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第1單元 小數(shù)乘法 第2課時 練習課 【教學內(nèi)容】：教材第4頁練習一第3、4、5題。 【教學目標】： 知識與技能： 1．能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。 2．會運用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問題。 過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習過程，培養(yǎng)學生的運算能力，體現(xiàn)數(shù)學知識的運用價值。 情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學的良好情感，體驗學習的成功與快樂。 【教學重、難點】 重 點：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 難 點：運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。 【教學方法】設置數(shù)學問題，引導學生練習；練習體驗，小組交流討論。 【教學準備】口算卡片、多媒體。 【教學過程】 一、談話導入 1．談話：上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？學生自己回憶，個別提問，其他同學補充，師生共同總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。 2．導入：同學們學習了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務是鞏固練習小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題） 二、基礎練習 1．口算練習。 ⑴看誰算得又快又準。 6.510= 0.56100＝ 3.78100＝ 3.215100＝ 0.810= 4.08100= ⑵ 4.19= 1.23= 55.8= 0.283= 16.54= 0.7967= 教師出示算式卡片，指名口算。讓學生說一說是怎樣算的。 2．說一說。 4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )( )．表示求( )是多少，求積時可看成( )( )，先得出積( )，再從右起點出( )位小數(shù)，得( )。 3．筆算練習。 0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721= 教師指名板演，學生獨立練習，然后集體訂正。 三、拓展提高 1．大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動？小剛也遇見了特賣會，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠？ 某商店牛奶搞特賣活動，每盒牛奶1.4元，買四贈一。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢？ 分析：“買四贈一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實際應付的錢數(shù)。 方法一：先求出20盒里有多少個(4+1)盒，再求出買4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。 20(4+1)=4（個） 1.444＝22.4（元） 方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。 20(4+1)4=16（盒） 1.416＝22.4（元） 2．運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計算。 根據(jù)2425＝600，在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。 (1)24025=( ) (2)2.425=( ) (3)( )25=0.6 思路導引 (1)24 25 = 600 (1)24 25 = 600 ↓10 ↓不變 ↓10 ↓10 ↓不變 ↓10 240 25 = (6000) 2.4 25 = (60) (3) 24 25 = 600 ↓1000 ↓不變 ↓1000 (0.024 ) 25 = 0.6 小結：兩個數(shù)相乘時，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。 3．出示教材第4頁練習一第4題。組織學生先獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。 4．出示教材第4頁練習一第5題。指名學生朗讀題目。 組織學生分析題意，引導學生根據(jù)“路程=速度時間”列出算式。 組織學生列出豎式，0.334= （千米）求出結果。 教師強調：在計算過程中，先觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對計算的結果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。 四、課堂小結 通過練習課的鞏固，同學們對小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？ 五、作業(yè) 1．教材第4頁練習一第3題。 2．用豎式計算。 4.66= 8.97＝ 15.613= 0.1815= 0.02514＝ 3.0636＝ 【板書設計】 練習課 “買四贈一” 兩個數(shù)相乘時，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。