2019-2020年高中語文 1.2《故都的秋》教案 新人教版必修2(1).doc
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2019-2020年高中語文 1.2《故都的秋》教案 新人教版必修2(1) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫作特點(diǎn)。 2、體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。 3、聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖,進(jìn)一步掌握散文稿“形”與“神”的關(guān)系。 4、根據(jù)自己的主觀色彩,有意識(shí)地選擇幾處景物,寫幾個(gè)片段。 教學(xué)重點(diǎn) 1、本文寫故都的秋天,為何不詳寫故都秋天的著名風(fēng)景? 2、本文題為“故都的秋”,文中卻多次提到南國之秋,為什么? 教學(xué)過程 一、 題解 “故”字,飽藏著眷念熱愛故都之情。“秋”揭示了本文的描寫角度。全題點(diǎn)出地點(diǎn)和節(jié)令,洗練含情。很值得品味。 “故都”表明描寫的地點(diǎn),含有深切的眷念之意,“秋”字確定描寫的內(nèi)容,題目明確而又深沉。 文章將自然的“客觀色彩”——故都的秋色,與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人心情,自然地融化在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞?!氨眹那?,卻特別地來得清、來得靜,來得悲涼”,全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆,以情取景,以景顯情,信手寫來情景渾然一體。 二、作者及時(shí)代背景 郁達(dá)夫(1896—1945),現(xiàn)代作家。浙江省富陽縣人。1913年留學(xué)日本,曾廣泛涉獵外國文學(xué),深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國,從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng),與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”,并曾在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)、中山大學(xué)任教。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng),并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》《茫茫夜》等,在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡,向封建道德大膽挑戰(zhàn),有一定的積極意義。但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱,情景交融,文筆優(yōu)美,自成一家。出版有《達(dá)夫全集》《達(dá)夫散文集》《達(dá)夫游記》《達(dá)夫日記》《郁達(dá)夫選集》等。 從1921年9月至1933年3月,郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因,郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州,1936年2月離杭赴福州,在杭州居住了近三年。在這段時(shí)間里,他思想苦悶,創(chuàng)作枯竭,過的是一種閑散安逸的生活,并花了許多時(shí)間到處游山玩水,在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過程中,寫了許多游記,這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲,為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年7月,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里從杭州經(jīng)青島云北平,再次飽嘗了故都的秋“味”,并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。 本文寫于1934年8月。 1933年至1936年,作者受白色恐怖的威脅,從上海遷居杭州?!俺吠说诫[逸恬恬的山水之間,思想苦悶,創(chuàng)作枯淡”。他過著一種閑散安逸的生活。學(xué)習(xí)這篇課文,“要理解作者當(dāng)時(shí)的處境,認(rèn)識(shí)作者滲透在作品中的那種思想感情的合理性?!闭_地認(rèn)識(shí)作者通過描寫“故都的秋”所表現(xiàn)出來的復(fù)雜的感情。 文旨: 文章通過對(duì)故都的秋的洗練、優(yōu)美的描寫,贊美了故都秋色的特有的美,勾勒了故都之秋的清、靜又帶有悲涼的情景,抒發(fā)了作者眷念、熱愛故都的真摯感情,從中也流露出作者憂慮、冷落的情懷。 三、課文結(jié)構(gòu) (指導(dǎo)學(xué)生作疏理全文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練) 先依據(jù)練習(xí)的框架,作自讀。然后逐層提示如下: 全文分三個(gè)部分: 第一部分:總起(第1、2自然段) 1、寫故都秋之感。清、靜、悲涼令人向往。 2、寫江南秋之感。秋味不濃不讓人滿足。 第二部分:分寫(第3—12自然段) 秋晨天空、秋之牽?;? 槐樹落蕊而知秋 鄉(xiāng)國有異,悲秋之感卻同。 記敘 秋蟬殘鳴而報(bào)秋 議論 秋雨淋人人知秋 故都之秋,有它的特別之處。 棗樹秋色之奇觀 第三部分:總括(第13、14自然段) 南國之秋,色味不如北國之秋濃。 故都之秋,我減少壽命也要留住。 四、組織學(xué)生討論幾個(gè)問題。 1、作者為什么在文中多次寫到南國之秋呢? 明確: 寫南國之秋,是為了南北對(duì)比,以“南”襯“北”。作者以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”,以這秋的深味在南方“嘗不透”,來同非要在北方“才感受得到底”作對(duì)比,這樣南北對(duì)比、襯托,突出了故都的秋感人至深。 2、本文的“形”是什么?“神”是什么?“形”與“神”的結(jié)合點(diǎn)是什么? 明確: 本文的“形”是故都的自然風(fēng)物,具體說就是那五幅秋色圖?!吧瘛笔琴澝拦识嫉淖匀伙L(fēng)物,抒發(fā)向往、眷念故都之秋的真情,流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感?!敖Y(jié)合點(diǎn)”是“清”“靜”“悲涼”。 3、文章描繪了五幅秋色圖之后,一大段議論,這段議論的作用是什么? 明確: 從記敘到議論,這是從“形”到“神”的深化過程。這段議論,在前面記敘的基礎(chǔ)上,從理喻的角度,進(jìn)一步贊頌秋,贊頌北國之秋。 4、如何理解文章結(jié)尾的一段話? 明確: 秋色是這樣的好,祖國的美景是這樣的可愛,聯(lián)系當(dāng)時(shí)國家山河破碎、內(nèi)交外困的現(xiàn)實(shí),作者為了保住祖國美好的東西,“愿把壽命的三分之二折去”,不僅抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風(fēng)物的真情,也表現(xiàn)出了深沉的愛國之情。 5、文章是怎樣將自然的“客觀色彩”——故都的秋色與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人的心情,自然地融化在一起的?舉例說明。 明確: 第三自然段,只是在生活的底片上對(duì)自然風(fēng)物稍加點(diǎn)染,把它自然地再現(xiàn)出來,碧綠遼闊的天空,作了畫背景;地面上,爬著五顏六色的牽?;ǎ惶斓刂g,間或出現(xiàn)一兩只白色或瓦灰色的馴鴿,點(diǎn)綴在一大片的空白中,顯得疏密得體,濃淡相宜。坐在院子里的人,手捧濃茶,舉頭望碧空,俯身看牽牛,耳邊不時(shí)傳來馴鴿的飛聲。這里靜中有動(dòng),繪聲繪色,自然界的“客觀色彩”,故都之秋的質(zhì)樸美和原始美完全溶合在畫面之中。但是,畫面上籠上了一層作家內(nèi)心的主觀感情色彩。 “租人家一椽破屋來住著”,“在破壁腰中,靜對(duì)著”“牽牛花的藍(lán)朵”,而且認(rèn)為牽牛花是“藍(lán)色或白色為最佳,紫黑色次之,淡紅者最下”,可見作家內(nèi)心的孤獨(dú)、冷靜與淡淡的悲涼。畫面中底色都是青藍(lán)灰白等“冷色”,“馴鴿的飛聲”反襯出秋晨的寂靜。由此可見,這段文字能將自然界的“客觀色彩”——故都秋色與作家內(nèi)心的主觀色彩——個(gè)人心情,自然地融化在一起,“情”與“景”達(dá)到完善的交融與統(tǒng)一。 6、文中寫“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲,“緩慢悠閑”的人聲,同樣能給人幽靜的感覺,這是什么原因? 明確: 這是運(yùn)用了襯托的手法,以動(dòng)襯靜,以有聲襯無聲,“青天下馴鴿的飛聲”……等等,都是細(xì)小的聲音,能聽到這些細(xì)小的聲音,就能給人以幽靜的感覺,說明這個(gè)地方寂靜無聲。 五、鑒賞要點(diǎn) 1、以情馭景,以景顯情,情景交融,渾然一體。 作者身處在社會(huì)環(huán)境,使他內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影,他追求“清”“靜”,并籠罩著淡淡的“悲涼”。正因?yàn)檫@樣,他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài),自然也就籠罩著池一層主觀感情色彩。文章不寫富有“暖色”和香山紅葉,也不寫游人如織的園;而寫作者“租人家一椽破屋住著”,“在破壁腰中,靜對(duì)著藍(lán)色的牽牛花。”但是,“故都的秋”,又并沒有因?yàn)樽骷业闹饔^感情而受到扭曲,失卻了它固有的特征。那牽牛花,那槐樹的落蕊,那秋蟬的殘聲,那秋風(fēng)秋雨,還有那棗子樹,多么逼真,多么清晰!作者只用了廖廖數(shù)語略作勾勒,便將讀者帶進(jìn)了故都之秋的清、靜、悲涼之中。一切景語皆情語,“物”“我”之間完美的交融和統(tǒng)一,顯示了作家的卓越的藝術(shù)才華,它既是對(duì)北平之秋的客觀描繪,又是作者當(dāng)時(shí)心情的折光和反射。 2、語言明白曉暢,簡潔清麗。 課文不用生僻的詞匯,不用拗口的句式,但由于作者的精心的錘練,認(rèn)真琢磨,細(xì)膩清新的敘寫里,充滿了詩情畫意,展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,給人以高度的藝術(shù)享受,瑯瑯上口。如文中兩段對(duì)槐樹和秋雨后描寫: “像花而又不是花的那一種落蕊,……” “在灰沉沉的天底下,……” 這兩段文字象輕輕飄浮的白云,又像呆咚作響的山泉。作家用明白如話的語言,在娓娓的敘述之中,創(chuàng)造了無窮的詩意。這是有動(dòng)有,有聲有色,亦情亦景,字里行間滲透了秋的意味,秋的情調(diào)。 3、運(yùn)用渲染、襯托的手法 課文寫故都的秋,緊扣“清”“靜”“悲涼”,是通過選擇的不同景物,以不同的側(cè)面同時(shí)加以渲染刻畫的。比如寫北國槐樹娜一段,渲染了寂靜的氣氛,突出了“靜”?!皰呓值脑跇溆跋乱魂噿吆蟆睅拙?,給人以清靜悠閑的感覺?!皾撘庾R(shí)水并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”幾句,抒發(fā)了悲秋之感,緊扣了“悲涼”。 這些都是運(yùn)用了襯托的手法,在描寫某個(gè)事物的時(shí)候,用另外的和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托,使它更鮮明更突出地顯現(xiàn)出來。文中寫到的“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲,“緩慢悠閑”的人聲,都是細(xì)小的聲音,能聽到這些細(xì)小的聲音,人幽靜的感覺,說明這個(gè)地方寂靜。 [板書] 感受:清 靜 悲涼 對(duì)北國之秋的 1、總起 向往:飽嘗、秋味 江南之秋 看不飽、嘗不透、玩不足 (對(duì)比、襯托) ①清晨院中所見的景象 ②槐樹的落蕊 繪秋:清、靜 抒發(fā)了贊美、眷念 記敘 ③秋蟬的殘聲 悲涼 故都自然風(fēng)物的真 ④秋雨話秋涼 情,流露出深遠(yuǎn)的 2、分寫 ⑤秋樹的奇景 憂思和孤獨(dú)感 有情趣的人類,對(duì)于秋 深 議論 總是一樣地能引起深沉、 ↓ 幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸 化 南國之秋的色味比不上北國之秋 3、總括 (呼應(yīng)、對(duì)比) 直抒作者對(duì)故都之秋的眷念之情 (呼應(yīng))- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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