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2019-2020年八年級語文上冊 第三單元（新版）蘇教版 十二 甜甜的泥土 基本目標： 1．反復朗讀課文，體會作者在字里行間流露出來的母子深情。 2．感受語言的清新自然和筆法的細膩。 提升目標．學習文章巧妙的構(gòu)思。 教學重點：體會作者在字里行間流露出來的母子深情。 教學難點： 學習巧妙的構(gòu)思。 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 一、導入： 二、默一默： 1、請給加粗的字注音 黯淡（ ） 呆滯( ) 蹭著( ) 驀地( ) 愣怔( ) 吮著( ) 涮凈( ) 暈眩（ ） 三、讀一讀： 1、請大家自由朗讀或小組內(nèi)分角色朗讀，并說說本文的主要人物是誰？他們之間是什么關系？（建議從小說的三要素中人物這一角度思考。） 設計目的：首先為了了解小說的三要素。其次是要學生整體感知課文 預設：有學生認為主人公是“她”，有同學認為是“王小亮”。要注重方法指導，幫助學生弄清判斷主人公的依據(jù)。 追問：文中除了她，還塑造了哪些人物？這些人物的存在有沒有必要，起到了什么作用？ （建議從文章的表情達意的作用上來理解。） 四、想一想： 1、王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎？從哪里可以看出？ 2、小亮是個什么樣的孩子？你是怎樣看出的？ （從人物的言行上來概括） 3、你能從哪些字句中感受到母子情深？ （建議從文中找出人物言行來思考。） 五、練一練： 1、學生跳讀（選擇你感受最深的語句來讀），按句式說話：“讀—————— ，我體會到________________的句式說話。如讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了?！? 2、賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰地看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。