《三年級(jí)語(yǔ)文上試題21大自然的聲音課內(nèi)閱讀訓(xùn)練人教部編版含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上試題21大自然的聲音課內(nèi)閱讀訓(xùn)練人教部編版含答案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大自然的聲音》課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 （一）課內(nèi)閱讀 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻 動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉， 有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那 聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng) 吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力 量，令人感受到大自然的威力。 1 .寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 演奏一（ ） 激動(dòng)一（ ）溫柔一（ ） 2 .這段話的中心句是 3 .“樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲」這一句是把 —比作 o 4 . ,讓人感受到大自然的溫柔；,

2、讓人感受 至!］大自然的威力。 5 .這一段主要是寫(xiě)風(fēng)經(jīng)過(guò) 時(shí)，吹動(dòng) 發(fā)出的聲音。 參考答案： 1 .彈奏興奮輕柔 2 .風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 3 .樹(shù)葉歌手 4.微風(fēng)時(shí)狂風(fēng)時(shí)5.森林樹(shù)葉 第1頁(yè)/共5頁(yè) （4）風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 （5）小狗大公雞青蛙小貓 （6）用“激動(dòng)”來(lái)形容狂風(fēng)吹動(dòng)森林時(shí)樹(shù)木呼呼作響的狀態(tài)，是運(yùn)用 了擬人的修辭手法，讓森林活起來(lái)，使人聯(lián)想到狂風(fēng)的聲音。 （三）課內(nèi)閱讀 大自然的聲音（節(jié)選） 水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。 （ ）,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了

3、。滴滴答答……叮叮咚咚…… 所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶， 都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：（ ）, 河流潺潺地流向大海，（ ）。從一首輕快的山中小曲，（ ）o 1.按課文內(nèi)容填空，在文中括號(hào)里寫(xiě)序號(hào)。 ①大海嘩啦啦地洶涌澎湃②小雨滴敲敲打打 ③小溪淙淙地流向河流④唱到波瀾壯闊的海洋大合唱 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就 是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、 觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在 運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀

4、察 過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。2.文中 畫(huà)橫線的詞語(yǔ)是寫(xiě) 的聲音的詞。 3.本段中心句是第 句。 單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。 讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái)，摒棄那些假話套話空話， 第3頁(yè)/共5頁(yè) 寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，篇幅可長(zhǎng)可短，并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言 警句等，定期檢查點(diǎn)評(píng)，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即 鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的 觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。參考答案： 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì) 劃的先安排與幼

5、兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不 可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察， 一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明， 大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到， 看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒 學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察, 觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí) 機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒 烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏 云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼

6、兒看到閃電時(shí)， 我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí) 機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！?一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎 樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒 掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦 自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪 咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣 象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展 想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī) 生用的手術(shù)刀一樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象 地描述觀察對(duì)象。1.②③①④ 2.小雨滴 3.1 第5頁(yè)/共5頁(yè)