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1、 《什么比獵豹的速度更快》名師教案 教學目標： 1. 會讀 4 個生字，會寫 10 個生字；掌握多音字“冠” ，積累“冠軍、赤道” 等詞語。 2. 了解課文的主要內(nèi)容，知道速度比較快的事物有哪些。 3. 帶著課文題目中提出的問題， 了解課文每個自然段表達上的特點， 學習快 速閱讀的方法，用較快的速度默讀課文。 教學重點： 1. 會讀 4 個生字，會寫 10 個生字；掌握多音字“冠” ，積累“冠軍、赤道” 等詞語。 2. 了解課文的主要內(nèi)容，知道速度比較快的事物有哪些。 教學難點： 帶著課文題目中提出的問題， 了解課文每個自然段表達上的特點， 學習快速 閱讀的方法，

2、用較快的速度默讀課文。 教學過程： 第一課時 一、導入新課 1. 設計思路： 夯實基礎(chǔ)是本節(jié)課的重要任務。掌握生字、區(qū)分多音字，是教學重點。初 讀感知課文，用較快的速度默讀課文，借助關(guān)鍵詞句，把握信息核心，了解課文 寫了什么，提出自己感興趣的話題討論，完成課文的閱讀與理解。 2. 猜猜她是誰？ 似虎不是虎 , 速度快過虎 , 身披花點衣 , 羚羊填飽肚。（謎底：獵豹）它每小時的速度是多少？ 3. 奔跑的獵豹： 腿長，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一樣，跑起來的 時候前肢和后肢都在用力， 而且身體也在奔跑中間一起一伏； 在急轉(zhuǎn)彎時， 大尾 1 /

3、7  巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使得獵豹奔跑速度極快。 4. 題目質(zhì)疑： 什么比獵豹的速度更快？ 快多少？ 這樣的物種多嗎？ ...... 二、學習生字 出示生字： 鴕 贏 冠 瀚 1. 領(lǐng)讀生詞，注音讀準字音。 2. 觀察每一個字的特點！看一看誰最先記住這些詞語。 3. 用喜歡的詞語說句子。 4. 用形近字識字。 5. 多音字：冠 三、整體感知，朗讀課文 1. 聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，課文講了哪些速度比較快的 事物。 2. 同學們, 請你用較快的速度閱讀課文，看看課文主要講了什么？速讀時候 集中在信息

4、難點上，回顧前文，建立信息聯(lián)系。迅速確認話語信息核心，即關(guān)鍵 詞句。 （1）讀準字音，把課文讀通順。 （2）畫出難理解的字、詞。 （3）同學們, 請你用較快的速度閱讀課文， 盡量連詞成句地讀， 不要一個字 一個字地讀。了解課文的主要內(nèi)容，記下閱讀的時間。 3. 速讀課文 本文內(nèi)容較多，我的閱讀時間是多久呢？ 預設： 準備好計時器，用每分鐘 300字左右的速度來默讀課文。 默讀時集中注意力， 避免出聲，減少注視點，縮短眼停時間，避免回讀。本文共 700 字， 2 / 7  我的閱讀時間大約 3 分鐘。 4. 速讀課文的好處： 能節(jié)省閱讀的時間 能盡

5、快把握課文內(nèi)容 能把更多的時間用在對課文的理解上 能在做題的時候 , 加快閱讀速度 , 提高效率。 5. 預設： 第一段（1）交代有比人跑得快的事物。 第二段（2—8）介紹各種速度快的事物。 第三段（19）宇宙中最快的事物是光。 6. 選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學聽。 7. 快速閱讀課文第二部分 , 理解課文內(nèi)容 , 想一想按著怎樣的寫作順序?qū)? 的？ 預設：按照事物由慢到快的寫作順序 8. 按著你的理解，說一說課文分別描寫了哪寫事物的運動速度？ 9. 交流快速閱讀的體驗： （1）帶著問題讀課文，閱讀的速度會快一些。 （2）了解課文的表達特點，閱讀速度會更快。

6、（3）我讀不懂的詞語怎么辦？ 10. 交流一下在閱讀過程中存在的問題，小組解決不好的，可以請教老師。 11. 再讀一遍課文，和小組成員一起回憶一下哪寫事物的運動速度快呢？你 能回憶起哪些關(guān)鍵詞句？ 四、學寫生字 今天我們要學會 10 個生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可 以寫得很好。 1. 課件出示：鴕、冠等 10 個生字。 引導學生運用學過的方法自主認字， 說說自己是從什么渠道或通過什么方法 認識的。 2. 打開優(yōu)教學生字， 逐個學習， 引導學生邊觀察邊跟隨老師書空， 注意筆順。 3 / 7  3. 指導書寫。 （1）每個字在書寫之前先想

7、一想怎樣才能寫得美觀。 （2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。 （3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的 寫法。 預設：“冠”：注意不要多一筆；“俯”：注意左窄右寬。“束”注意寫好“口” 扁一點。 （4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢：頭正，身直，背挺，足安。 五、鞏固提高 打開“基礎(chǔ)訓練 - 《什么比獵豹的速度更快》 ”，一起來闖關(guān)吧！ 第二課時 一、復習導入 1. 上節(jié)課我們認識了好多生字， 有些要求會寫的生字還比較難。 你都記住了 嗎？讓我們來認一認吧！ 出示漢字，學生認讀并組詞。 2. 積累形近字 小

8、組評價書寫情況。 3. 出示詞語朗讀： 獵豹 鴕鳥 冠軍 陸地 俯沖 高速公路 搭乘 火箭 浩瀚 發(fā)動機 呼嘯而至 手電筒 赤道 難以置信 輕易 4. 設計思路： 復習鞏固生字學習成果， 重點在于詞語的讀寫， 重申課文內(nèi)容， 了解課文每 個自然段的表達特點， 通過對說明方法的分析理解， 了解說明方法的作用， 感知 速度快的事物有哪些。 5. 上一節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容， 這一節(jié)課我們先來回顧一下課文列 舉了哪些事物的運動速度？ 二、課文賞析 4 / 7  1. 再速讀第一自然段， 思考：作者把人和哪寫事物的運動速度進行了對比？ 誰的速度快呢？

9、從哪里可以看出來？ （1）預設：獵豹和鴕鳥比人跑得快！ 也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話 , 就一點兒贏的希望也 沒有了。 （2）朗讀下面的句子，說說你還有什么發(fā)現(xiàn)。 預設： 句子一：這個速度跟鴕鳥比起來差遠了—— 句子二：也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話 希望也沒有了。 兩句話都使用了“作比較”的說明方法。 2. 再來找一找還有哪些句子使用了作比較的說明方法， 畫出來， 讀一讀， 想 一想。 , 就一點贏的 （3）談一談作比較的說明方法有什么作用。 （4）作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特 征的說明方法。

10、把作比較的句子認真讀一讀，體會作比較這種說明方法的作用。 3. 快速讀一讀 課文內(nèi)容，四人一小組進行學習、討論、交流：每一個事物 所對比的對象是誰？他們的速度分別是多少？誰的速度快呢？ 預設：按著第一自然段的方法進行閱讀，會分析的更到位，更準確哦！ 4. 仿照上文用作比較的說明方法描寫一個你喜歡的東西。 例句：比鴕鳥跑得更快的動物 , 那就要屬獵豹了。 （5）請小組之間匯報交流學習成果。 預設：每一個人都要發(fā)言哦！看誰的分析最到位，最準確啊！ （6）再讀課文，分別把描寫每一種事物運動速度的句子找出來，完成下面 的表格。 預設：寫出每一種事物運動的速度。 （參考課文內(nèi)容） 5. 出示句子一： 獵豹奔跑的最大速度可達 110 千米每小時。 5 / 7   1. 與速度有關(guān)的名句 草枯鷹眼疾 , 雪盡馬蹄輕。 馬作的盧飛快 , 弓如霹靂弦驚。 春風得意馬蹄疾 , 一日看盡長安花。 雖乘奔御風 , 不以疾也。 2. 如果請你比速度慢 , 你會選擇什么 ? 你能用本節(jié)課學到的說明方法來介紹 一下它們嗎 ? 五、鞏固練習 打開“閱讀訓練 - 《什么比獵豹的速度更快》 ”，一起來闖關(guān)吧！ 7 / 7