中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流:扎扎實(shí)實(shí)做教研一步一步提成績(jī)
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流:扎扎實(shí)實(shí)做教研一步一步提成績(jī)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流:扎扎實(shí)實(shí)做教研一步一步提成績(jī)(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流:扎扎實(shí)實(shí)做教研一步一步提成績(jī) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)交流:扎扎實(shí)實(shí)做教研 一步一步提成績(jī) 作者: 霞之秀影 202_年,我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教研工作,緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,服務(wù)教學(xué),服務(wù)師生,教學(xué)教研工作順利開展并取得了一定的成效。 一、我區(qū)語(yǔ)文教學(xué)教研工作現(xiàn)狀 1、成績(jī)現(xiàn)狀 202_年中招我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科平均分為70.08分,而鄭州市語(yǔ)文是平均分78.53分。我們和鄭州市平均值相比,還差8.45分。我們距離鄭州市的平均水平還有不曉得差距。 七八年級(jí)成績(jī)?cè)卩嵵菔懈鲄^(qū)排名中均排第11名。 2、語(yǔ)文師
2、資情況 目前,我區(qū)十所中學(xué)共有語(yǔ)文教師98人。其中專科學(xué)歷5人,本科學(xué)歷88人,碩士研究生5人。 我區(qū)中學(xué)的語(yǔ)文專職教師以中青年教師為主,大部分教師具有本科學(xué)歷,是一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師群體。個(gè)別農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學(xué)研究。如125中學(xué),語(yǔ)文教師年齡偏大,人員較少,教研氛圍不濃;124中學(xué),九年級(jí)語(yǔ)文老師還兼有七年級(jí)政治課。 3、語(yǔ)文課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀 我區(qū)的語(yǔ)文老師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變:一是教師的課堂角色開始發(fā)生變化,從單一的知識(shí)傳授,轉(zhuǎn)為開始比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。課堂上
3、出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。二是課堂教學(xué)的組織形式也發(fā)生了變化,一些教師能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種多樣的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。三是教學(xué)手段逐步改進(jìn),現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體課件的使用,極大的改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué),給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。 不足之處:①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學(xué)的積極性。 課改理念雖深入人心,但教學(xué)方法依然陳舊。我們雖通過(guò)多途徑、多形式對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)及教材教法輔導(dǎo),新的教育教學(xué)理念已逐漸深入人心,在絕大部分教師的課堂教學(xué)中也或多或少得以體現(xiàn),但對(duì)部分教師來(lái)說(shuō),對(duì)課改還不夠適應(yīng),教學(xué)中不能正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系,重知識(shí)
4、傳授,輕能力培養(yǎng),反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練,加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在所難免。②、我們的部分教師還沒(méi)有真正把學(xué)生放到第一位,而是把學(xué)生的成績(jī)放在第一位。③、片面追求課堂教學(xué)的形式,忽視了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),忽視教學(xué)的實(shí)際效果,課堂實(shí)效不是很高。 4、學(xué)生現(xiàn)狀 高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力。初中語(yǔ)文的考查相對(duì)高考來(lái)說(shuō)低了一個(gè)層級(jí),從了解、理解、識(shí)記、運(yùn)用、綜合幾個(gè)方面來(lái)考察,以上是我區(qū)學(xué)生去年認(rèn)知水平得分率分布圖,隨著年齡的增長(zhǎng),年級(jí)的變化,教師課堂教學(xué)上的不足在學(xué)生認(rèn)知水平上得到了凸顯。 二、針對(duì)教學(xué)中的不足原因分析與采取的相應(yīng)策略 以其昏昏,怎能使人昭昭?所以
5、只有以教師之"明達(dá)",才能引學(xué)生之"昭昭". 1、教師缺乏自主鉆研教學(xué)的積極性、教學(xué)方法陳舊的原因與應(yīng)對(duì)策略 這幾年,我區(qū)每年都進(jìn)行大規(guī)模的招教,有小部分人才引進(jìn)的優(yōu)秀在職教師,絕大多少是在校畢業(yè)生。我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教師隊(duì)伍看似學(xué)歷高,素質(zhì)高,但對(duì)新課標(biāo)新理念,對(duì)課改還不夠適應(yīng)。有些教師認(rèn)識(shí)雖已到位,但對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)特別是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段掌握不夠,造成不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,不能用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),致使教法陳舊單一。對(duì)于此種情況我們采取了以下措施:① 充分發(fā)揮學(xué)區(qū)職能,以學(xué)區(qū)為單位組織我區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行新課改下的的備課、上課、觀看教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)提高老教師對(duì)新課
6、標(biāo)新理念的認(rèn)識(shí)、理解并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。② 組織年輕教師與老教師同研一節(jié)課同授一節(jié)課活動(dòng),通過(guò)新舊觀念、方法的碰撞,并使老教師親身體驗(yàn)不同的教學(xué)效果,從而將接受新理念、新方法成為一種自覺(jué)行為,同時(shí)年輕教師也從老教師那里學(xué)到有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增加教師自主鉆研教學(xué)積極性的效果。 2、部分教師把學(xué)生的成績(jī)放在第一位,而不是把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放在首位的原因及應(yīng)對(duì)策略 由于受考核評(píng)價(jià)制度的影響,有的教師仍過(guò)于重視考試的分?jǐn)?shù),缺乏在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),而不是將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。在語(yǔ)文教學(xué)中具體表現(xiàn)在重"讀寫"輕"聽說(shuō)"的問(wèn)題上。不少教師認(rèn)為,讀寫是"硬"任務(wù),課
7、標(biāo)有要求,課本有任務(wù),學(xué)校有考核,完不成任務(wù),考不出好成績(jī)向誰(shuí)都不好交待;聽說(shuō)是"軟"任務(wù),反正考試考不到,練不練無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于教材中的聽說(shuō)訓(xùn)練,往往是以點(diǎn)帶面,"蜻蜓點(diǎn)水",一帶而過(guò)。這種重"讀寫"輕"聽說(shuō)"的課堂教學(xué)和聽說(shuō)訓(xùn)練中的形式主義,影響了中學(xué)生聽說(shuō)能力的提高。因而,造成部分中學(xué)生不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)和不善說(shuō)的現(xiàn)象。這正是造成學(xué)生表達(dá)應(yīng)用能力低下的根本原因。針對(duì)這一不良傾向我們采取了以下措施:① 加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化以人為本的教學(xué)思想,樹立為學(xué)生發(fā)展而教學(xué)的意識(shí)。② 建立并認(rèn)真執(zhí)行對(duì)學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)體系,成立學(xué)生評(píng)價(jià)組織考察學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì),如對(duì)聽說(shuō)能力的測(cè)查,引導(dǎo)教師在教學(xué)中
8、有所側(cè)重,全面發(fā)展學(xué)生綜合能力。 3、片面追求課堂教學(xué)的形式,忽視語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),忽視教學(xué)的實(shí)際效果現(xiàn)象的原因與應(yīng)對(duì)策略 造成此種原因包括:① 教師對(duì)課改有了認(rèn)識(shí),由于對(duì)課改精神的理解不夠到位,甚至出現(xiàn)偏差,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解,對(duì)別人的課堂教學(xué)盲目模仿,教學(xué)中盲目活動(dòng)的現(xiàn)象有所增加,為活動(dòng)而活動(dòng),甚至有些教師認(rèn)為沒(méi)有活動(dòng)就不是一堂成功的課,活動(dòng)越多越好;② 在使用多媒體教學(xué)時(shí),有的語(yǔ)文教師片面追求現(xiàn)代教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)的整合,完全忽略了現(xiàn)代教學(xué)媒體與課改精神的結(jié)合,甚至認(rèn)為"讓課件飛"課就是好課。③ 有些教師對(duì)于大語(yǔ)文教學(xué)觀把握不準(zhǔn),教學(xué)過(guò)程中一些沒(méi)必要的拓展充斥語(yǔ)文課堂,不少"非語(yǔ)
9、文"、"泛語(yǔ)文"的的東西將語(yǔ)文課搞得面目全非。找出了問(wèn)題的癥結(jié)所在后我們通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)實(shí)錄、診斷式聽課及研討等活動(dòng)使我們的語(yǔ)文教師樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀:語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課,所有的課上活動(dòng)及課件使用都是手段而非目的,準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文工具性的特點(diǎn),即:積聚言語(yǔ)、沉淀語(yǔ)感,再憑借語(yǔ)感運(yùn)用言語(yǔ),也就是著力培育聽說(shuō)讀寫才能;認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文有效教學(xué)的本真就是立足文本,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。 三、語(yǔ)文學(xué)科教研開展情況 (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、健全各級(jí)教研制度 1、認(rèn)真履行教研員工作職責(zé),堅(jiān)持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調(diào)研、指導(dǎo)制度,加大教學(xué)常規(guī)管理檢查的力度。做好開學(xué)初的課程開設(shè)、計(jì)
10、劃制定、備寫教案、作業(yè)設(shè)置等常規(guī)工作檢查。并要求各學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)堅(jiān)持檢查教案,學(xué)校定期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查,有效地防止了教師無(wú)教案上課現(xiàn)象。我們對(duì)做得好的學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng),存在問(wèn)題的學(xué)校給予指導(dǎo)并要求他們盡快整改。通過(guò)加大檢查力度,各學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向了規(guī)范化、制度化、正?;?、常態(tài)化。 加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。結(jié)合負(fù)責(zé)的年級(jí)段教學(xué),認(rèn)真鉆研教材、教法,潛心研究課標(biāo),為教師做好教材分析工作。積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,更好地指導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)第二周就落實(shí)聽課周活動(dòng)。 2、以校為本,突出教研活動(dòng)實(shí)效性 使開展的教研活動(dòng),講究實(shí)效
11、。各學(xué)區(qū)、學(xué)校開展了三活動(dòng)(集體備課、觀摩、講座交流)、四種課(公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu))、五個(gè)一(每周聽一節(jié)課、每月寫一篇教學(xué)反思、每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案、上好一節(jié)公開課、寫一篇教學(xué)論文)的教研活動(dòng),促使教師人人參與教研活動(dòng),達(dá)到共同提高的目的。如:航北語(yǔ)文教研組每?jī)芍荛_展教研活動(dòng)一次,落實(shí)三定(定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人),四研究(研究重難點(diǎn)、研究雙基、研究學(xué)法、研究教法)五統(tǒng)一(統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一基本內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一時(shí)間檢測(cè))。 (二) 加強(qiáng)培訓(xùn),加快教師專業(yè)發(fā)展 1、注重教師培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì) 今年七八年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材,積極組織教師參加鄭州市培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培
12、訓(xùn)、還進(jìn)行了區(qū)級(jí)培訓(xùn)。 202_年11月組織參加了省教育室在靈寶組織的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)、協(xié)助上級(jí)部門做好繼續(xù)教育、骨干教師的培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)、教師重視教研,潛心教學(xué),專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性得到了提高。 2、搭建平臺(tái),在交流中提高教師專業(yè)素質(zhì) 認(rèn)真組織好教師基本功比賽、外出培訓(xùn)、觀摩、交流研討活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們組織語(yǔ)文"青春悅讀"教師課文朗讀大賽、中小學(xué)漢字比賽、中學(xué)語(yǔ)文教師基本功大賽等。12月份,組織畢業(yè)班教師參加了河南省202_年中招復(fù)習(xí)備考策略研討會(huì)。 為進(jìn)一步了解我區(qū)教師課堂教學(xué)狀況和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,我們每學(xué)期都認(rèn)真組織1次教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)活動(dòng),通過(guò)命卷、
13、批卷、試卷分析,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)成績(jī)低的學(xué)校班級(jí)下校蹲點(diǎn)聽課,幫助教師分析原因,提出改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的建議和措施,促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 (三)網(wǎng)絡(luò)教研,力求教研工作新突破 初中語(yǔ)文學(xué)科建立有自己的微信群、QQ群,互相交流自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法,促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展。各校利用遠(yuǎn)程教育資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),課堂實(shí)效性不斷加強(qiáng)。 我區(qū)中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研工作比較滯后,大多數(shù)教師忙于沒(méi)有時(shí)間。因此,我們?cè)谒伎?,如何通過(guò)和利用網(wǎng)絡(luò)教研來(lái)減輕教師工作負(fù)擔(dān),又能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,服務(wù)教師教學(xué)。首先在學(xué)校中,大力宣傳網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)的高效和實(shí)效性,
14、積極鼓勵(lì)他們參加到網(wǎng)絡(luò)教研中,開拓視野,提高工作效率,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。針對(duì)有些教師上班期間忙,無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究,我們就把在網(wǎng)上看到的、學(xué)到的、心得等發(fā)表到群文件,供我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師到網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。通過(guò)這種形式的網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展,教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作有了較好的認(rèn)識(shí)和提高。在教師的交流中,教師很喜歡網(wǎng)絡(luò)教研。我們也會(huì)在以后的工作中,再接再厲,做好此項(xiàng)工作。 (四)不斷進(jìn)取,課題研究如火如荼 近兩來(lái),我區(qū)教師結(jié)構(gòu)和條件的差異使我們的課題研究發(fā)展不平衡,所以我們一直積極組織有條件的學(xué)校參加省、市、區(qū)的課題研究,課題研究搞得有聲有色,更多的教師加入到課題研究的隊(duì)伍中來(lái)。如:122
15、中學(xué)承擔(dān)的市級(jí)課題《初中群文閱讀中課內(nèi)外閱讀結(jié)合策略探究》已順利結(jié)題。通過(guò)課題研究,總結(jié)出了"群文閱讀指導(dǎo)的方法策略",充分利用課堂主陣地,既豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué),又培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的失效,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。今年又申報(bào)了鄭州一中國(guó)際航空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的《農(nóng)村初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)薄弱問(wèn)題的對(duì)策研究》、122中學(xué)的《七年級(jí)語(yǔ)文早讀課有效性的研究》進(jìn)入了新一輪的課題研究中?!堵郊?xì)賞人生美景》、《更新理念謀發(fā)展內(nèi)外兼修樹專業(yè)》、《心若在夢(mèng)就在——淺談班級(jí)管理》、《淺談即時(shí)評(píng)價(jià)在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用》等多篇論文獲獎(jiǎng)。校本課程設(shè)計(jì)《尋根問(wèn)祖——黃帝故里》獲鄭州市一等獎(jiǎng)。 課題初見(jiàn)成效,并在各教學(xué)段逐步實(shí)施;
16、論文隨筆遍地開花,教師理論水平促進(jìn)課堂的高效;辛勤的勞作換來(lái)豐碩成果,由于全體語(yǔ)文教師的共同努力,科研課題的研究水平在不斷提高,以上這些課題的研究,使我們的家常課更加優(yōu)質(zhì)化,平添了一份厚實(shí)感,呈現(xiàn)出一派百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的新局面。 (五)存在的問(wèn)題和不足: 1、學(xué)區(qū)教研有待加強(qiáng),教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。 2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學(xué)研究。 3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展不快。 4、課題研究還不普及。 四、我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作下一步設(shè)想 為了促進(jìn)全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,深化新課程教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文科將
17、以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的學(xué)習(xí)研究為主題,遵循"一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)"(以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為中心;以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn),以語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn))的工作思路,抓好教學(xué)教研的常規(guī)工作,充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)功能,踏踏實(shí)實(shí)地服務(wù)于基層學(xué)校。 在做好常規(guī)教研工作的同時(shí),本學(xué)期語(yǔ)文教研工作,我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破: 1、建立健全中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備先做好以下幾項(xiàng)工作: (1)召開學(xué)區(qū)教研員會(huì)議,要求各學(xué)區(qū)根據(jù)本校實(shí)際,開展相應(yīng)的學(xué)科教研會(huì)議,制定網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃,有專人負(fù)責(zé)管理,布置工作。而且通過(guò)年終考核打分的形式,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。(2)結(jié)合本學(xué)年我區(qū)課題為突破口,打算在網(wǎng)上對(duì)此課題進(jìn)行研討互動(dòng)。(
18、3)積極開展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評(píng)比工作,讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。 2、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查,和教師常交流互動(dòng),及時(shí)解決教師的困惑和困難,服務(wù)好基層,解決實(shí)際問(wèn)題。 3、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測(cè)有始有終,發(fā)揮其監(jiān)測(cè)調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 4、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng),縮小差距,促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)典型,扶植、培養(yǎng)青年教師、骨干教師逐步成長(zhǎng),給與鍛煉、表現(xiàn)機(jī)會(huì),并讓骨干教師逐步在一定范圍發(fā)揮作用。充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的指導(dǎo)和輻射作用,分層次地對(duì)課堂
19、教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。加大力度,進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對(duì)口支持和相互扶持制度,努力落實(shí)中學(xué)幫扶教研工作,區(qū)教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課,專題講座,為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。 5、做好中學(xué)九年級(jí)復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測(cè)試、質(zhì)量分析工作。 及早做好畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確對(duì)策、通力合作、研究考試。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),要充分利用有限的教學(xué)時(shí)間,加快進(jìn)度,盡快進(jìn)入到中考語(yǔ)文系統(tǒng)復(fù)習(xí)的階段。要以"一測(cè)""二測(cè)"的測(cè)試與分析為抓手,召開中考復(fù)習(xí)研討會(huì),總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,探討相應(yīng)對(duì)策。及時(shí)了解中考信息,抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn),按部就班有序推進(jìn),使我區(qū)中考語(yǔ)文成績(jī)有新的突破。 6、加強(qiáng)校級(jí)課題研究的管理。深入學(xué)校,幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強(qiáng)研究,認(rèn)真實(shí)驗(yàn),建立健全管理制度,制定評(píng)估驗(yàn)收方案,使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。課題研究《現(xiàn)代文閱讀策略》 一年多來(lái),我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但我們也清醒地看到自己的不足,為全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,和全區(qū)教師群策群力,努力把航空港區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺(tái)階。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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