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2019-2020年九年級上冊第六單元課題2 二氧化碳制取的研究 鼎城 一、基本說明 1. 教學(xué)內(nèi)容所屬教材：人教版義務(wù)教育科學(xué)九年級化學(xué)上冊 2. 所屬單元課題：第六單元課題2 二、教學(xué)設(shè)計 1.教學(xué)目標(biāo) （1） 知識與技能：1.了解實驗室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理。 2.初步學(xué)習(xí)實驗室制取二氧化碳、收集二氧化碳的方法。 3.能識別本實驗中常用儀器的名稱。 （2） 過程與方法：1.利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。 2.學(xué)會對儀器的使用以及觀察實驗現(xiàn)象的方法。 3.了解實驗室制取氣體的思路和方法。 （3） 情感態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動機。 2.養(yǎng)成互相交流，勇于實踐的良好習(xí)慣。 2.內(nèi)容分析 （1）教學(xué)內(nèi)容的地位與作用: 1.它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取氣體時的裝置設(shè)計與實驗方法等思路的最佳素材。 2.這節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)基本實驗與實驗探究能力有著深遠(yuǎn)的影響。 （2）教學(xué)重點與難點：重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置設(shè)計。 難點：實驗室制取二氧化碳裝置的設(shè)計思路。 3.學(xué)情分析：學(xué)生活動多，實驗現(xiàn)象明顯。容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.設(shè)計思路：導(dǎo)入新課，合作探究，知識總結(jié)。 5.教學(xué)方法：通過對比，引入新課。加入實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由老師引導(dǎo)，實驗總結(jié)歸納。 6.教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入 利用幻燈片投影展示氧氣的制取裝置圖，擺出已經(jīng)組合好的裝置。 提問：請問同學(xué)們，這套裝置是我們在什么實驗探究中使用過的呢？ 提問：你能想到用哪些物質(zhì)來制取二氧化碳？ 展示科學(xué)事實：利用碳酸鹽與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)可以制得二氧化碳。 并提出制取二氧化碳的理想原料。 共同回憶氧氣的制取。 回答：在利用高錳酸鉀制取氧氣時我們使用過此套裝置。 回答：大理石、石灰石、鹽酸、硫酸、碳酸等等 一起觀察 引入本課題的學(xué)習(xí)主題是二氧化碳制取的研究。 合作探究 我們知道實驗室制取氧氣有三種方法，最為常用的正是高錳酸鉀制氧，在本課題中，我們需要選擇最適合在實驗室中制取二氧化碳的藥品，因此，我們需要分工合作，從實驗的角度出發(fā)，得出正確的實驗原理。 實驗探究：1、碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng) 2、大理石與稀鹽酸反應(yīng) 書本114頁有兩個表格，請同學(xué)們自己獨立完成后，再動手操作：自選儀器并設(shè)計制取二氧化碳，在學(xué)案上畫出裝置圖。 代表性的學(xué)生提出實驗方案，并且一起討論實驗方案的優(yōu)缺點。 通過學(xué)生討論探究，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的總結(jié)做好鋪墊。 。 7.板書設(shè)計 二氧化碳制取的研究 實驗室制取CO2 藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸 一、反應(yīng)原理： CaCO3+ 2HCl == CaCl2 + CO2 ↑+ H2O 二、裝置的設(shè)計及操作步驟： 1、裝置設(shè)計思路： 氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定； 氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。 2、操作步驟檢查氣密性→加藥品→檢驗→收集并驗滿 三、實驗室制取氣體的一般思路： 1、確定制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，即在實驗室條件下（如常溫、加熱、 加催化劑等），選擇什么藥品、通過什么反應(yīng)來制取這種氣體； 2、確定制取氣體時應(yīng)采用的實驗裝置，包括氣體的發(fā)生裝置和收集裝 置： 3、確定如何驗證制得的氣體就是所要制取的氣體。