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1、 新版“一帶一路”語言研究漸入佳境匯編 “一帶一路”建設(shè)中，語言和文化的交流始終是重要的一環(huán)，是人文和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的前提。202x年，北京語言大學(xué)、國(guó)家語委原副主任李宇明教授就在《“一帶一路”需要語言鋪路》一文中，論述了語言應(yīng)在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮“鋪路”“搭橋”的重要作用。“一帶一路”倡議提出五年來，如何發(fā)揮語言在推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)中的作用，引起了學(xué)界的高度重視?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家語言政策調(diào)研、語言規(guī)劃研究、漢語教學(xué)及孔子學(xué)院的研究已經(jīng)成為學(xué)界研究熱點(diǎn)，取得了一大批值得重視的研究成果。 “一帶一路”沿線國(guó)家語言調(diào)查取得了豐碩的成果。江蘇師范大學(xué)楊亦鳴教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，

2、于202x年編輯出版了《“一帶一路”沿線國(guó)家語言國(guó)情手冊(cè)》。這是國(guó)內(nèi)首部“一帶一路”語言服務(wù)工具書，以分國(guó)別的形式呈現(xiàn)了“一帶一路”沿線64個(gè)國(guó)家的語言狀況，以及語言與民族、宗教的關(guān)系等方面的內(nèi)容。同時(shí)，還介紹了我國(guó)關(guān)于該國(guó)語言的人才培養(yǎng)和該國(guó)關(guān)于漢語人才培養(yǎng)及漢語專業(yè)的開設(shè)情況。該書入選《人民日?qǐng)?bào)》重點(diǎn)推介“一帶一路”系列圖書，并榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。浙江師范大學(xué)王輝教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，也在202x年啟動(dòng)了“一帶一路”語言系列叢書，目前已經(jīng)出版了《“一帶一路”語言狀況與語言政策》（第一、二卷），對(duì)沿線33個(gè)國(guó)家的語言狀況與語言政策進(jìn)行了較為深入的系統(tǒng)研究，并計(jì)劃在202x年出版第三卷。 “一

3、帶一路”沿線國(guó)家語言人才培養(yǎng)引起各方重視。目前我國(guó)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家官方語言的語種規(guī)劃成效顯著。截至202x年，我國(guó)高校開設(shè)的語種全面覆蓋沿線國(guó)家官方語言。“一帶一路”沿線65個(gè)國(guó)家中有53種官方語言，然而202x年我國(guó)提出“一帶一路”倡議時(shí)，全國(guó)高校外語專業(yè)招生語種只覆蓋其中20種語言。小語種人才的大量缺乏，引起了國(guó)家、高校、外語學(xué)界的高度重視。近年來，全國(guó)各主要外語類高校已經(jīng)普遍增設(shè)“一帶一路”語種。北京外國(guó)語大學(xué)目前已開設(shè)84個(gè)語種，202x年將達(dá)到100種，覆蓋了所有和我國(guó)建交國(guó)家的母語和官方語言。僅202x年，我國(guó)就公派1063人出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)42個(gè)非通用語種。與此同時(shí)，來華留學(xué)生

4、人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，202x年共有48.92萬名外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)高等院校學(xué)習(xí)，“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生31.72萬人，占總?cè)藬?shù)的64.85%，增幅達(dá)11.58%，高于各國(guó)平均增速。 “一帶一路”沿線國(guó)家語言服務(wù)、語言技術(shù)引起各方關(guān)注。202x年初，武漢大學(xué)中國(guó)語情與社會(huì)發(fā)展中心組編，趙世舉、黃南津教授主編了《語言服務(wù)與“一帶一路”》，該書系“服務(wù)‘一帶一路’戰(zhàn)略的語言資源建設(shè)與開發(fā)利用學(xué)術(shù)研討會(huì)”的會(huì)議論文集。其中，大部分論文討論了面向“一帶一路”的語言學(xué)術(shù)服務(wù)、服務(wù)“一帶一路”的區(qū)域語言建設(shè)等主題。202x年12月18日，首都師范大學(xué)中國(guó)語言產(chǎn)業(yè)研究院旗下的“語言產(chǎn)業(yè)研

5、究”微信公眾號(hào)正式上線，整理發(fā)布“一帶一路”語言服務(wù)研究資料。中國(guó)語言產(chǎn)業(yè)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)李艷教授主編的《語言產(chǎn)業(yè)研究》設(shè)置專欄，針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究?！耙粠б宦贰背h的提出也為語言服務(wù)行業(yè)帶來了極為難得的發(fā)展機(jī)遇。眾多科技企業(yè)開始涉足機(jī)器翻譯、語言技術(shù)應(yīng)用、語言平臺(tái)建設(shè)、在線教育等領(lǐng)域。202x年，科大訊飛就發(fā)布了專門面向“一帶一路”的多語言語音云，推出了業(yè)界第一個(gè)維語輸入法，目前已經(jīng)推出漢維翻譯、維哈克相關(guān)語言。外語教學(xué)與研究出版社正致力于通過中國(guó)本部以及十多個(gè)海外分支機(jī)構(gòu)，為全球?qū)W習(xí)者提供“一帶一路”國(guó)家語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目，目前已經(jīng)開發(fā)T30個(gè)語種的在線基礎(chǔ)課程以及“語

6、伴”學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以部分滿足“一帶一路”語言人才培訓(xùn)需求。 “一帶一路”沿線國(guó)家漢語教學(xué)研究方興未艾。河南省信陽師范學(xué)院組織團(tuán)隊(duì)，對(duì)“一帶一路”沿線65個(gè)國(guó)家的漢語教學(xué)進(jìn)行了較為全面的調(diào)查與摸底，出版了《南亞和東南亞國(guó)家漢語教學(xué)研究》《埃及和西亞國(guó)家漢語教學(xué)研究》《蒙古和獨(dú)聯(lián)體國(guó)家漢語教學(xué)研究》《中東歐十六國(guó)漢語教學(xué)研究》系列叢書，詳細(xì)介紹和分析了“一帶一路”沿線國(guó)家的漢語教學(xué)狀況，包括“國(guó)家概況…‘漢語教學(xué)簡(jiǎn)史…‘漢語教學(xué)的環(huán)境和對(duì)象…‘漢語教材和師資”等內(nèi)容。著名對(duì)外漢語教育專家、北京語言大學(xué)教授趙金銘先生在序言中寫道：“不僅是國(guó)際漢語教師設(shè)計(jì)漢語教學(xué)，介紹中國(guó)文化的依據(jù)，更可為

7、有關(guān)漢語國(guó)際傳播決策者在籌劃頂端設(shè)計(jì)時(shí)參酌，是一份不可或缺的寶貴資料，具有很好的參考價(jià)值?！本幬瘯?huì)提出這只是第一階段的研究成果，下一階段還將深入研究各個(gè)國(guó)家漢語師資培養(yǎng)、教材編寫和教學(xué)策略與方法等問題。 “一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院優(yōu)化布局，助力“一帶一路”建設(shè)?！耙粠б宦贰背h一提出，孔子學(xué)院總部就積極研討，優(yōu)化布局、尋找契機(jī)、助力建設(shè)。202x年12月4日，第十三屆孔子學(xué)院大會(huì)在四川成都召開。據(jù)介紹，目前我國(guó)已在“一帶一路”沿線54個(gè)國(guó)家設(shè)立了153所孔子學(xué)院和149個(gè)中小學(xué)孔子課堂。派出漢語教師3.4萬人，培養(yǎng)培訓(xùn)本土教師6萬多人次，為“一帶一路”建設(shè)提供了大批精通漢語、了解

8、中同的人才。5年來，沿線國(guó)家孔子學(xué)院因地制宜、靈活多樣地辦學(xué)，突出中醫(yī)、商務(wù)、旅游等特色，成為當(dāng)?shù)孛癖娏私庵腥A文化的重要窗口，也成為中外文化交流活動(dòng)的重要橋梁。此外，孔子學(xué)院還發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極為當(dāng)?shù)刂匈Y機(jī)構(gòu)培養(yǎng)培訓(xùn)本土員工、提供信息咨詢，為中國(guó)與沿線國(guó)家合作牽線搭橋?？鬃訉W(xué)院日益成為“一帶一路”上的“服務(wù)區(qū)”和“加油站”。 以上主要集中介紹了一些值得重視的叢書、專著，相關(guān)學(xué)術(shù)論文更是不勝枚舉。這些研究成果主要集中在“一帶一路”沿線國(guó)家語言政策、我國(guó)外語規(guī)劃、人才培養(yǎng)、孔子學(xué)院的發(fā)展、功能定位以及漢語國(guó)際教育培養(yǎng)模式改革等方面。這些研究基本完成了李宇明先生當(dāng)初提出的設(shè)想：研究“一帶

9、一路”的語言狀況，培養(yǎng)語言人才;了解相關(guān)國(guó)家的語言政策及語言使用習(xí)慣;充分利用語言技術(shù);做好社會(huì)語言服務(wù)工作。 當(dāng)然，研究成果也呈現(xiàn)出宏觀立論較多，個(gè)案研究較少;研究范圍擴(kuò)大，研究深度不足;聚焦政策過多，實(shí)踐探索缺乏;熱點(diǎn)研究重復(fù)，空白領(lǐng)域不少等特點(diǎn)。但總體而言，“一帶一路”我們的語言研究及實(shí)踐正在一步一步走向深入。對(duì)于未來的研究，我們認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)從宏觀政策研究，轉(zhuǎn)向中觀微觀典型個(gè)案的研究;，從基本情況的總結(jié)整理，走向沿線國(guó)家的深入調(diào)研。我們?nèi)匀灰M(jìn)一步加大對(duì)于沿線國(guó)家語言政策及文化習(xí)俗的調(diào)研、學(xué)習(xí)，同時(shí)開展更多具有針對(duì)性的個(gè)案及微觀研究，;探索符合當(dāng)?shù)貒?guó)情的漢語教學(xué)實(shí)踐研究，;利用新技術(shù)開展深入的跨學(xué)科研究，更好地做好社會(huì)語言服務(wù)工作。（邵濱：中央民族大學(xué)博士生，助理研究員）