《《禮儀展風(fēng)采》的說課稿(doc7頁)(正式版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《禮儀展風(fēng)采》的說課稿(doc7頁)(正式版)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《禮儀展風(fēng)采》說課稿 一、 說教材 1.使用教材 人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》 。 2.課程標(biāo)準(zhǔn)要求 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分。該部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定： “知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能， 養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣” 。 3.本課本框的地位及作用 本課重在探索交往的品德與藝術(shù)， 既是前幾個(gè)單元內(nèi)容的自然延

2、伸，也是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，將會(huì)進(jìn)一步理解和把握如何友好交往， 這已經(jīng)不僅僅是交往的品德與藝術(shù)問題，而是涉及到做人的根本問題。 因此本課也是本冊(cè)教材的核心部分。 二、 說學(xué)情 由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、 受教育程度的提高， 當(dāng)代青少年總體文明程度 是高的。但是， 獨(dú)生子女的地位、唯我獨(dú)尊的心態(tài)又使他們文明禮貌方面有所欠缺。 在當(dāng)代社會(huì)急劇變化的進(jìn)程中， 傳統(tǒng)的東西正在逐步淡化，其中包括傳統(tǒng)的禮貌和禮儀， 而現(xiàn)代的交往禮儀在一些青少年身上又沒有植根。 在這種背景下， 青少年迫切需要補(bǔ)上文明禮貌這一課。不少家長(zhǎng)更多的關(guān)注孩子的智力和學(xué)

3、業(yè)的發(fā)展，而忽視禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮儀教養(yǎng)，甚至“蠻橫無理”。本課教材給予學(xué)生指導(dǎo)與訓(xùn)練，會(huì)對(duì)青少年文明禮貌素質(zhì)的形成大有裨益。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 知道什么是禮儀， 在人際交往中禮儀的作用。 了解個(gè)人禮儀的主要要求，掌握生活中的基本社交禮儀。 知道與不同民族的人交往應(yīng)注意的事項(xiàng)。 2. 能力目標(biāo)： 辨別基本禮儀要求、 并在不同情境中踐行交往禮儀的能力， 在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立講禮儀、受利益的交往態(tài)度， 體驗(yàn)禮貌、禮儀對(duì)個(gè)人的

4、影響、對(duì)社會(huì)的影響及其對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握常規(guī)禮儀的基本要求， 在不同情境中踐行交往禮儀的能力。 難點(diǎn)：知道人際交往中禮儀的重要作用， 并在實(shí)際生活中踐行禮 儀要求的綜合能力。 五、教學(xué)方法 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 基于本框題的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀， 設(shè)計(jì)本課的教學(xué) 方法為：情境教學(xué)法，合作探究法，問題教學(xué)法、自主探究和合作學(xué) 習(xí)等多重方法的運(yùn)用結(jié)合讀、問、研、記的教學(xué)模式貫穿課堂始終。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師查閱資料制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)本課本框。 七、課時(shí)：

5、一課時(shí) 八、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課 大屏幕展示天安門升旗儀式圖片。 升國(guó)旗儀式是最為典型的禮儀形式， 通過回顧升旗儀式國(guó)旗班戰(zhàn) 士所展示出優(yōu)雅的禮儀舉止，使學(xué)生感受到國(guó)旗班戰(zhàn)士們的禮儀風(fēng) 采，激發(fā)學(xué)生對(duì)禮儀的學(xué)習(xí)興趣，樹立懂禮儀、講禮儀的意識(shí)。教師 由此引出有關(guān)禮儀的問題，進(jìn)而揭示本課主要內(nèi)容，導(dǎo)入課題《禮儀 展風(fēng)采》 2.講授新課 一、因禮儀而優(yōu)雅 教師啟發(fā)引導(dǎo)師生共同探討： 學(xué)校生活中有哪些禮儀能展示我們 的風(fēng)采，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是禮儀，禮儀的由來及其重要性。

6、 通過教材上小茅的故事探討小茅的行為是否與禮儀有關(guān)的， 有哪 些不符合禮儀要求的地方， 引導(dǎo)學(xué)生探究個(gè)人禮儀的具體要求。 到此，通過探討活動(dòng)和教師啟發(fā)引導(dǎo)， 學(xué)生對(duì)禮儀已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。 接下來，教師講述一個(gè)關(guān)于大學(xué)生求職的和外國(guó)城市出現(xiàn)的漢語警示標(biāo)牌的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論不講禮儀的危害和講禮儀的重要影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感悟講禮儀的必要性和重要性。 探究活動(dòng)“比一比，評(píng)一評(píng)，做一做” ，探討坐立行的正確姿態(tài)，怎樣使姿態(tài)更符合禮儀的要求。 讓學(xué)生志愿的方式表演， 然后同學(xué)們對(duì)各種表演進(jìn)行評(píng)比， 目的是為了讓學(xué)生比比看哪中姿態(tài)是美的， 那種

7、是不美。從中體驗(yàn)不同姿態(tài)給人的印象和感受不同， 從而提高對(duì)合乎要求的禮儀姿態(tài)的認(rèn)識(shí)， 糾正自己的不良行為習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)講禮儀對(duì)青少年有什么重要意義。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課后踐行。 學(xué)生對(duì)于禮儀的重要性認(rèn)識(shí)只停留在表層的認(rèn)識(shí)， 提高禮儀對(duì)個(gè)人、民族和國(guó)家的重要性的認(rèn)識(shí)和理解還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，此處是教學(xué)難點(diǎn)。所以我采用講故事和讓學(xué)生親自表演等創(chuàng)設(shè)情境的辦法，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，提高認(rèn)識(shí)。 二、社交禮儀 ABC 社交禮儀之握手待客接聽電話禮儀。 通過探究活動(dòng)，分別探討“握手、待客、電話”的禮儀，加深學(xué)生對(duì)社交禮儀的認(rèn)識(shí)和了解，掌握握手、待客、接聽電話的

8、基本社交禮儀規(guī)范。提高踐行社交禮儀的綜合能力。 握手和待客、 接聽電話這些基本的社會(huì)交往大家經(jīng)常會(huì)遇到， 并 不陌生，這些社交禮儀學(xué)生多少有一些簡(jiǎn)單的了解，但是不夠全面。所以設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我主要采用的是師問生答的啟發(fā)、探討的方式得出結(jié)論， 然后由教師做補(bǔ)充和總結(jié)。 在探討待客的禮儀時(shí)，我設(shè)計(jì)了一處由學(xué)生表演小品家中來了客人， 通過表演形象生動(dòng)，加深學(xué)生印象，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。 首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生討論與不同的人見面握手的禮儀。 其次，討論待客的禮儀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演小品家中來了客人。通過表演創(chuàng)設(shè)了情境，既鮮明又生

9、動(dòng)，學(xué)生通過觀看小品，找出其中符合禮儀和不符合禮儀要求的地方，進(jìn)一步了解社交禮儀的規(guī)范。 最后，探討接聽電話的禮儀，因?yàn)榻哟螂娫捦瑢W(xué)們比較熟悉，教師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單探討共同總結(jié)得出結(jié)論。 教師對(duì)這些基本社交禮儀做必要的的補(bǔ)充和小結(jié)。出示大屏幕。 中華民族的禮儀習(xí)俗。 利用大屏幕展示圖片和資料， 引導(dǎo)學(xué)生談 “中國(guó)有哪些傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗”，教師和學(xué)生共同探討“如何正確和對(duì)待認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)禮 儀習(xí)俗”。本活動(dòng)的目的在于弘揚(yáng)中華民族文明傳統(tǒng)， 增強(qiáng)辨別能力，了解傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的基礎(chǔ)上更好的把握現(xiàn)代禮儀。 科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗。 民族禮儀習(xí)俗

10、知多少 通過“少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗大家談”這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解和尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，知道在和少數(shù)民族交往時(shí)應(yīng)注意的問題。 教師小結(jié)。 3.課堂鞏固并小結(jié) 師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容并總結(jié)。 4. 板書設(shè)計(jì) 九、教學(xué)反思 本節(jié)課我始終以學(xué)生為主體， 采用啟發(fā)引導(dǎo)合作探究等多種教學(xué) 方法和手段，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、 自主探究的空間，以我與禮儀（是 什么，為什么，怎么做）為主線，以活動(dòng)為載體，把教材只是滲透到 活動(dòng)中去，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)去感悟，從而達(dá)到獲取知識(shí)、培養(yǎng) 和鍛煉能

11、力，提升情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目的。 人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息 零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè) 珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值 時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià) 值，就越感到失時(shí)的痛苦 得到時(shí)間，就是得到一切 用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看，時(shí)間就是一種財(cái)富 時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚 給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時(shí)間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi) 我的產(chǎn)業(yè)多

12、么美， 多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間 時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 新想法常常 瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時(shí)捕獲。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后說： “在這美妙的一天，我又要獲得多少知識(shí)啊！ ” 不要為這個(gè)世界而驚嘆，要讓 這個(gè)世界為你而驚嘆！ 如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮。 學(xué)習(xí)猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤(rùn)了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個(gè)豐收。 藏書再多，倘若不讀，只是一種 癖好；讀書再多，倘若不用，只能成為空談。 學(xué)習(xí)好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定會(huì)有累累的碩果；如若懶于勞作，當(dāng)別人跳起豐收之舞時(shí)，你已是后悔莫及了。 不渴望能夠一躍千里， 只希望每天能夠前進(jìn)一步，學(xué)習(xí)的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向