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實(shí)實(shí)在在教語文扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生《第一次抱母親》反思

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1、實(shí)實(shí)在在教語文,扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生 ——于永正老師《第一次抱母親》案例反思 河南省濟(jì)源市北海路小學(xué) 楊小云 【課文簡介】 《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才察覺母親的身體是那么輕,不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里很難過,也很愧疚。于是,像小時(shí)候母親抱“我”一樣,“我”把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛,更表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情。 【教學(xué)案例】 …… 師:誰來讀讀課文?(指名學(xué)生讀具體段落)我們讀書的時(shí)候要用上自己的兩只耳朵,兩只

2、眼睛??辞宄?,聽明白。 一生讀課文標(biāo)題和第一節(jié)(沒有注意停頓)。 師:孩子們,都聽我說,在讀課文的時(shí)候沒有停頓便沒有思考,便沒有想像,讀書是要思考和想像的。而且讀課文標(biāo)題和正文應(yīng)有所區(qū)別的。聽清楚了嗎? 生自讀。 師:孩子們,讀課文應(yīng)和說話一樣自然。 二生讀第一節(jié)。 師:好多了。 …… 師:孩子們,古人讀書要“煮書”,也就是要反復(fù)讀,用心讀。“好書不厭百回讀”,學(xué)語文讀書要用心去讀。大家要注意于老師在讀課文時(shí)的停頓。 (師范讀:于老師讀得聲情并茂,如泣如訴,字字句句敲擊著人的內(nèi)心) 生自讀全文,師巡回查看。 師:誰來讀讀課文的前三節(jié)。一定要注意句號的停頓。 …… (之

3、后,于老師讓學(xué)生在讀中去理解、品味課文的語言,領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。) 【教學(xué)反思】 于永正老師的這節(jié)課以“讀”貫穿整個(gè)課堂始終。教學(xué)中于老師讓學(xué)生反復(fù)地讀,用心地讀。用于老師的話來說就是:“讀課文正確、流利是保底”,“語文是讀懂的,不是看懂的”。想想于老師的話,再看看我們的教學(xué),課堂中有多少繁瑣的分析,公開課中有幾許實(shí)實(shí)在在的朗讀?在課后,于老師指出了古人早已提出的學(xué)習(xí)語文的規(guī)律:“熟讀、精思、博覽、多做(多寫)”;還引用朱作仁談到的學(xué)習(xí)語文的規(guī)律:“大量讀書”“讀寫結(jié)合”。于老師用心地告訴我們“只有老師讀(鉆)出味來,才能教出味來?!庇诶蠋熯€談到自己備課時(shí),都要深入地鉆研教材,課文要讀上三、五遍。還指出:“朗讀是創(chuàng)造,是讓人感動”,“朗讀好可省講三分之二”,“朗讀是無言的教育……”于老師的這些話都值得我們這些語文教師認(rèn)真地學(xué)習(xí),深刻地反思,努力地實(shí)踐,真正地為學(xué)生上出“扎扎實(shí)實(shí)”“實(shí)實(shí)在在“省時(shí)高效”的語文課!

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