《口語(yǔ)交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《口語(yǔ)交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 明德小學(xué)品牌建設(shè)工程項(xiàng)目 明德小學(xué)2019年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 教案設(shè)計(jì) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 教案設(shè)計(jì) 請(qǐng)你幫個(gè)忙 （部編教材一下 口語(yǔ)交際） 【教學(xué)簡(jiǎn)案】 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí) 1、日常生活中的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對(duì)不起”（沒關(guān)系）、“再見”等。? 2、指導(dǎo)說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。 2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。 3、

2、以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。 4、正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對(duì)不起”（沒關(guān)系）、“再見”等。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大致說(shuō)清楚要求。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 一、揭題導(dǎo)入。 新授 二、新授 問(wèn)題：什么情況下你需要請(qǐng)人幫忙呢？ （一）：場(chǎng)景 體會(huì)不同的語(yǔ)言會(huì)給人怎樣的感受？ （二）：交際示范 ①使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣。 ②委婉地說(shuō)話人家更高興，可以用商量或者詢問(wèn)的語(yǔ)氣，而 不是

3、命令口氣。 ③把自己遇到的麻煩或困難講清楚，并明確地告訴對(duì)方你希 望得到什么樣的幫助。 ④提前向?qū)Ψ奖硎靖兄x 三：白板-----出示課文的內(nèi)容 1、問(wèn)路2、借物3、請(qǐng)求別人幫助。 合作學(xué)習(xí)時(shí)，我一直在巡視，并且深入小組。最后，通過(guò)抽簽， 有三組同學(xué)分別展 示了三個(gè)內(nèi)容，效果很好！仍然以小組為單位完成下面三個(gè)實(shí)例。 實(shí)例一： 美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆 了，她只好找同桌李山借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P 啊，王麗該怎么說(shuō)呢？ 實(shí)例二： 星期天，小明獨(dú)自一人去書店買書，走著走著迷了路。他 看到花壇邊的椅子上坐著一位叔叔，正

4、在讀報(bào)。小明鼓起勇氣走 了過(guò)去，說(shuō)…… 實(shí)例三： 在草地上踢球，你不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有 位大姐姐打外面路過(guò)，你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過(guò)來(lái)嗎？ 小組選代表積極發(fā)言。 同學(xué)們，在生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與 人之間離不開互相幫助，那么我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？ 四：總結(jié) 這次的口語(yǔ)交際更加貼近生活，讓孩子在生活中主動(dòng)運(yùn)用。 五：播放兒歌： 練習(xí) 用正確使用禮貌用語(yǔ)做練習(xí) 總結(jié) 師：同學(xué)們，從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來(lái)，我們的同學(xué)都很有禮貌，都會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，老師真為你們高興。 作業(yè) 聯(lián)系生活實(shí)際，在家里需要爸爸媽媽幫忙時(shí)，應(yīng)該怎樣和爸爸媽媽說(shuō)

5、？ 【教學(xué)詳案】 課前預(yù)習(xí)： 1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助、? 2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。? 3、指導(dǎo)說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。 2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。 3、以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。 4、正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對(duì)不起”（沒關(guān)系）、“再見”等。： 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大

6、致說(shuō)清楚要求。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：孩子們，我們今天要上一節(jié)課，大屏幕顯示“口語(yǔ)交際”。 你怎么理解這四個(gè)字呢？ 生1:就是說(shuō)話。 師：對(duì)，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？ （這時(shí)掃描班內(nèi)所有孩子，發(fā)現(xiàn)沒專心聽講的同學(xué)，立刻抓住話題） “孩子們，剛剛我就在和大家進(jìn)行口語(yǔ)交際，可是有人沒有聽我的談話，你們說(shuō)， 我剛剛和他的“口語(yǔ)交際”成功了嗎？” 生1:沒有成功。師：為什么？ 生2:他沒有聽。 生3:他沒有認(rèn)真傾聽。 師：是啊，他沒有認(rèn)真傾聽我的談話內(nèi)容，所以我們的溝通是無(wú)效的。那么，

7、孩子 們，口語(yǔ)交際能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)是什么？ 生：認(rèn)真傾聽！ 我在黑板上大大地書寫了一個(gè)“聽”字。 此時(shí)，那位開小差的同學(xué)一直在聽我說(shuō)。 師：“聽”是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，那么如何傾聽他人的談話呢？ 生:聽話時(shí)眼睛看著人家。 師：你說(shuō)的太好了！聽話時(shí)眼睛注視著說(shuō)話人，即表示禮貌，也表示你在認(rèn)真聽取 他人的談話。你們看，老師在聽他們發(fā)言時(shí)，就注視著他們。 【設(shè)計(jì)意圖】：引起小朋友們的注意，激發(fā)他們的積極性。 二、新授 今天，我們要進(jìn)行的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么呢？ 電子白板出示：請(qǐng)你幫個(gè)忙 師：什么情況下你需要請(qǐng)人幫忙呢？ 生：我需要?jiǎng)e人幫幫我時(shí)。 師：可以再說(shuō)說(shuō)嗎？

8、 生一臉茫然不知道如何表達(dá)。 生2:就是就是就是我有困難了，需要?jiǎng)e人幫助。 師：“困難”這個(gè)詞語(yǔ)用得妙呀！你是個(gè)會(huì)思考的孩子！ 師：今天，老師遇到困難了，你們看看，我這樣請(qǐng)人幫忙，對(duì)嗎？ （一）：場(chǎng)景 師：我抱了一大摞書，走過(guò)一名同學(xué)旁邊，“嘩啦”，我的書撒了一地。“快！ 給我撿起來(lái)！” 師：我剛剛做得好嗎？ 生1:老師太兇了！ 生2:老師的聲音把我嚇了一跳。 生3:老師是在命令呀。 師：沒錯(cuò)！在請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎樣呢？ 生1:不可以兇要有禮貌；板書：請(qǐng)人幫忙需要“禮貌”。 生2:不可以聲音太大，要溫柔。 板書：請(qǐng)人幫忙需要“聲音柔和”。 生3:應(yīng)該說(shuō)，請(qǐng)你

9、幫我拿起書，好嗎？ 師：那么，她（幫我撿起書的孩子）為什么幫我撿起來(lái)了呢？我要問(wèn)問(wèn)她，告訴 我，我那么兇，那么沒有禮貌，你怎么想的呢？ 生：我覺得老師很辛苦，所以，您兇點(diǎn)沒什么.....（說(shuō)真的，那時(shí)那刻我很感動(dòng)， 為師者其實(shí)有時(shí)又何嘗不是如此蠻橫，如此自以為是呢？孩子們卻用他們的純潔無(wú) 暇來(lái)化解危機(jī)，用孩童特有的善解人意，詮釋他們的所作所為。） 【設(shè)計(jì)意圖】：用實(shí)例調(diào)動(dòng)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。 白板出示圖片： （二）：交際示范 師：同學(xué)們，有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，這個(gè)時(shí)候我們一定要使用禮貌用語(yǔ)， 而且聲音要大，吐詞清晰，內(nèi)容表達(dá)完整，現(xiàn)在大家來(lái)演

10、練一下剛才老師需要幫忙 時(shí)，應(yīng)怎樣說(shuō)？ 生紛紛舉手回答。 生1:不好意思，你能幫我嗎？ 生2:你沒有說(shuō)清楚，你讓人家?guī)褪裁矗? 師：看來(lái)，請(qǐng)人幫忙時(shí)得說(shuō)清楚你要表達(dá)的內(nèi)容。板書：請(qǐng)人幫忙需要“說(shuō)清楚內(nèi) 容”。 師：看來(lái)，請(qǐng)人幫忙也需要學(xué)問(wèn)呀！誰(shuí)可以有禮貌的、聲音溫柔的、把問(wèn)題說(shuō)清楚 地表演一遍剛剛老師遇到的困難呢？ 一名同學(xué)和我來(lái)演示。 三：白板-----出示課文的內(nèi)容 1、問(wèn)路2、借物3、請(qǐng)求別人幫助。 師：請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)，如何請(qǐng)人幫忙吧！ 合作學(xué)習(xí)時(shí)，我一直在巡視，并且深入小組。最后，通過(guò)抽簽，有三組同學(xué)分別展 示了三個(gè)內(nèi)容，效果很好！仍然以小組為單位完成

11、下面三個(gè)實(shí)例。 實(shí)例一： 美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山 借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說(shuō)呢？ 實(shí)例二： 星期天，小明獨(dú)自一人去書店買書，走著走著迷了路。他看到花壇邊的椅子 上坐著一位叔叔，正在讀報(bào)。小明鼓起勇氣走了過(guò)去，說(shuō)…… 實(shí)例三： 在草地上踢球，你不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外 面路過(guò)，你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過(guò)來(lái)嗎？ 小組選代表積極發(fā)言。 【設(shè)計(jì)意圖】：在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。 圖片出示問(wèn)題：同學(xué)們，在生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與人 之間離不開互相

12、幫助，那么我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？ 1.生積極回答。 2.師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié) ①使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣。 ②委婉地說(shuō)話人家更高興，可以用商量或者詢問(wèn)的語(yǔ)氣，而不是命令口氣。 ③把自己遇到的麻煩或困難講清楚，并明確地告訴對(duì)方你希望得到什么樣的幫 助。 ④提前向?qū)Ψ奖硎靖兄x 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生邊回憶邊總結(jié)本節(jié)課的收獲。 四：總結(jié)：這次的口語(yǔ)交際更加貼近生活，讓孩子在生活中主動(dòng)運(yùn)用。 五：播放兒歌： 下面我們一起來(lái)聽聽《請(qǐng)你幫個(gè)忙-互幫互助來(lái)勞動(dòng)》這首兒歌吧！ 六：作業(yè) 聯(lián)系生活實(shí)際，在家里需要爸爸媽媽幫忙時(shí)，應(yīng)該怎樣和爸爸媽媽說(shuō)？ 【設(shè)計(jì)意圖】：作業(yè)的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，取消了書面作業(yè)，重視了口語(yǔ)和實(shí)踐，將課堂的內(nèi)容拓展到課外，有助于拓寬孩子的視野，逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)表達(dá)能力。 七：板書設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際要求 1、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。 2、大方得體，文明有禮。 3、認(rèn)真傾聽，樂(lè)于提問(wèn)。 9 明德項(xiàng)目辦公室