《2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練16 語言文字運(yùn)用+名句默寫+文學(xué)類文本閱讀（二）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練16 語言文字運(yùn)用+名句默寫+文學(xué)類文本閱讀（二）.doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練16 語言文字運(yùn)用+名句默寫+文學(xué)類文本閱讀（二） 一、語言文字運(yùn)用 1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①下崗失業(yè)并沒有阻擋她前進(jìn)的腳步，堅(jiān)定的信念和與生俱來的拼勁兒使她________，創(chuàng)辦起自己的家政企業(yè)。 ②印度和印尼最近遇到了大麻煩：資金外逃，貨幣貶值，股市下跌，經(jīng)濟(jì)增速明顯放緩。亞洲金融危機(jī)________。 ③美國(guó)是創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)動(dòng)機(jī)，與之相競(jìng)爭(zhēng)的是二戰(zhàn)后________、充滿自信的日本以及工業(yè)、科技基礎(chǔ)強(qiáng)的歐洲。 A.重整旗鼓　　 卷土重來　　 東山再起 B.重整旗鼓 東山再起 卷土重來 C.東山再起 卷土重來 重整旗鼓 D.卷土重來 重整旗鼓 東山再起 解析　重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干。卷土重來：形容失敗后重新恢復(fù)勢(shì)力。多用于貶義。東山再起：指失勢(shì)之后重新恢復(fù)地位。 答案　A 2.下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A.仁川亞運(yùn)會(huì)上，自由泳100米的決賽競(jìng)爭(zhēng)激烈，中日韓三國(guó)選手你爭(zhēng)我趕，最終寧澤濤奪冠，這個(gè)成績(jī)不僅躋身世界前三，還打破了亞洲紀(jì)錄。 B.前中國(guó)女子曲棍球隊(duì)主教練金昶伯動(dòng)情地說：“那一次矛盾，讓我和自己同甘共苦八年的中國(guó)女曲分了手，我一直很懊悔。” C.請(qǐng)那些帶頭闖紅燈的“中國(guó)式過馬路”者謹(jǐn)記：生命的寶貴在于每個(gè)人只有一次，生命的脆弱在于它禁不起一點(diǎn)點(diǎn)的意外。 D.未來我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)推廣所有縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革的一個(gè)關(guān)鍵是，要建立起有醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)特點(diǎn)的收入分配辦法。 解析　A項(xiàng)，語序不當(dāng)。“不僅”和“還”后面的內(nèi)容應(yīng)互換。B項(xiàng)，成分殘缺。應(yīng)改為“讓我和與自己同甘共苦八年的……”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！敖ⅰ迸c“辦法”不搭配。 答案　C 3.下列依次在①②③處填入的詞語和句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 禾木村是中國(guó)西部最北端的村落，它依然保留著最古樸的面貌。這里有自然的山野風(fēng)光，風(fēng)景獨(dú)特、優(yōu)美。____①____。黃昏時(shí)候，夕陽映照著成群結(jié)隊(duì)暮歸的牧群，閑逸、____②____，儼如一個(gè)世外桃源；夜色降臨，四周漆黑一片，只有天上的繁星____③____。 A.①古樸的村落與大草原和諧自然地融為一體 ②恬靜 ③閃爍 B.①古樸的村落與大草原和諧自然地融為一體 ②安靜 ③閃現(xiàn) C.①大草原與古樸的村落和諧自然地融為一體 ②恬靜 ③閃爍 D.①大草原與古樸的村落和諧自然地融為一體 ②安靜 ③閃現(xiàn) 解析　因上下文敘述的主體是古樸的村落，故而選“古樸的村落與大草原……”，以保持上下文的恰當(dāng)銜接。“恬靜”不僅指外在的安靜，更指無吵鬧無喧嘩的美好環(huán)境、氣氛、意境等，多用于文藝描寫。比“安靜”更符合“獨(dú)特、優(yōu)美”“儼如一個(gè)世外桃源”等語境。“閃爍”強(qiáng)調(diào)光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗；“閃現(xiàn)”，指一瞬間出現(xiàn)。文段中描繪的是星光忽明忽暗的景象，應(yīng)選“閃爍”。 答案　A 4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。 其實(shí)，校訓(xùn)可以有多種表述形式，____①____，也可以有散文式的，關(guān)鍵是深刻、有內(nèi)涵、易記。唐智松曾表示，作為門類不同、專業(yè)有異、層次有差的各類大學(xué)在校訓(xùn)制定時(shí)，____②____，又要體現(xiàn)學(xué)校在學(xué)科門類、目標(biāo)定位、培養(yǎng)模式等方面的特色。反觀國(guó)內(nèi)諸多大學(xué)校訓(xùn)中團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仍~語的高頻率組合現(xiàn)象，可知特色的匱乏；對(duì)比國(guó)外一些著名大學(xué)在校訓(xùn)上的特色及其詞語影響的穿透力，如哈佛大學(xué)的“要與真理為友”、劍橋大學(xué)的“求知學(xué)習(xí)的理想之地”、海德堡大學(xué)的“永遠(yuǎn)開放”等，____③____。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案?、儆袑?duì)仗工整的?、诩纫w現(xiàn)教書育人的本真共性　③更提醒我們校訓(xùn)制定要考慮個(gè)性化的問題 5.請(qǐng)依據(jù)下面的文字，為“相聲”下定義。 相聲，一種民間說唱曲藝，它扎根于民間，源于生活，深受群眾歡迎。它是由宋代的“像生”演變而來的，原是模擬別人的言行，后來逐漸從一個(gè)人模擬口技發(fā)展成為單口笑話以及后來的對(duì)口相聲，在形成過程中廣泛吸取口技、說書等藝術(shù)之長(zhǎng)。它以用笑話、滑稽的問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段。表演形式有單口、對(duì)口、群口三種。內(nèi)容上，以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，新中國(guó)成立后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　作答本題，首先要確定句子主干——相聲是說唱曲藝；再提取重要信息——以用笑話、滑稽的問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑為特點(diǎn)，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，以諷刺丑惡、反映生活等作為內(nèi)容；最后按照下定義的格式——“相聲是……的說唱曲藝”——組合起來即可。 答案　相聲是一種以用笑話、滑稽的問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，以諷刺丑惡、反映生活為主要內(nèi)容的說唱曲藝。 6.請(qǐng)說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并解釋其中的寓意。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。描述漫畫的內(nèi)容，要著眼于整體，按照一定的空間順序，有什么說什么，不可以在這個(gè)環(huán)節(jié)上延伸出漫畫中沒有的信息。本圖應(yīng)按照從右到左的順序進(jìn)行描述。描述時(shí)要注意“滑倒的老人”“倒地的道德”以及所標(biāo)漢字“誰來扶我？”“技術(shù)指南”等信息。概括這幅漫畫的寓意時(shí)，應(yīng)聯(lián)系社會(huì)生活進(jìn)行思考，從而得出重視道德的傳承等方面的寓意。 答案　(示例)畫面內(nèi)容：一位倒在地上的老人被一本寫有“技術(shù)指南”的書拉起，道德倒在地上呼喊“誰來扶我？”。寓意：一個(gè)社會(huì)淪落到需要用技術(shù)層面的東西來支撐道德底線的時(shí)候，就非常危險(xiǎn)了，全社會(huì)必須高度重視這個(gè)問題，并盡力解決。 二、名句默寫 7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元在《小石潭記》中借魚來突出潭水的空明澄澈的兩句是“________________，________________”。 (2)白居易《琵琶行》中，作者由琵琶女的經(jīng)歷想到自己，從而心生同病相憐之感，發(fā)出了“________________，________________”的感嘆。 (3)《詩經(jīng)氓》中“________________，________________”兩句，寫女子登上倒塌的墻，對(duì)著心上人的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地癡望，形象鮮明，情意動(dòng)人。 答案　(1)潭中魚可百許頭　皆若空游無所依 (2)同是天涯淪落人　相逢何必曾相識(shí) (3)乘彼垝垣　以望復(fù)關(guān) 三、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成8～11題。 馬房之夜 蕭　紅 馮山——10年前他還算是老獵人。可是現(xiàn)在他只坐在馬房里細(xì)心地剝著山兔的皮毛，他常常把刀子放下，向著身邊的剝著的山兔說： “這樣的射法，還能算個(gè)打獵的！這正是肉厚的地方就是一槍……這叫打獵？會(huì)打山兔的是打腿……楊老三，那真是……真是獨(dú)手……連點(diǎn)血都不染……這可倒好?！彼徽f到楊老三，就不立刻接下去。 “我也是差一點(diǎn)呢！怎樣好的打手也怕犯事。楊老三去當(dāng)胡子那年，我才23歲，若不是五東家，我也到不了今天。……年輕的那一伙人，到現(xiàn)在怕是只有五東家和我了?！彼秸f越?jīng)]力量，放下手下剝著的山兔皮，拉著凳子，坐到門外去抽煙。 一種孤獨(dú)的感覺無緣無故地為曠野上的響亮的鈴子所喚起，他想到了楊老三，想到了年輕時(shí)的那一群伙伴： “就只剩五東家了……見一見……” “四十來年沒再見到，怕是不認(rèn)識(shí)了……” 煙管伴著他那遙遠(yuǎn)的幻想，嘶嘶地鳴叫，時(shí)時(shí)要斷落下來。 三月里的早晨，馮山一推開馬房的門扇，就撞掉了幾顆掛在檐頭的冰溜。 “雁要來了，白河也要開了?！彼约赫f。 到了下午，起風(fēng)了。馮山看著那黃澄澄的天色。 馬倌牽著幾匹馬在檐下遇到了他： “你還不信嗎？你到院里去問問，五東家明天晌午不到，晚飯的時(shí)候一定到……”在馬身上他高抬著右手，恰巧大門洞里走進(jìn)去一匹騎馬，又加上馬倌那擺擺的袖子，馮山感到有什么在心上爆裂了一陣。 “扯謊的小東西，你不騙我？你這小鬼頭，你的話，我總是信一半，疑一半……”馮山向大門洞的方向走去，已經(jīng)走了一丈路他還說，“你這小子，扯謊的毛頭……五東家，他就能來啦！也是六十歲的人了……出門不容易……”他回頭去看看馬倌坐在馬背上連頭也不回地跑去了。 馮山也跑了起來：“可是真的？明天就來！”他越跑，大風(fēng)就好像潮水似的越阻止著他的膝蓋。 第一個(gè)，他問的少東家，少東家說：“是，來的。” 他又去問倒臟水的老頭，他也說：“是?！? 可是他總有點(diǎn)不相信：“這是和我開玩笑的圈套吧？”于是他想去問問井口正在飲馬的鬧嚷嚷的一群人。他向馬群里去的時(shí)候，他聽到馮廚子在什么地方招呼他：“馮二爺，馮二爺……你的老朋友明天就來到啦！” 他反過身來，從馬群撞出來，他看到馬群也好像有幾百匹似的在阻攔著他。 “這是真的了，馮廚子！那么報(bào)信的已經(jīng)來啦！” “來啦！在大上房里吃飯！” 他聽到上房門口有人為著那報(bào)信的人而喚著：“馮廚子，來熱一熱酒！” …… 第二天，馮山早早地來到高崗。中午的時(shí)候，連東家的太太們也都來到了高崗，高崗下面就臨著大路。只要車子或是馬匹一轉(zhuǎn)過那個(gè)山腰，用不了半里路，就可以跑到人們的腳下。人們都望著那山腰發(fā)白的道路。馮山也望著山腰也望著太陽，眼睛終于有些花了起來，他一抬頭好像那高處的太陽就變成了無數(shù)個(gè)。眼睛起了金花，好像那山腰的大道也再看不見了。 “來啦！來啦！……黑騎馬……” 孩子們，有的下了高崗，順著大道跑去了。馮山的兩只手都一齊地遮上了眉頭，等他看見了馬頸上的那串銅鈴，他的眼睛就早已昏盲了，已經(jīng)分辨不出那坐在馬背上的就是他少年時(shí)的同伴。 他走了一步，他再走了一步，已經(jīng)走下了高崗。他過去，他扒住了那馬的轡頭，他說：“老五……”他就再什么也不說了。 在吃酒的時(shí)候他和五東家是對(duì)面坐著，他們說著楊老三是哪年死的，單明德是哪年死的……還有張國(guó)光……這一些都是他們年輕時(shí)的同伴。酒喝得多了一些的時(shí)候，馮山想要告訴他，某年某年他還好上了一個(gè)寡婦。但他看看周圍站著的東家的太太們和姑娘們，他又感覺這事不方便說了。 五東家走了的那天夜晚，他好像只記住了那紅色的鞍，那土黃色的風(fēng)帽。他送他過了太平溝的時(shí)候，他才看到站在橋上的都是五東家的家族……他后悔自己就沒有一個(gè)家族。 馬房里的特有的氣味，一到春天就漸漸地恢復(fù)起來。那夜又是刮著狂風(fēng)的夜，所有的近處的曠野都在發(fā)著嘯……他又像被人們遺忘了，又好像年輕的時(shí)候出去打獵在曠野上迷失了。 馬倌喂馬的時(shí)候，他喊著馬倌：“給老馮來燙兩盅酒?！? 等他端起酒杯來，他又不想喝了，從那深陷下去的眼巢里，卻安詳?shù)靥映鰞蓷l寂寞的淚流。 (有刪改) 8.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A.小說敘述了馮山老人晚年的境遇和心靈世界，在童年伙伴之間不同命運(yùn)的對(duì)比中，寄寓著作者對(duì)底層民眾不幸生活中表現(xiàn)出的人性之美的無限哀憐和贊賞。 B.小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)故事中時(shí)令的變化，馮山早晨推開馬房的門扇時(shí)，“撞掉了幾顆掛在檐頭的冰溜”，寥寥數(shù)語，就寫出了天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)暖的景象。 C.馮山對(duì)五東家要來的消息不相信，所以他懷疑馬倌的消息，向少東家打聽，向馬夫打聽，向廚子打聽。從中可以看出人與人之間的不信任。 D.小說處處突出馮山的老態(tài)，尤其是“他越說越?jīng)]力量”“他的眼睛就早已昏盲了”“那深陷下去的眼巢”等神態(tài)、肖像的描寫，都表現(xiàn)出馮山的年老體衰。 E.馮山雖然是五東家的長(zhǎng)工，但是當(dāng)他們共同聊起往昔的人和事時(shí)，兩人之間沒有階級(jí)界限，不再是長(zhǎng)工和東家，而是充滿溫情的少年伙伴。 解析　B項(xiàng)，“撞掉了幾顆掛在檐頭的冰溜”并不能反映天氣轉(zhuǎn)暖。C項(xiàng)，“從中可以看出人與人之間的不信任”錯(cuò)。D項(xiàng)，“他越說越?jīng)]力量”不是因?yàn)槟昀象w衰，而是談起往事，心中難受。 答案　答A給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分；答C、D不給分。 9.作品中的馮山是一個(gè)什么樣的人物形象？他有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　作答本題，主要根據(jù)文本提供的情節(jié)進(jìn)行歸納。作答第一問，要突出孤寂和英雄遲暮。作答第二問，一要突出與年輕時(shí)候的伙伴五東家相見的急切，二要突出對(duì)打獵情景和年輕時(shí)候的伙伴的懷念。 答案　形象：馮山是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞和感慨英雄遲暮的老獵人形象。(意思答對(duì)即可) 心態(tài)：①對(duì)年輕時(shí)候的伙伴五東家充滿了一種渴望相聚的急切；②對(duì)當(dāng)年打獵的情景、年輕時(shí)候的伙伴有著深深的懷念。 10.作者是怎樣敘述馮山與五東家見面的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　作答本題，可從線索、視角、詳略、語言等方面展開分析。線索方面，不但要交代以時(shí)間為線索，還要點(diǎn)明見面前、見面時(shí)、見面后的順序。視角方面，要強(qiáng)調(diào)用第三人稱的全知視角來敘述故事，使人物的內(nèi)心活動(dòng)得到充分展示。詳略方面，詳寫等待，略寫見面，在對(duì)比中突出馮山的孤寂。在語言方面，要突出描寫及其對(duì)于刻畫人物的作用。 答案?、僖詴r(shí)間為線索，按照見面前、見面時(shí)和見面后(從見面前的孤獨(dú)，回到見面后的孤獨(dú))來組織故事情節(jié)，使得敘事渾然一體；②以第三人稱的全知敘述的視角來敘事，使得馮山的內(nèi)心活動(dòng)得到充分的展示，容易引起讀者的共鳴，產(chǎn)生對(duì)人物的理解與同情；③以馮山對(duì)與五東家見面的渴盼心理推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，詳寫馮山的等待過程，略寫相聚時(shí)候的場(chǎng)景，在對(duì)比中突出馮山的孤獨(dú)；④從敘事語言上來說，小說以描述性語言為主，敘述性語言為輔，通過對(duì)馮山期待見到五東家的行動(dòng)、語言、神情的描寫，真實(shí)表現(xiàn)人物的心理，外化人物的情感，使得作品彌漫著一種感傷的情緒和氛圍。(答出其中三點(diǎn)即可) 11.小說的結(jié)尾寫馮山送走五東家后的情景。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ 解析　作答本題，可從結(jié)構(gòu)安排、情感表現(xiàn)、形象塑造、思想內(nèi)容等方面展開闡述。從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析時(shí)，要突出與見面前等待、見面時(shí)歡樂形成對(duì)比；從情感表現(xiàn)上進(jìn)行分析時(shí)，要點(diǎn)明相聚結(jié)束，重回孤寂之中；從形象塑造方面進(jìn)行分析時(shí)，要突出便于表現(xiàn)人物的孤寂和對(duì)舊情誼的不舍；從思想內(nèi)容方面進(jìn)行分析，要突出重溫舊夢(mèng)的幻滅，對(duì)人生的思考。 答案?、購乃囆g(shù)結(jié)構(gòu)上，通過馮山送走五東家后重感寂寞的情節(jié)，與前面馮山對(duì)相聚的期盼、相聚時(shí)的歡樂形成對(duì)比，耐人尋味；②從情感表現(xiàn)上，以被人遺忘的孤獨(dú)和寂寞的淚水再現(xiàn)馮山常態(tài)的生活，強(qiáng)化了表現(xiàn)寂寞的力度；③從人物形象上，既表現(xiàn)了馮山作為長(zhǎng)工無家無室的孤苦，又表現(xiàn)了馮山對(duì)東家割舍不下的舊情誼；④從思想內(nèi)容上，以與五東家重見后的、重溫人生舊夢(mèng)的幻滅，表現(xiàn)人到垂暮之年從靈魂深處生發(fā)出來的荒寒之感，深化了作品對(duì)生命的思考的這一主題。(意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分)