2019-2020年高中語文《動物的疼痛》教案55 北京版必修1.doc
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2019-2020年高中語文《動物的疼痛》教案55 北京版必修1 【教材分析】 《動物的疼痛》是北京市高中課程改革實驗版必修(一)第三單元的最后一篇文章,是美國科學(xué)家彼得辛格的科學(xué)論著《動物解放》中的第一章,本文說明、論述了動物是有疼痛感覺的,進而提出人類應(yīng)該以公正、平等的態(tài)度對待和我們同存于這個世界的生命群體的主張。作者認(rèn)為,人類只有徹底改變了對待動物的觀念,調(diào)整在諸多領(lǐng)域里對待動物的做法,才是真正做到了珍愛生命、善待生命。 這是一篇科普文,語言表達科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),論證結(jié)構(gòu)思維縝密,科學(xué)觀點新穎獨到。為引導(dǎo)學(xué)生了解、把握、接受作者的動物保護的觀點,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研討、自主合作的學(xué)習(xí)精神奠定了良好的基礎(chǔ),為此我設(shè)計了以下的教學(xué)思路: 通過閱讀全文,把握文章觀點,并進行圈點批注,把學(xué)生在思想上的收獲和疑問整理后分條填寫在一張表格中,并闡述自己的收獲和問題是怎樣產(chǎn)生的,將自己的收獲與同學(xué)、老師共同分享;將問題提出來,大家共同研討。并將傳統(tǒng)的動物保護主義與作者的觀點進行比較,從而更加了解、把握、接受作者的動物保護觀點。 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主研討、自主合作的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)了閱讀感知、提取整合、資源共享的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,從而完成了本文的教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的寫作思路,體會文章論證結(jié)構(gòu)思維縝密。 2、通過研讀文本,體會作者提出的人類應(yīng)該以公正公平的態(tài)度,對待和我們同存于這個世界的生命群體的主張。 【教學(xué)重點】 結(jié)合本單元其他課文的閱讀經(jīng)驗,進一步鞏固和提高閱讀科普文章的能力。 【教學(xué)難點】研讀文本,了解文章縝密的論證結(jié)構(gòu) 【課時安排】 2課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 1、 常規(guī)性知識積累(字詞的積累) 2、 作者簡介 彼得辛格(Peter Singer,1946-),著名倫理學(xué)家,現(xiàn)任教于澳大利亞莫納虛大學(xué)哲學(xué)系。曾任國際倫理學(xué)學(xué)會主席,是世界動物保護運動的倡導(dǎo)者。其代表作《動物解放》一書從1975年出版以來,被翻譯成二十多種文字,在幾十個國家出版,英文版的重版多達26次。 1973年4月5日,彼得辛格在《紐約書評》上撰文,首次提出“動物解放”(Animal Liberation)一詞。辛格在這篇文章基礎(chǔ)上寫成的《動物解放》一書出版,“動物解放”一詞由是深入人心,并成為30年來風(fēng)起云涌的動物權(quán)利運動最為響亮的口號。 3、 初讀文章談感受; 4、 再讀文章填表格; 閱讀全文,把握文章觀點,并進行圈點批注,把你在思想上的收獲和疑問整理后,分條填在下面的列表中。(附表格) 5、 交流討論,資源共享;(利用投影進行小組展示) 6、 小結(jié):本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)了彼得辛格的《動物的疼痛》,作為一篇科普性的文章,我們不僅要去把握體會作者的觀點,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我們還要去努力實踐作者的觀點。 閱讀全文,把握文章觀點,并進行圈點批注,把你在思想上的收獲和疑問整理后,分條填在下面的列表中。 互 助 收 獲 疑 問 教學(xué)反思:本節(jié)課是一節(jié)市級的研究課,讓學(xué)生在課堂上充分活動,但是教師應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生,以使學(xué)生的思維更有深度。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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