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人教版小學英語三年級《At The ZooPartALets Learn》
教學設計及說課稿
漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學教師龔亞軍
2018年4月2日
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人教版小學英語三年級《At The ZooPartALets Learn》
教學設計及說課稿
漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學 龔亞軍
各位領導,你們辛苦了!我是本節(jié)課教師龔亞軍,下面是我對這節(jié)課的認識,請大家批評、指正,謝謝大家!
一、教材分析
2012年新人教版三年級英語下冊Unit3 At The Zoo第一課時,包括Let’s talk, Let’s learn和Le
2、t’s do三個內容,是一節(jié)詞匯課,主要教學幾個形容動物體型的單詞:thin、fat、tall、short,并能運用Look at....It’s....的句型來形容動物的體型。
本單元是一個關于動物話題的單元,此話題特別能激起學生的興趣,學生在三年級上冊Unit4 We love animals一單元已經認識了一些動物名稱,而且在那一課的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出現,教師巧妙的以舊引新,有效突破本節(jié)課的教學難點。在學完本單元后,學生不僅能認識更多的動物,還能對動物的體型、器官等進行簡單描述,乃至對人物進行描述。對今后的學習起著至關重要的作用。
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二、學情分析
三年級是小學生學習英語的基礎階段,這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。他們有著極強的求知欲和表現欲,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。因此,在設計課堂教學活動時我借助圖片,肢體動作,等創(chuàng)設直觀的教學情景,采用玩玩、猜猜、做做、說說、唱唱等靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意,讓他們在豐富多彩、針對性強的活動中來學習英語。努力營造玩中學、學中玩的教學氛圍。同時課堂上盡量以鼓勵表揚為主,鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會,讓他們嘗試成功的喜悅。
三、教學目標:
知識目標:
(1) 能夠聽、說、認讀thin, fat
4、, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。
(2) 能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作,并說唱歌謠:“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……”
能力目標:
能夠在教師提供的語境中運用thin、 fat、 tall、 short四個詞及句型:Look at ….It’s fat/…來描述動物外形特征。
情感目標:
滲透愛護動物、保護動物的教育。
四、教學重難點
教學重點:
詞匯:thin.fat.tall.short.
句型:It’s fat/…
教學難點:
句型:It’s tall/sh
5、ort/fat…
五、教學設計理念
《英語新課程標準》義務教育階段的總體目標是通過英語學習,使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。
倡導在教師的指導下,通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式,發(fā)現語言規(guī)律,逐步掌握語言知識和技能,實現任務的目標。
新課標要求小學英語以情景教學為主,以聽說認讀為主要目標,提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語,鼓勵學生積極參與,創(chuàng)設輕松、活躍的教學氛圍,使學生“動”起來、課堂“活”起來,把教材上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語,激發(fā)他們的學習動機,變“要我學”為“我要學。”
六、教具準備:
6、多媒體課件、學生自備畫畫紙張。
七、教法、學法及媒體資源的選擇與應用:
充分利用多媒體出示圖片、肢體動作等創(chuàng)設直觀的教學情景,讓學生直觀感受和理解語言。設計了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動,讓學生經歷唱一唱、猜一猜、說一說、聽一聽、和畫一畫等活動,來激發(fā)每位學生的學習興趣,使孩子們在“玩中學、學中玩”。從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達到初步運用英語交際的能力。通過任務型的多種形式的活動,讓學生在活動中快樂學習,在互動中有效學習。
八、教學設計:
(1) 導入新課
1、師生問好,用“Do you like animalls?”” Let’
7、s go to the zoo”“How do you feel about the picture?”等導入新課。
2、教師播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant,學生邊聽邊唱,回顧Look at…和It’s…句型。
3、課件出示以前學過的動物圖片并問:What’s this?學生自由搶著回答:It’s…。 設計意圖:在節(jié)奏強,曲調歡快的歌曲、歌謠的演唱活動中,創(chuàng)設語言學習的氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,使學生跟著節(jié)奏不由自主融入到語言學習之中,為本課的學習埋下伏筆。同時創(chuàng)設真實的圖片情景來復習以前所學動物單詞和句型,以舊引新,有效降低新知學習的難度,并讓學生在感知
8、上加入動物世界,起到了熱身作用。
(二): 新知呈現(Presentation)
1、教學單詞giraffe,bear,elephant,monkey.
2.學習句型Look at.......和It has........
3.教學單詞教師繼續(xù)出示圖片:兩只長頸鹿,say: What are they? They are giraffe. Oh, Look at this giraffe .It’stall. But that giraffe isshort. 教師通過肢體動作和表情強調tall、short 。學生初步感知兩詞的意思。引出單詞tall和short,教師領讀、板
9、書tall、short;學生跟讀學習單詞,做出相應動作;同時學習Let’s do中的句子:Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short,short , short .
4.師生“說反話”操練(快速反應練習)
T:Tall Ss:Short
T:Tall tall tallSs:Short short short
T:I’m tall. Ss:I’m short.
T:It’s tall. Ss:It’s short.
T:Look at this monkey.It’s ta
10、ll. Ss:Look at that monkey.It’s short. …… 節(jié)奏不斷變快,難度不斷增強,練習學生的反應能力。 設計意圖:學生在強化訓練中,增強對詞匯的理解與運用,訓練學生的思想反應能力,同時他們不服輸的個性得到彰顯,競爭意識得到增強,將本節(jié)課教學推向高潮。
4、運用新知。出示圖片Mr.Yao and mr.Zhou考查學生對tall、short的掌握程度。
5.在班上找一高一矮兩個學生上臺,讓學生用Look at me.I’m tall,You are short進行練習。
6、教學單詞fat、thin .教師繼續(xù)出示圖片:兩只猴子,say: What ar
11、e they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’sthin. But that monkey isstrong. 教師通過肢體動作和表情強調thin和 strong。學生初步感知兩詞的意思。引出單詞fat、thin,教師領讀、板書fat、thin;學生跟讀學習單詞,做出相應動作;同時學習Let’s do中的句子:Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 及Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.。
7、在班上找一胖一瘦兩個學生上臺,讓學生用Look at me.I’m
12、fat,You are thin進行練習?!?
9、綜合運用,填空練習。
(三):趣味操練
1、Let’s do
(1)、教師播放 Let’s do 部分的錄音,學生看、聽、做。
(2)、師生配合說唱歌謠.
如 Teacher:Be fat. Be fat.
Student: Be fat, fat ,fat.然后交換。
(3) 、學生一起跟錄音演唱,做動作。然后學生分兩組演唱,做動作。
(四): 拓展運用
(1) 教師出示準備的動物卡片(pig,dog以前學生學過的),示范用主要句型:Look at…/It’s… 來介紹。學生自行畫出自己
13、喜歡的動物,然后用Look at…It’s…進行交流表達。
(2) 學生自愿到臺前表達自己的作品。 設計意圖:促進學生個性發(fā)展,通過實際情景,潛移默化地培養(yǎng)學生的口語表達能力,讓學生感受到學有所獲,學有所得。
(1) 課件展示:
What should not do at the zoo?Animals are our good friends. Please love them. 告訴學生:動物是我們的好朋友。請愛護它們! 設計意圖:使學生具有熱愛動物,保護動物的意識。
(六) 小結布置作業(yè)。
1、跟讀P25頁的課文5遍,然后讀給爸爸媽媽聽。
2、抄寫單詞fat thin tall short四次。