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1、 新版《防范侵害，保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 【關(guān)鍵詞】《防范侵害，保護(hù)自己》 教學(xué)設(shè)計(jì) 自我保護(hù) 【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】0450-9889（202x）09A- 0065-02 一、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容：人教版思想品德教材七年級上冊《防范侵害，保護(hù)自己》。 教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性和必要性，提高自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。（2）學(xué)生能夠樹立依法維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)法、用法的主動(dòng)性。

2、教學(xué)重點(diǎn)：用智慧保護(hù)自己，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高警惕是防范侵害的前提。（2）增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。（3）用智慧保護(hù)自己，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。 二、學(xué)情分析與教學(xué)方法 學(xué)情分析：我校的學(xué)生大多是留守兒童，往往缺乏父母管教。他們的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)有限，好奇心強(qiáng)，警惕性差，防范侵害、自我保護(hù)的意識(shí)和能力較弱，因而容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良因素的侵害。因此，在教學(xué)中提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使其掌握自我保護(hù)的方法和技巧顯得尤為關(guān)鍵。 教學(xué)方法：主要采用問題教學(xué)、討論、比較、情境體驗(yàn)、分組討論、小品表演等方法，

3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。 三、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 1.導(dǎo)入一：聊天導(dǎo)入 師：大家經(jīng)常上網(wǎng)嗎？同學(xué)們喜歡上網(wǎng)聊天嗎？你的網(wǎng)名叫什么？ （學(xué)生踴躍回答，學(xué)生的網(wǎng)名有白云、玫瑰、白菜等） 師：我們?yōu)槭裁床辉诰W(wǎng)上使用自己的真實(shí)姓名呢？ 生1：因?yàn)楹猛妗? 生2：因?yàn)榭梢员Ｗo(hù)個(gè)人隱私。 生3：能使自己免受侵害。 …… 設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)上聊天是學(xué)生較感興趣的話題，以此作為新課教學(xué)的切入點(diǎn)，能拉近師生之間的距離，為下一步創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊，同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然引出話

4、題——防范侵害，保護(hù)自己。這樣導(dǎo)入新課，順理成章。 2.導(dǎo)入二：歌曲導(dǎo)入 （播放歌曲《祝你平安》） 師：每一個(gè)人都希望自己和周圍的人平安，平安是我們的共同心愿。但在生活中，青少年免不了會(huì)受到不同程度的傷害。因此，我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些必要的自我保護(hù)方法和技巧。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的重要性。 （二）課堂活動(dòng) 【活動(dòng)環(huán)節(jié)一】 1.記者調(diào)查（要求學(xué)生模仿小記者進(jìn)行現(xiàn)場采訪） （1）你有網(wǎng)友嗎？你為什么想交網(wǎng)友？

5、 （2）你在網(wǎng)上所說的話都是真的嗎？你相信你的網(wǎng)友嗎？ （3）請你談?wù)勛约涸鯓涌创W(wǎng)上交友？ 設(shè)計(jì)意圖：通過采訪，使學(xué)生意識(shí)到在網(wǎng)上交友應(yīng)注意提高警惕、保護(hù)自己。 2.情境設(shè)置（投影展示） 通過網(wǎng)上聊天，七年級學(xué)生小青認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友卷卷毛，兩人都有相見恨晚的感覺。小青很快地介紹了自己的姓名、學(xué)校、家庭住址、興趣愛好等基本情況，卷卷毛也介紹了自己的“基本情況”。過了幾天，卷卷毛邀請小青去公園游玩，并約好在星期六的早上見面，不見不散。小青很痛快地答應(yīng)了。星期六的早上，小青毫不猶豫地坐上了卷卷毛的摩托車……請根據(jù)你的猜測與想像，為這個(gè)故事續(xù)寫結(jié)尾。

6、 學(xué)生討論并續(xù)寫。結(jié)局有兩種情況：一是卷卷毛是個(gè)好青年，兩人游玩了一天，很開心，最后卷卷毛還把小青送回了家。二是小青受到威脅，卷卷毛是一個(gè)騙子，他把小青騙到了一個(gè)陌生的地方勒索錢財(cái)。 師：假如是第二個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為問題的關(guān)鍵在哪里？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁“相關(guān)鏈接”，讓學(xué)生從多角度分析原因，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生意識(shí)到：小青落入魔掌，是因?yàn)槿狈栊浴⒎婪兑庾R(shí)差、輕信網(wǎng)友。所以，保持高度的警惕是避免侵害的前提。 多媒體出示：提高警惕——避免侵害的重要前提。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想像的翅膀，大膽設(shè)想，為學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注主人公的命運(yùn)

7、埋下伏筆，促使學(xué)生在猜測與想像中剖析問題、尋找原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【活動(dòng)環(huán)節(jié)二】 教師提問，組織小品表演和學(xué)生交流。 師：我們在網(wǎng)上交友要注意什么問題？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些情境需要我們提高警惕？（學(xué)生表演小品）女生出門在外應(yīng)注意些什么？ 設(shè)計(jì)意圖：表演小品的環(huán)節(jié)加深了學(xué)生的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在表演和觀看小品的過程中得出了正確的結(jié)論，使教學(xué)水到渠成。要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主總結(jié)歸納，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。 教師用多媒體出示以下內(nèi)容： （1）網(wǎng)上匿名交

8、友多，切莫透露真信息；網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯(cuò)。 （2）在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，有哪些情境需要我們提高警惕？（出示教材第94頁的“相關(guān)鏈接”，內(nèi)容略）特別提示：對于女生來說，保持高度的警惕性、文明的行為舉止、得體的衣著打扮等是自我保護(hù)的防護(hù)衣。 （3）給女生的自我保護(hù)建議：（內(nèi)容略） 教師總結(jié)：（略） 設(shè)計(jì)意圖：通過問題探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)——提高警惕是防范侵害的前提，從而提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 【活動(dòng)環(huán)節(jié)三】 教師組織學(xué)生開展合作探究。 多媒體出示：小青跟著卷卷毛來到公園的一個(gè)

9、偏僻的角落，卷卷毛對小青說：“先拿點(diǎn)錢給本大爺花一花，否則就對你不客氣?！彼呎f邊用一把小刀對著小青晃來晃去，這時(shí)小青才意識(shí)到遇上歹徒了，她心里想：“誰來幫我脫離魔掌呢？”請你出謀劃策，幫小青脫離險(xiǎn)境。 學(xué)生對小青遇到的險(xiǎn)情進(jìn)行具體分析，并提出各種救助方法。教師適當(dāng)引導(dǎo)，活躍課堂氣氛。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)意在關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受，讓學(xué)生能夠在復(fù)雜的受害環(huán)境中做出準(zhǔn)確的判斷和正確的選擇。教師在學(xué)生出謀劃策時(shí)加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到遇到險(xiǎn)情首先要冷靜，然后采取最有效的方法，即用智慧保護(hù)自己，這樣才有可能脫離魔掌。開展學(xué)生自主探究、小組合作交流、師生互動(dòng)，

10、以期激活課堂，收到理想的教學(xué)效果。 師：大家剛才充分發(fā)揮自己的聰明才智，替小青出主意、想辦法。大家運(yùn)用了呼救法、周旋法、恐嚇法等，這些都是防范侵害的有效方法。值得注意的是，有些同學(xué)選擇與歹徒進(jìn)行殊死搏斗，這是否可取呢？請同學(xué)們閱讀教材第95頁小吳的故事以及高中畢業(yè)生小任的遭遇。 （學(xué)生閱讀） 師：小任與歹徒殊死搏斗說明了什么？對于這樣的結(jié)果，你的思考和建議是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組討論、交流，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題能力，促使學(xué)生通過討論得出“面對不法侵害，有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣并采取勇敢的行動(dòng)保護(hù)

11、自己是非?？少F的，但關(guān)鍵還在于用智慧、用巧妙的方法制止不法侵害的同時(shí)，保護(hù)自己的生命、財(cái)產(chǎn)安全”的結(jié)論。 【活動(dòng)環(huán)節(jié)四】 教師組織學(xué)生共享應(yīng)對險(xiǎn)情的經(jīng)驗(yàn)。 師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你有過遭遇不法侵害的經(jīng)歷嗎？你遇到過迷路、溺水或火災(zāi)等險(xiǎn)情嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？如果遇到以下情況（教師用多媒體展示教材第96頁的四幅漫畫，漫畫內(nèi)容分別為迷路、溺水、火災(zāi)、受歹徒威脅），你會(huì)怎樣應(yīng)對？ 學(xué)生踴躍介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行評優(yōu)，教師請應(yīng)對方法較好的學(xué)生現(xiàn)場演示。 設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)置，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在共享經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場表演的過程中學(xué)到了自救的基本知識(shí)，提

12、高了學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，教師應(yīng)在課前讓學(xué)生做好現(xiàn)場表演的準(zhǔn)備。 多媒體出示：遭遇侵害和險(xiǎn)情，冷靜沉著是前提，準(zhǔn)確判斷是關(guān)鍵，機(jī)智靈活是法寶。 【活動(dòng)環(huán)節(jié)五】 教師引導(dǎo)學(xué)生各抒己見、知法用法。 師：當(dāng)遭遇意外險(xiǎn)情和傷害時(shí)，我們還可以通過什么途徑去制裁不法行為呢？ 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益的勇氣和信心，同時(shí)，明確應(yīng)在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行自我保護(hù)，而不能用個(gè)人感情代替政策、法律。 師：青少年受到非法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益，我國為了更好地保護(hù)青少年特地頒布了哪些法律？ 學(xué)生說

13、出自己所知道的相關(guān)法律，教師出示圖片及相關(guān)資料。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，使學(xué)生意識(shí)到善用法律是維護(hù)自身利益的需要，也是維護(hù)法律尊嚴(yán)的需要，是一種有利于自身、他人、國家利益的行為。 教師用多媒體出示兩個(gè)未成年人的合法權(quán)益受到侵害的具體案例。兩個(gè)案例中的受害人都運(yùn)用法律武器維護(hù)了自己的合法權(quán)益。 設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例，直觀地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中未成年人所遇到的侵權(quán)行為，使學(xué)生懂得“當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求肋于法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且也是在維護(hù)法律的尊嚴(yán)”。 【活動(dòng)環(huán)節(jié)六】

14、 教師讓學(xué)生暢談收獲和感悟，組織課堂演練。 師：小青不幸的遭遇，對我們今后防范侵害、保護(hù)自己有什么啟示？ 隨堂演練： 1.對號入座 匪警報(bào)案電話： 急救中心電話： 火警報(bào)警電話： 國際急救信號： 交通事故報(bào)案電話： 消費(fèi)者維權(quán)電話： 2.填一填 （1）當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人請你幫忙，或要求進(jìn)入你家借東西，你的做法： （2）有人搶奪你的財(cái)物時(shí)，你的做法： （3）發(fā)現(xiàn)路上有人跟蹤你，你的做法： 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況暢談感受、啟示，理論聯(lián)系實(shí)際，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。組織隨堂演練的目的是讓學(xué)生了解各類求助電話，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對侵權(quán)行為的能力。 教師總結(jié)延伸：（略） （責(zé)編 雷 靖）