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人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教材》三年級上冊,天津市北辰區(qū)普育學(xué)校,張秋菊,分數(shù)的初步認識,,分數(shù)的初步認識,說 課,郵箱：1306212453@,分數(shù)的初步 認 識,,,,說課流程,,一、教材分析,,第一學(xué)段 1~3年級,,,,第二學(xué)段 4~6年級,,,學(xué)段劃分,,,課程內(nèi)容,100以內(nèi)數(shù)的認識,第三學(xué)段 7~9年級,,整數(shù),分數(shù)的初步認識,小數(shù)的初步認識,分數(shù),小數(shù),,,一年級,三年級,數(shù)與代數(shù),二年級,1000以內(nèi)數(shù)的認識 10000以內(nèi)數(shù)的認識,第七單元 ——分數(shù)的初步認識,,二、學(xué)情分析,,,分數(shù)的初步認識,,,分數(shù)的初步認識,100以內(nèi)數(shù)的認識,一年級,二年級,1000以內(nèi)數(shù)的認識 10000以內(nèi)數(shù)的認識,分數(shù)的初步認識,三年級,初步認識 分 數(shù),,數(shù)概念的拓展,,,分數(shù)的初步認識,已具備：,,,,分數(shù)的初步認識,,三、教學(xué)目標,,,教 學(xué) 目 標,教學(xué)重點：理解幾分之一的意義； 教學(xué)難點：結(jié)合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。,,四、教學(xué)模式,踐行真實課堂—和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)模式,數(shù)學(xué)新授課模式 立體導(dǎo)入、明確目標； 自學(xué)指導(dǎo)、合作交流； 大組匯報、教師點撥；鞏固練習(xí)、拓展提高； 課堂小結(jié)、達標測試。,時間預(yù)設(shè)： 一、立體導(dǎo)入、明確目標；2′ 二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究；10′ 三、大組匯報、教師點撥；10′ 四、動手實踐、內(nèi)化新知；9′ 五、課堂小結(jié)、當(dāng)堂達標。9′,,五、教學(xué)方法,從學(xué)生的學(xué)來看，應(yīng)注重動手操作，動眼觀察、 動腦思考，注重同桌互學(xué)，小組研討，集體交流。 根據(jù)三年級學(xué)生的認知特點，我重點教學(xué)平均分和 認識幾分之一。這樣一來學(xué)生對幾分之一的含義能 理解的更透徹。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，我設(shè) 計了一條通過教師課件演示，學(xué)生動手操作，從感 知中認識分數(shù)的途徑，采取“導(dǎo)---扶---放”的自主 互助、合作探究式的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交 給學(xué)生。,教法： 情境教學(xué)法、演示法、操作法、觀 察法和討論法。 學(xué)法：自主探究、合作交流。,,六、教學(xué)設(shè)計,一、立體導(dǎo)入，明確目標；,一、立體導(dǎo)入，明確目標；,學(xué)習(xí)目標： ① 知道什么是分數(shù); ② 能通過折紙、涂色等活動表示分數(shù); ③ 能初步比較分數(shù)的大小。,,二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；,平 均 分,2個,2個,1.理解“平均分”，初步感知分數(shù)的產(chǎn)生：,,二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；,平 均 分,1個,1個,二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；,平 均 分,,,二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；,,讀法 寫法 各部分名稱,【設(shè)計意圖】：突出了“平均分”的概念，自然地從整數(shù)引 出分數(shù)。讓學(xué)生知道“平均分”是初步認識 分數(shù)的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生分數(shù)的前提。,,分數(shù)線,,分子,,分母,二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；,平 均 分,,,表示把一個平安果平均分成2份， 取其中的1份。,,,,【設(shè)計意圖】：進一步鞏固對平均分的理解。,二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；,問題探究一：,1.選擇一個你喜歡的圖形，折出它的 ， 并涂上陰影。 2.折好后與你的同伴說一說你是怎樣折的。,2.動手操作，構(gòu)建新知：,,三、大組匯報，教師點撥；,,三、大組匯報，教師點撥；,（ ）,（ ）,（ ）,考考你，仔細觀察下圖的陰影部分能用下面的 分數(shù)表示嗎？,,√,,（ ）,,,√,,【設(shè)計意圖】：認識幾分之幾。,,問題探究二：,四、動手實踐，內(nèi)化新知；,,1、折出正方形紙的 ，并涂上陰影。 2、比一比哪個小組的方法最多？,問題探究三：,,,,,,下圖中的涂色部分可以用哪些分數(shù)表示？并比較這兩 個分數(shù)的大?。?（ ）,（ ）,○,＜,,,（ ）,（ ）,○,＞,仔細觀察這兩組分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？,分子相同，分母小的分數(shù)值大。,,,,,＜,,,＞,仔細觀察這兩組分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？,分母相同，分子大的分數(shù)值大。,體會.分享,五、課堂小結(jié)、當(dāng)堂達標；,,分 數(shù),,五、課堂小結(jié)、當(dāng)堂達標；,（ ）,1.下面的圖形中的涂色部分讓你想到哪個分數(shù)？,五、課堂小結(jié)、當(dāng)堂達標；,（ ）,（ ）,2.比較大小：,,○,,,○,,,【設(shè)計意圖】：及時反饋學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況， 做到人人清。,,,,,,,,,,,選做題：看一看,它們分別占了大正方形的幾分之一?,,七、板書設(shè)計,分數(shù)的初步認識,平均分,,分數(shù)線,,分子,,分母,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,分子相同，分母小的分數(shù)值大。,分母相同，分子大的分數(shù)值大。,,【設(shè)計意圖】：板書設(shè)計突出本節(jié)課的教學(xué)重點。,,八、課后反思,謝 謝！,