腎臟有了 器官的功能。

7、成 器 官 及 其 功 及 各 器 官 的 功 一個新的認識。 能。 能。 4 尿的形成和排 1、 形成尿液的 提問學生形成尿 回答并在學 為學習尿液 出 器官 液的器官 案中寫出答案 的形成做鋪墊 2、 腎臟的結構 讓學生找出腎臟 自學腎單位 了解認識腎 和功能的基 的結構和功能的 是腎臟的結構和 單位與腎臟的關 本單位 基本單位 功能的基本單位 系 3、 腎單位的組 引導學生學習腎 了解腎單位 學習腎單位 成 單位的組成 由腎小球、腎小 的組成 囊和腎小管組成

8、 4、 原尿的成分 通過圖片，板書 通過對資料 鍛煉學生分 配合資料，分析 進行分析，得出 析資料的能力， 原尿中的成分。 原尿中的成分有 學習腎小球和腎 哪些。 小囊壁的過濾作 用。 5、 尿液（終尿） 的成分 5 其他排泄途徑 1、 二氧化碳的 排出途徑 2、水的排出途徑 3、無機鹽和尿素 的排出途徑  指導學生分析資料，得出尿液的成分，學習腎小管 的 重 吸 收 作用。 指導學生學習

9、人體其他排泄途徑通過二氧化碳、水和無機鹽等為例，引出皮膚和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑。  分析資料， 學習腎小管 得出尿液與原尿 的重吸收作用， 成分的區(qū)別，理 以及那些物質(zhì)被 解腎小管的重吸 腎小管重吸收。 收作用。 得出二氧化碳通 過人的呼吸系統(tǒng) 通過日常生 排出體外。 活實例，學習人 水通過皮膚，呼 體 其 他 排 泄 途 吸系統(tǒng)以及泌尿 徑。 系統(tǒng)可以排出。 無機鹽和尿素通 過皮膚和泌尿系 統(tǒng)可以排出。 《人體內(nèi)廢物的排出》教學案例

10、 遼寧省大連市瓦房店第三初級中學 李倩楠 郵編 116300 一、教學背景 本節(jié)課的教學對象是七年級的學生， 在剛剛學習了《人體的呼吸》 和《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》內(nèi)容的前提下， 為本節(jié)課的學習打下了一定基礎。 本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關的知識，學生的學習興趣較高。 隨著多媒體計算機的普遍應用， 學校各教師已安裝了多媒體電子白板，教學更加多樣化， 教學效果更加靈活。 教師可使用傳統(tǒng)的黑板， 也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、音頻以及動態(tài)視頻等普遍使用于教學中。 二、教學過程 1 引起興趣： 教師：今天上課之前請同學們看一則新聞。 （播放與“尿毒癥”有關的新聞

11、視頻） 教師提問：同學們是否聽過“尿毒癥”這種疾??？ 部分學生：聽過。 教師：有誰知道“尿毒癥”這種疾病與人體哪一器官有關？ 學生舉手回答：是腎臟。 教師： 腎臟是人體重要器官， 它與人體內(nèi)廢物的排出密切相關。 今天我們就一起了解與人體內(nèi)廢物的排出有關的知識。 【教師板書】 4.5 人體內(nèi)廢物的排出，同時課件展示本節(jié)課題。 2 新課導入： 教師：有誰知道人體生命活動中會產(chǎn)生哪些廢物呢？ 學生 1：人體內(nèi)會產(chǎn)生二氧化碳。 學生 2：還有水和無機鹽。 學生 3：還有尿素。 教師： 同學們說的都很正確， 人體在生命活動

12、中會產(chǎn)生很多廢物， 這些廢物必須及時排出體外，而排出這些廢物的主要途徑就是通過人體的泌尿系統(tǒng)。 【教師板書】一、人體內(nèi)的廢物： 3 人體泌尿系統(tǒng)的組成： 教師課件展示人體泌尿系統(tǒng)組成 Flash 動態(tài)圖片。 教師：給同學們一分鐘的時間來觀察人體泌尿系統(tǒng)， 然后請同學們在學案上寫出人體泌尿系統(tǒng)的組成器官以及各器官的功能。 學生活動：分小組觀察討論，并將討論后的答案寫在學案上并向同學們展示。 【教師板書】二、人體的泌尿系統(tǒng)： 腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 教師總結：同學們完成的非常好，人體泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道構成。其中尿

13、 液的形成是在腎臟中完成的， 接下來同學們通過課件中的圖片和視頻， 描述腎臟的位置和形狀。 學生描述腎臟的位置和形狀。 4 尿的形成和排出 教師：同學們閱讀課本回答導學案中的問題。 1、 形成尿液的器官是： 2、 腎臟的結構和功能的基本單位是： 3、 腎單位由 、 和 組成。 學生：閱讀課本，小組討論交流，得出結論并展示。 教師：當血液流經(jīng)腎小球時， 血漿中的一部分物質(zhì)， 經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中， 形成原尿。 下面有一個表格資料，同學們閱讀資料回答以下幾個問題。 主要成分 血 漿 中

14、腎 小 囊 中尿 液 中 （g/100ml ）（ g/100ml ） （ g/100ml ） 水 90 98 96 蛋白質(zhì) 8 0.03 0 葡萄糖 0.1 0.1 0 無機鹽 0.72 0.72 1.1 尿素 0.03 0.03 1.8 問題： ①血漿和腎小囊中液體成分有哪些不同？ ②血漿和腎小囊中液體的變化，說明腎小球和腎小囊壁有什么作用？ ③尿液和血漿的成分有什么不同？ ④你認為排尿主要排出了哪些物質(zhì)？ 學生分小組討論，并展示結論： ①與血漿相比腎小囊中

15、的蛋白質(zhì)含量明顯較少。 ②血漿和腎小囊中液體的變化， 說明腎小球和腎小囊壁可以透過水、 葡萄糖、無機鹽和尿素。 ③與血漿相比尿液中沒有蛋白質(zhì)和葡萄糖，尿素的比例比較高。 ④排尿主要排出了水、無機鹽和尿素。 教師課件演示、板書輔助解釋腎小球的濾過作用以及腎小管的沖吸收作用。 【教師板書】 學生根據(jù)教師的講解完成學案上的填空題。 1 、當血 液流經(jīng) 腎小球時 ，除 和 以外 ，血 漿中的 一部 分 、 、 和 等物質(zhì)，都可經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中。 2、當原

16、尿流經(jīng)腎小管時，全部的 、大部分的 和部分 等被腎小 管重新吸收。 5 其他排泄途徑： 教師： 人體生命活動中會產(chǎn)生二氧化碳、 水、無機鹽和尿素。 我們來分析它們排出人體的方 式除了泌尿系統(tǒng)以外還有哪些途徑。 學生 1：二氧化碳通過呼吸系統(tǒng)從人體內(nèi)呼出。 學生 2：水還可以以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出體外， 也可以通過出汗的形式從皮膚排出。 學生 3：無機鹽和尿素在汗液中也有。 教師： 同學們回答得都非常準確， 正因為人體排出廢物的途徑可以通過皮膚、 泌尿系統(tǒng)和呼 吸系統(tǒng)。 所以人在大量運動出汗后， 尿液的量反而減少了。 因為人體的廢物在運動過程中主 要通過皮膚排出體外了。 教師：本節(jié)課的內(nèi)容就到此結束。 三、案例分析 前面的課時已經(jīng)把學生對人體八大系統(tǒng)的結構好奇心勾了起來， 學生對泌尿系統(tǒng)這部分的知識都很好奇， 所以本節(jié)課學生的學習興趣比較濃厚。 本節(jié)通過重點學習腎單位的結構組 成以及尿的形成和排出， 讓同學們對泌尿系統(tǒng)有了更深層的理解。 通過學習人體內(nèi)廢物的排出途徑，把本節(jié)課要講的幾個重點內(nèi)容穿插在里面，使得教學內(nèi)容邏輯連貫。