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2019-2020年九年級(jí)下冊(cè)語文同步單元雙基雙測(cè)“AB”卷系列（人教版） 一、積累與運(yùn)用（26分） 1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ）（2分） A．虔（qin）信 慰藉（ji） 顫（zhn）抖 B．宿（s）地 鑲（xiāng）嵌 口哨（sho） C．白樺（hu） 惦（din）念 深邃（su） D．晨曦（xī） 瞰（kn）望 黝（yu）黑 2．選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)（　　）（2分） A．也許為它所感召，純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。 B．可是你，為什么長在這里？長在這陰森森．黑黝黝的幽深的峽谷。 C．人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)出那么大的脾氣？或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。 D．我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！ 3．下列各項(xiàng)中的詞語在語境中的意思有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．無論是充滿了高傲的虔信的寧靜（虔信：恭敬而相信） B．都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)（慰藉：安慰） C．晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐?。ㄣ逶。合丛瑁? D．我的靈魂變得像河流一般深邃（深邃：深?yuàn)W） 4．下列詩句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．無論／是充滿了／高傲的虔信的寧靜 B．鑲嵌著／浮雕窗板的小窗 C．我了解／像世界一樣／古老的河流 D．我的靈魂／變得／像河流一般深邃 5．在下面語段中，依次填人詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） 生命沒有高低貴賤之分。________我們很渺小，________必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的________；對(duì)朋友，我們是他們________的對(duì)象。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣，你的人生才會(huì)翻開新的一頁。讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆美麗星球上的無數(shù)生靈，響亮地宣布——我很重要！ A．因?yàn)? 所以 保障 喋喋不休 B．盡管 但 保障 傾訴衷腸 C．不但 而且 保證 傾訴衷腸 D．如果 就 保證 喋喋不休 6．下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） A．大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。 B．我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到。 C．人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的巧奪天工。 D．命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。 7．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A．今年，我省將在普通高考中啟用首次考生身份驗(yàn)證系統(tǒng)。 B．5月17日，廣元少年康亮模仿結(jié)繩逃脫，自吊房梁5小時(shí)，險(xiǎn)些送命。 C．端午節(jié)，無論是粽葉的清香，還是龍舟的吶喊，渲染的都是中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。 D．斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的原因，是由于駕駛員和行人的交通安全意識(shí)不強(qiáng)造成的。 8．選出下列橫線上依次填入句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許，正是因?yàn)橛辛四悖澜绮旁鎏砹艘环萆?。眼淚，________________；仁慈，________________；同情，________________；關(guān)懷，________________。你要勇敢地對(duì)自己說：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！? ①要為眾生的苦難而發(fā) ②溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼 ③要為別人的悲傷而流 ④給予老弱病殘的貧苦 A．④①③② B．③①④② C．③②④① D．④②③① 9．下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．小說《孔乙己》中有多處寫到眾人的哄笑。短衣幫的笑是沒有人性的自私的笑；掌柜的笑是麻木不仁的笑；小孩的笑是天真無邪的笑。這種以樂境寫哀，更令人悲哀。 B．《變色龍》是俄國作家契訶夫頗具特色的幽默諷刺小說。它通過警官奧楚蔑洛夫?qū)σ粭l狗的態(tài)度的幾次變化，刻畫出了一個(gè)對(duì)上獻(xiàn)媚、對(duì)下欺壓、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小官僚的形象。 C．《談生命》以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不息奮斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的精神。 D．《那樹》這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達(dá)作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜，以及對(duì)都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關(guān)系的深層思考和深重感慨。 10．古詩文默寫。（8分） ①　為什么我的眼里常含淚水? __________________________________…… ②鬢微霜，又何妨！　　 　　， 　 　　?。浚ㄌK軾《江城子密州出獵》） ③《醉翁亭記》中寫朝暮之景的句子是　　　 　　　，　　 　　　　。（歐陽修《醉翁亭記》 ④學(xué)習(xí)中，我們要注意學(xué)思結(jié)合，正如孔子所說：　 　 　， 　　　。（《論語》） ⑤中國古詩詞中有“雁”與“燕”的形象。“雁”一般與思鄉(xiāng)有關(guān)，如，而“燕”一般則與報(bào)春有關(guān)，如 。 二、綜合性學(xué)習(xí)（8分） 某校初三（1）班同學(xué)對(duì)初中全體同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，收回有效問卷100份，并針對(duì)影響同學(xué)課外閱讀的因素這一問題進(jìn)行了隨機(jī)采訪，調(diào)查與采訪結(jié)果經(jīng)同學(xué)們的匯總整理，分列如下： 材料一：我校初中部同學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查結(jié)果 如有自由支配時(shí)間以課外 閱讀為首選活動(dòng)的人數(shù) 平均每人每天可用于 課外閱讀的時(shí)間 初一年級(jí)30人 15人 35分鐘 初二年級(jí)35人 12人 24分鐘 初三年級(jí)35人 8人 15分鐘 材料二：當(dāng)被問及影響自己在課外閱讀方面保有興趣和投入時(shí)間的因素時(shí)，回答“課內(nèi)作業(yè)多，每天自由支配時(shí)間有限”的占30％，“課外班學(xué)習(xí)所占時(shí)間過多”的占25％，“自己考試不理想，需大量做模擬題以彌補(bǔ)，故沒有多余時(shí)間”的占20％，“覺得看課外書很累，不如上網(wǎng)看電視來得輕松”的占10％，因“家長認(rèn)為課外書是閑書，根本不支持”的占8％，因“自己沒興趣認(rèn)為沒必要”的占2％。 11．請(qǐng)概括材料一所反映的主要信息。（3分） 12．針對(duì)材料二所反映的問題，請(qǐng)你為改善該校同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀，提出至少兩條合理化建議，要求建議有針對(duì)性，合理可操作。（2分） 13．為推動(dòng)校園讀書活動(dòng)，初三（1）班將向全校同學(xué)發(fā)出“讀好書，讀書好”活動(dòng)的倡議，請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)寫一段宣傳語，要用上 “滿載而歸”“膾炙人口”這兩個(gè)詞語。（3分） 三、閱讀理解（36分） （一）閱讀《鄉(xiāng)愁》（16分） 小時(shí)候 / 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭/ 母親在那頭 長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/ 我在這頭/新娘在那頭 后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭 而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭 14．全詩有四小節(jié)，每小節(jié)分別寫什么內(nèi)容？（4分） 15．詩中運(yùn)用了哪些形象？這些形象有什么共同特征？（4分） 16．列對(duì)詩歌含義分析有誤的一項(xiàng)是 （ ）（2分） A．這首詩是一首政治詩，強(qiáng)烈要求兩岸統(tǒng)一。 B．詩中表達(dá)的思念之情超越了意識(shí)形態(tài)，表達(dá)的是人類固有的美好情感。 C．詩中的郵票船票墳?zāi)购{，都有意象，不是幾種純?nèi)坏目陀^事物。 D．全詩只有四節(jié)，卻跨越了無數(shù)的歲月，籠罩了現(xiàn)實(shí)世界的氛圍。 17．下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） （2分） A．全詩以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)祖國的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切的期望。 B．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。 C．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。 D．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。 18．摘錄詩中表示時(shí)間順序的詞語，說說詩歌是怎樣層層深入地抒發(fā)愛國之情的？ 19．鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人采用了哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的？（2分） 20．詩歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡要說明。（2分） （二）閱讀《孔乙己》文段（10分） 我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 　　 …… 　　 在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對(duì)我說道，“你讀過書么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過臉去，不再理會(huì)?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說道，“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來做掌柜的時(shí)候，寫賬要用?！蔽野迪胛液驼乒竦牡燃?jí)還很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個(gè)來回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說，“對(duì)呀對(duì)呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。 　　 “多乎哉?不多也?！? 有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。 21．孔乙己的出場(chǎng)總是伴隨著各種笑聲，然而這些笑聲往往是與輕松、歡樂無關(guān)的。請(qǐng)仔細(xì)品味選文中的“笑”，說出你的理解和感悟。 （3分） 22．“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，魯迅的性格中包含著柔情和頑強(qiáng)這兩個(gè)看似對(duì)立的方面。而魯迅筆下的孔乙己的個(gè)性也是不止一面的。請(qǐng)聯(lián)系上面文字，說出你對(duì)此的理解。（3分） 23．下面的句子都用到了“總是”這個(gè)詞，請(qǐng)結(jié)合上下文，分析它們?cè)谡Z境中不同的表達(dá)作用。（4分） ①他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。 ②我擔(dān)心父親有一天會(huì)垮下來。然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場(chǎng)上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一支煙，又為那個(gè)送一杯茶。（《臺(tái)階》） （三）閱讀《地下森林的斷想》語段，回答問題。（10分） 然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽得見泉水在谷底的石洞里激起的滴答回聲，獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒有。幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草…… 也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽；也許山泉流過谷底，攜帶過幾?；ǚN，但是小花兒沒有長大。都說陽光是公平的，在這里卻不，不！它沉湎于高山．大川．平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒有幾絲暖意。 陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？ 陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？ 不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美?？墒撬鼌s不。它悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢？ 長空的大風(fēng)經(jīng)過這里，停下腳步。不等探詢，便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末，一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。 潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。它從石洞里流出來，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。 山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”。也許為它所感召，純潔的白樺．挺拔的青楊．秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)…… 幾千年過去了，幾萬年過去了。 孱弱的小苗曾在寒冷霜凍中死去，但總有強(qiáng)者活下來了，長起來了，從沒有陽光的深坑里長起來。 幾千年過去了，幾萬年過去了，進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。終于有一天，人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一個(gè)生命史上的奇跡——幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹成林。整整齊齊．密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。只因?yàn)樗诰滓话愕纳罟戎?，而又黑森森不見陽光，有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。 如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不愿意。它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的。為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對(duì)它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。 24．給劃線的字注音。（2分） ①狼嘷（　?。┗[　?、谀耄ā　。┏煞勰　、蹪B（　?。┻M(jìn)石縫　?、軕z憫（　?。? 25．選文部分是寫實(shí)還是想象？（2分） 26．文中寫陽光的無情和不公，有什么作用？（2分） 27．文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭方法？有什么作用？（2分） 28．從上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？（2分） 四、寫作（50分） 29．請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題目中任意選擇一個(gè)作文。 （1）擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢(mèng)想，我們會(huì)開創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽光，我們會(huì)感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創(chuàng)，擁抱就是感悟…… 請(qǐng)以“擁抱_______”為題，寫一篇文章。 （2）一個(gè)在家鄉(xiāng)中學(xué)讀書的女孩，總覺得自己屈材。和班上同學(xué)比，自己成績稍差，她就抱怨老師“水平太低”；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒獲獎(jiǎng)，她就埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書。 一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊?！? 請(qǐng)以“對(duì)自己負(fù)責(zé)”為話題寫一篇作文。 要求：（1）內(nèi)容具體，有真實(shí)情感；（2）除詩歌外，文體不限；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）凡涉及真實(shí)姓名、校名、地名一律用A．B．C等英文大寫字母代替（5）不得抄襲。