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1、點(diǎn)這里，有很多篇《79蘇少版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案》 在線(xiàn)閱讀本文： 79蘇少版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案 第2課身邊的物品；教學(xué)目標(biāo)；①通過(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在；②通過(guò)讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖組合；③提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有；教學(xué)重點(diǎn)；①了解靜物畫(huà)的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線(xiàn)造型、明暗；②了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用；二、教學(xué)難點(diǎn)；在靜物素描表現(xiàn)過(guò)程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；(第 第2課 身邊的物品 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)的創(chuàng)作，表達(dá)一定的

2、主題，傾訴自己的情感。 ②通過(guò)讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖組合方法、并能?chē)L試運(yùn)用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。 ③提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) ①了解靜物畫(huà)的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線(xiàn)造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。 ②了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺(jué)角度來(lái)觀察和表現(xiàn)物體。 二、教學(xué)難點(diǎn) 在靜物素描表現(xiàn)過(guò)程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (第一課時(shí)) 1、課前準(zhǔn)備 教師：各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(huà)(最好能做成多媒體演示

3、，便于學(xué)生直觀了解和比較)。 學(xué)生：分組帶水果、文具用品。 2、教學(xué)策略 引導(dǎo)階段： 欣賞和分析：以教材為主，適當(dāng)增加一些其他類(lèi)似圖片。從古至今許多畫(huà)家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫(huà)了 新石器時(shí)代人的生活情景。(出示范畫(huà)，在對(duì)話(huà)中說(shuō)明這些作品的時(shí)代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進(jìn)行討論，學(xué)生評(píng)述。) 教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象畫(huà)下來(lái)，我們就稱(chēng)它為“靜物”。 體驗(yàn)階段： (1)展示

4、多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫(huà)圖片。請(qǐng)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫(huà)作品的同時(shí)，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。 (2)教師結(jié)合范圖分析歸納： 線(xiàn)在繪畫(huà)中被廣泛運(yùn)用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線(xiàn)可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài)，也可以表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線(xiàn)，通過(guò)線(xiàn)的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。 請(qǐng)學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線(xiàn)造型的方式，分組寫(xiě)生課桌上的文具盒、教科書(shū)或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 (3)線(xiàn)的表現(xiàn)便于我們捕

5、捉對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來(lái)評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。 3、作業(yè)過(guò)程 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí)，在線(xiàn)造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變 化規(guī)律，給其上簡(jiǎn)單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。 4活動(dòng)要求 展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。 要求學(xué)生能用線(xiàn)基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對(duì)明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 5、評(píng)價(jià)方式 (1)通

6、過(guò)小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見(jiàn)。(2)師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。 6、評(píng)價(jià)點(diǎn) (1)作品是否表達(dá)了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識(shí)。 (第二課時(shí)) 1、課前準(zhǔn)備 學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中較熟悉的物品，如書(shū)包、課本、文具用品、體育用品，也可請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的物品。 2教學(xué)策略 引導(dǎo)階段： 多媒體出示各種物品，讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說(shuō)出理由。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一靜物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。 體驗(yàn)階段： (1)請(qǐng)每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來(lái)進(jìn)行組合擺放。 (2)根據(jù)每組擺放的情況，請(qǐng)學(xué)生代表先作

7、點(diǎn)評(píng)，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物，如何擺放，如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。 (3)每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線(xiàn)造型為主，可適當(dāng)添加一些明暗。 總結(jié)歸納階段： 以小組為單位，相互交流各自的作品，重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個(gè)性。 3、活動(dòng)要求 (1)每班分組時(shí)，可分成4～6人一個(gè)小維，擺放的物品不宜太復(fù)雜，否則會(huì)降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。 (2)學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，有選擇性地表現(xiàn)對(duì)象。 三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議 (1)學(xué)生能否通過(guò)欣賞和思考

8、，表達(dá)出自己對(duì)靜物作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。 (2)學(xué)生能否借助線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)身邊物品的觀察和理解。 (3)學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。 (4)學(xué)生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。 四、教學(xué)資料庫(kù) 寫(xiě)生，是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫(xiě)生，是用單色工具在“二維”的平面畫(huà)紙上，摹寫(xiě)客觀物體“三維”空間的繪畫(huà)方法。寫(xiě)生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。 靜物的種類(lèi)很多，初學(xué)者在剛開(kāi)始靜物寫(xiě)生時(shí)，要選擇比較簡(jiǎn)單的物體作為訓(xùn)練對(duì)象。一般說(shuō)來(lái)，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡(jiǎn)單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類(lèi)。隨著學(xué)習(xí)的不

9、斷深入，可以添加比較復(fù)雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等、還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，以增強(qiáng)畫(huà)者對(duì)人造物與自然物的不同感受。一組靜物一般需要3～6個(gè)物體。在挑選物體時(shí)大家要注意選擇形狀、色彩、材質(zhì)不同的物種。但在同一組物體選擇上盡量保持物品用途的一致性，例如以書(shū)包、書(shū)本、鉛筆盒組成的有學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合物體作為寫(xiě)生的對(duì)象。 【舞蹈紋彩陶盆】新石器時(shí)代(馬家窯文化)，高14厘米，口徑29厘米。腹部最大直徑28厘米，底徑10厘米。1972年青海省大通縣上孫家寨出土，現(xiàn)藏中國(guó)歷史博物館。它上面的彩繪內(nèi)容，是直接地表現(xiàn)了原始人愉快而歡樂(lè)的精神文化生活中的一個(gè)重要側(cè)面。此盆

10、由泥質(zhì)紅陶制成，器形較大。盆的唇部及內(nèi)外壁均有彩繪，盆外和唇部裝飾簡(jiǎn)單。畫(huà)的是平行帶、勾葉圓點(diǎn)紋和弧線(xiàn)三角紋一類(lèi)的幾何紋樣。腹內(nèi)壁上部彩繪是主體紋飾，由三列相同的舞蹈場(chǎng)面所構(gòu)成，舞蹈紋圖案每組5人，手拉手，面向一致，頭側(cè)各有辮發(fā)，擺向劃一，環(huán)繞盆沿形成圓圈，列隊(duì)而舞，這是一支歡樂(lè)的舞蹈隊(duì)伍。此彩陶盆的出土，使我們形象地看到原始舞蹈的情景，為探索我國(guó)氏族公社時(shí)期的原始舞蹈提供了不可多得的實(shí)物資料，彌足珍貴。縱觀舞蹈紋盆的整體畫(huà)面，線(xiàn)條簡(jiǎn)練、流暢，寥寥幾筆就把人物刻畫(huà)得惟妙惟肖。畫(huà)面中人物占有突出的地位，且神態(tài)逼真，具有較高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。 第3課 情感的記錄 教學(xué)目標(biāo) ①懂得色彩的協(xié)調(diào)與對(duì)

11、比關(guān)系對(duì)表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用。 ②能?chē)L試用自己喜歡的色彩繪畫(huà)工具，來(lái)表現(xiàn)自己感興趣的物品，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) ①色彩與情感的關(guān)系。 ②學(xué)習(xí)色彩在素描作品上的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 在實(shí)物面前如何運(yùn)用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)卮钆湟詡鬟_(dá)個(gè)人的情感。 教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)） (第一課時(shí)) 1、課前準(zhǔn)備 教師： 收集凡高的《向日葵》、《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表現(xiàn)的繪畫(huà)作品；收集若干表現(xiàn)人的喜、憂(yōu)、哀、樂(lè)等情緒的音樂(lè)片段；準(zhǔn)備一張表現(xiàn)“書(shū)桌一角”的鉛筆素描稿；實(shí)物投影儀或多媒體課件等。 學(xué)生：利用課余時(shí)間收集自己喜歡的色彩靜物作品數(shù)張；毛筆、鉛筆

12、、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)，彩色鉛筆等。 2、教學(xué)策略 引導(dǎo)階段： (1)請(qǐng)學(xué)生就自己平時(shí)的感受，談一談自己在情緒處理方面的經(jīng)驗(yàn)。 (2)播放音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)時(shí)論音樂(lè)家是用怎樣的樂(lè)曲來(lái)打動(dòng)人的情感的，展示優(yōu)秀繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生討論分析：繪畫(huà)是借助哪些表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)反映畫(huà)家情感的。 (3)通過(guò)圖片展示，文字說(shuō)明，分析畫(huà)面色彩組成、介紹色彩的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解色彩搭配的基本規(guī)律。 (4)試分析繪畫(huà)中的客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)的不同，色彩對(duì)于表現(xiàn)情感的作用。 體驗(yàn)階段： (1)欣賞多張不同表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法的淡彩繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和畫(huà)面的效果，討論作品的風(fēng)格特點(diǎn)。 (2)教師在

13、準(zhǔn)備好的鉛筆素描稿上，用水彩顏料進(jìn)行演示，了解淡彩的表現(xiàn)過(guò)程與方法。 (3)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自帶的色彩靜物作品，選擇喜歡的工具，嘗試用淡彩畫(huà)的表現(xiàn)步驟和方法來(lái)進(jìn)行色彩改變或臨摹。 總結(jié)歸納階段： 學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，根據(jù)自己在練習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行交流。 3教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生能否積極參與繪畫(huà)作品中的色彩討論；學(xué)生能否按自己的愿望去改畫(huà)作品。 4活動(dòng)要求 (1)收集的音樂(lè)片段代表性要強(qiáng)，能較直觀地激發(fā)學(xué)生參與判斷的興趣。 (2)淡彩作品可通過(guò)上網(wǎng)搜尋查找，內(nèi)容可以是風(fēng)景、靜物、卡通人物或動(dòng)物。(3)學(xué)生在收集色彩靜物作品時(shí)，不宜選擇太復(fù)雜的、容易挫傷和降低學(xué)生在臨摹過(guò)程中的積

14、極性和創(chuàng)造性的作品?；蛘哂山處熯M(jìn)行色彩靜物作品的收集，按照每班2～4人一張，從網(wǎng)上收集若干張，打印成彩色統(tǒng)一尺寸，并封塑保存。 (第二課時(shí)) 1、課前準(zhǔn)備 教師：收集多張不同表現(xiàn)形式、不同表現(xiàn)工具的色彩靜物作品；收集盡可能多的色彩表現(xiàn)工具。 學(xué)生：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆或彩色水筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒等等，按組帶好若干支塑料花或真花及放置的容器。 2、教學(xué)策略 引導(dǎo)階段： 請(qǐng)學(xué)生就自然界中的各種顏色，談?wù)勛约合矚g的色彩，說(shuō)明原因。請(qǐng)學(xué)生再根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)色彩的感受，談?wù)勛约合矚g的色彩表現(xiàn)工具。 體驗(yàn)階段： (1)展示欣賞多張不同表現(xiàn)形式、不同表現(xiàn)工具的色彩繪畫(huà)作品。 (2)請(qǐng)學(xué)生

15、將自帶的花和容器擺放于課桌上，以4～6人為一組，討論花卉的組合搭配。 (3)學(xué)生根據(jù)不同的角度，直接用主觀色彩表現(xiàn)靜物。 總結(jié)歸納階段： (1)用色彩表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，最主要的是要把自己的第一感受畫(huà)出來(lái)，而不是純粹地模仿實(shí)物。可根據(jù)自己的感受適當(dāng)對(duì)顏色、形狀作夸張、變形。色彩表現(xiàn)時(shí)，恰當(dāng)使用各種工具、材料。如水粉、水彩使用時(shí)，要注意顏色的調(diào)配及與水的比例；彩色鉛筆使用時(shí)，要注意用筆的輕重、濃淡等。 (2)展示的色彩繪畫(huà)作品，表現(xiàn)形式和表現(xiàn)工具要豐富多樣，有利于學(xué)生觀察比較，從中獲得自己喜歡的表現(xiàn)工具和形式，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望?；ê腿萜鞯臄[放主要根據(jù)學(xué)生討論商量的意見(jiàn)，選擇自己喜歡的角度和喜歡的內(nèi)容表現(xiàn)。 3、教學(xué)建議 還可讓學(xué)生帶著繪畫(huà)工具走出教室，到校園里尋找自己喜歡的花草進(jìn)行寫(xiě)生，并將其色彩個(gè)性化，用文字記錄觀察和表現(xiàn)的過(guò)程。 三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議 (1)能否通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的了解，學(xué)會(huì)欣賞和理解色彩繪畫(huà)作品。 (2)能否通過(guò)對(duì)色彩表現(xiàn)形式、表現(xiàn)工具的了解，大膽進(jìn)行色彩嘗試。 三億文庫(kù)包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū)、生活休閑娛樂(lè)、文學(xué)作品欣賞、行業(yè)資料、高等教育、專(zhuān)業(yè)論文、幼兒教育、小學(xué)教育等內(nèi)容。 三億文庫(kù) 上億文檔資料，等你來(lái)發(fā)現(xiàn)