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1、 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 一 、 比 較 吸 入 氣體 與 呼 出 氣 體 的 實 驗 探 究 1 .呼 出 氣 體 的 收 集教 材 方 案 ： 收 集 呼 出 氣 體 ， 采 用 普 通 的 排 水 法 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 人教版本九年級上冊第一單元第2課 缺 點 ： 收 集 呼 出 氣 體 ， 所 用 儀 器 體 積 大 ， 浪 費 大 量 水 、 操 作 復 雜 改 進 方 案 ： 排 水 法 1 如 圖 所 示 ： 取 一 集 氣 瓶 ， 內 裝 滿 水 ， 連接 帶 有 兩 支 導 氣 管 的 雙 孔 塞 ，

2、一 支 伸 入 瓶 底， 一 支 剛 露 出 瓶 塞 既 可 。 2 從 B 端 呼 氣 ， 水 被 排 出 ， 即 可 收 集 滿 呼出 氣 體 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 實 驗 圖 示 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 改 進 方 案 ： 排 空 氣 法 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 實 驗 步 驟v1.如 圖 1所 示 ： 取 一 集 氣 瓶 ， 連 接 帶 有 兩 支 導 氣管 的 雙 孔 塞 ， 一 支 伸 入 瓶 底 ， 一 支 剛 露 出 瓶 塞 既可 。v2 從 B 端 呼 氣 ， 瓶 內 空 氣

3、 被 排 出 ， 即 可 收 集 滿呼 出 氣 體 。 如 圖 2所 示 ： 取 一 集 氣 瓶 側 蓋 一 玻 片 ， 伸 入 一 支導 氣 管 至 瓶 底 ， 向 其 內 慢 慢 呼 氣 。 可 用 一 燃 著的 木 條 放 在 瓶 口 ， 檢 驗 呼 出 氣 體 是 否 已 滿 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 改 進 優(yōu) 點 ： 1 所 用 儀 器 小 ， 易 安 裝 ， 操 作 方 便 易 行 ， 啟 發(fā)性 強 且 節(jié) 約 水 。 2 用 排 空 氣 法 收 集 呼 出 氣 體 ， 與 第 六 單 元 所 強調 CO2 的 收 集 方 法 不 矛 盾 ， 可

4、 避 免 學 生 學 習 CO2的 收 集 方 法 時 產 生 疑 惑 與 不 解 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 2.呼 出 氣 體 與 空 氣 中 CO2含 量 比 較 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 改 進 方 案 圖 示 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 實 驗 步 驟1.如 圖 所 示 ， 取 一 集 氣 瓶 ， 內 裝 少 量 澄 清 石 灰水 ， 再 連 接 帶 有 兩 支 導 氣 管 的 雙 孔 塞 ， 一 支 導氣 管 伸 入 瓶 底 ， 一 支 剛 露 出 瓶 塞 既 可 。2.如 圖 1所 示 ，

5、從 B端 吸 氣 ， 觀 察 澄 清 石 灰 水 有無 明 顯 現(xiàn) 象 ；3.如 圖 2所 示 ， 從 A端 往 集 氣 瓶 內 呼 氣 ， 觀 察 澄清 石 灰 水 有 無 現(xiàn) 象 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 改 進 優(yōu) 點 ：v1、 比 較 空 氣 中 二 氧 化 碳 與 呼 出 氣 體 中 二氧 化 碳 的 含 量 的 明 顯 不 同 ， 在 同 一 環(huán) 境 中吸 氣 、 呼 氣 ， 對 比 效 果 明 顯 ，v2、 此 操 作 不 僅 可 比 較 出 空 氣 中 二 氧 化 碳與 呼 出 氣 體 中 二 氧 化 碳 的 含 量 不 同 ， 亦 可同 時

6、證 明 使 澄 清 石 灰 水 變 渾 濁 的 二 氧 化 碳不 是 空 氣 中 的 二 氧 化 碳 ， 而 是 呼 出 氣 體 中的 二 氧 化 碳 ， 進 而 說 明 人 體 呼 吸 的 代 謝 產物 有 大 量 二 氧 化 碳 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 二 、 有 關 “ 蠟 燭 燃 燒 ” 的 實 驗探 究 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 實 驗 分 析缺 點 ： 產 生 的 水 霧 易 揮 發(fā) ， 時 間 把 握 不 好常 失 敗 ， 現(xiàn) 象 不 明 顯 ， 燒 杯 中 石 灰 水 不 好振 蕩 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教

7、版本九年級上冊第一單元第2課 改 進 方 案 ： 取 一 支 干 燥 且 干 凈 的 冷 集 氣 瓶 罩 在 蠟 燭 火 焰 的 正上 方 ， 觀 察 現(xiàn) 象 。 觀 察 現(xiàn) 象 后 ， 將 集 氣 瓶 迅 速 翻 轉 過 來 ， 倒 入 澄 清石 灰 水 ， 蓋 上 玻 璃 片 振 蕩 ， 觀 察 現(xiàn) 象 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 實 驗 圖 示 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課 改 進 優(yōu) 點 ： 雖 只 換 了 一 只 集 氣 瓶 ， 但 水 霧 保 持 較 久 ，石 灰 水 易 振 蕩 ， 保 證 了 實 驗 成 功 率 。 實驗方案的優(yōu)化與創(chuàng)意 人教版本九年級上冊第一單元第2課