《《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》說課稿教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》說課稿教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》說課稿 尊敬的評委老師: 大家好，我是1號考生！今天我說課的題目是《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》。下面我將從教材分析，學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。 一、教材分析 首先，我來談一談對教材的理解。 本節(jié)課選自魯科版初中生物七年級上冊第四單元第四章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述了血液的主要功能，是對前面所學(xué)知識的延伸，也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起到一個承上啟下的作用。 二、學(xué)情分析 教師不僅要對教材分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了掌握。七年級的學(xué)生樂于討論

2、交流，能夠積極地參與課堂，這將有助于本節(jié)課探究的組織和開展。由于本節(jié)課的知識過于抽象，因此需要教師，一方面化繁為簡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上的教材分析和學(xué)情分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識目標(biāo)：描述血的成分及主要功能；能夠區(qū)分三種血細(xì)胞。 能力目標(biāo)：通過顯微鏡觀察人血永久涂片，提高學(xué)生觀察能力以及顯微鏡操作使用能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同血液的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命的情感。 四、教學(xué)重點難點 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點為，描述血液的成分和主要功能。 教學(xué)

3、難點為，能夠區(qū)分三種血細(xì)胞。 五、教法學(xué)法 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重點難點，本節(jié)課我將采用觀察法，實驗法，討論法等多種教學(xué)方法，展開我的教學(xué)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂主人。 六、教學(xué)過程 接下來，將進(jìn)行我說課的中心環(huán)節(jié)，說教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，我將教學(xué)過程劃分為以下四個環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3到5分鐘） 二、合作探究，獲取新知（20到25分鐘） 三、歸納總結(jié)，鞏固提升（3到5分鐘） 四、學(xué)以致用，任務(wù)達(dá)標(biāo)（5到10分鐘） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在第一節(jié)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中，提出問題：“

4、手指流血是司空見慣的事情，那么你們知道血液中還有哪些成分嗎？”引發(fā)學(xué)生自主交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的導(dǎo)入新課。 二、合作探究，獲取新知 我將遵循“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，經(jīng)歷“提出問題-解決問題”的過程，將此環(huán)節(jié)劃分為以下幾個部分： 第一部分：血液的成分 出示，血液分層現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每個分層顏色以及所占的比例，并說出每個分層所含的成分。由此歸納總結(jié)出，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。在此基礎(chǔ)上，出示血漿成分是意圖，讓學(xué)生明確血漿的主要成分是水。由此推測出，血漿的功能是，運載血細(xì)胞，運輸人體所需要營養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 （這樣不僅鍛煉學(xué)生觀察分析能力，

5、同時也突破了本節(jié)課的教學(xué)重點，） 第二部分：三種血細(xì)胞 在認(rèn)識血漿，血液成分的基礎(chǔ)上，我將組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗，顯微鏡觀察人血永久涂片，讓學(xué)生建立直觀認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生能夠區(qū)分白細(xì)胞和紅細(xì)胞，并思考為什么看不到血小板？使是學(xué)生明確，由于血小板個體十分微小，只有經(jīng)過染色才能看到。在此基礎(chǔ)上，小組合作討論如何區(qū)分三種血細(xì)胞，教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量，體積，功能等方面進(jìn)行區(qū)分。討論結(jié)束后，代表小組進(jìn)行發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行質(zhì)疑補充。最后，師生共同規(guī)納總結(jié)，并用表格的形式呈現(xiàn)出來。 （這樣不僅可以鍛煉學(xué)生合作交流的能力，用表格進(jìn)行比較歸納，將知識化繁為簡，幫助學(xué)生對知識的理解與鞏固，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)

6、難點。） 在學(xué)習(xí)了血漿和血細(xì)胞功能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推測出血液的主要功能是，血液是物質(zhì)運輸?shù)妮d體，具有防御和保護的作用。 通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，新授部分到此結(jié)束，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 三、歸納總結(jié)，鞏固提升 在此環(huán)節(jié)中，我會先讓學(xué)生以談收獲的形式，進(jìn)行知識歸納總結(jié)。為了讓學(xué)生對本節(jié)課有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，我會用PPT 出示本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生梳理知識，加深學(xué)生對知識的理解與鞏固。 四、學(xué)以致用，任務(wù)達(dá)標(biāo) 在本環(huán)節(jié)中，我會出示一張血液化驗單，引導(dǎo)學(xué)生思考，血細(xì)胞數(shù)量高于或低于正常值時的表現(xiàn)。引發(fā)學(xué)生大討論，師生共同歸納總結(jié)出答案，加深學(xué)生對血細(xì)胞的認(rèn)識，并讓學(xué)生認(rèn)識到，生物學(xué)是一門實用性很強

7、的科學(xué)。 七、布置作業(yè) 在課堂的最后，我會根據(jù)學(xué)生不同特點，本著因材施教的原則，采用分層的形式進(jìn)行布置作業(yè)。全體同學(xué)需要完成課后習(xí)題的1到2題，有興趣的同學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)查找血型的相關(guān)知識。 八、板書設(shè)計 好的板書，能夠讓學(xué)生，清晰的梳理本節(jié)課知識脈絡(luò)，起到畫龍點的作用，讓學(xué)生對重難點內(nèi)容一目了然。因此的板書設(shè)計如下： 血漿：功能 形態(tài)特點 有無細(xì)胞核 數(shù)量 功能 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 組成

8、 紅細(xì)胞 血液 血細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 功能： 九、教學(xué)反思 本節(jié)課，我針對七年級學(xué)生聰明好動，注意力不集中等特點，采用了觀察法，實驗法，討論法等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力以及歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生重點掌握了血液成分和主要功能，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。 我的說可到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！ 《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》教案（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：描述血的成分及主要功能；能夠區(qū)分三種血細(xì)胞。 能力目標(biāo)：通過顯微鏡觀察人血永久涂片，提高學(xué)生

9、觀察能力以及顯微鏡操作使用能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同血液的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命的情感。 教學(xué)重點 描述血液的成分和主要功能。 教學(xué)難點 用顯微鏡觀察人血的永久涂片并能夠區(qū)分三種血細(xì)胞 課前準(zhǔn)備 化驗單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上課開始，教師提出問題：“手指流血是司空見慣的事情，那么你們知道血液中還有哪些成分嗎？”根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生說出紅細(xì)胞，水，鹽分等?；钴S課堂氣氛，從而導(dǎo)入新課。 二、合作探究，獲取新知 第一部分：血液的成分 出示，血液分層現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并分析現(xiàn)象：①含有抗凝劑的血液靜置段時間

10、后，為何會分層？②試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？從而得出結(jié)論：試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體——血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板?？梢?，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。 出示血漿成分示意圖，分析得出血漿的功能：運載血細(xì)胞，運輸養(yǎng)料和廢物等。 思考：人體在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？通常用何方法來補充血液丟失的這些成分？ 人體在大量出汗的情況下，血液中主要丟失水和一部分無機鹽。通常采用喝水或適量補充無機

11、鹽的方法來補充血液丟失的這些成分。人體在嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失水分、一小部無機鹽和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)，通常采用喝水或適量補充無機鹽以及靜脈滴注或口服葡萄糖溶液來補充。 第二部分：三種血細(xì)胞 觀察：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察。 討論：1. 你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？（課件展示） （1）紅細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：成年男子平均500萬個，成年女子平均450萬個； （2）白細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：5000~10000個； （3）血小板每立方毫米的數(shù)量：10萬~30萬個。 2. 你是怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？（課件展示） （1）紅細(xì)胞的形態(tài)：兩面向內(nèi)

12、凹的圓餅狀，體積小，無細(xì)胞核。 （2）白細(xì)胞的形態(tài)：比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核。 3. 為何看不到血小板？（課件展示） 血小板的形態(tài)：在血細(xì)胞中最小，形狀無規(guī)則，沒有細(xì)胞核 三種血細(xì)胞的比較 形態(tài)特點 有無細(xì)胞核 數(shù)量 功能 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 三、歸納總結(jié)，鞏固提升 在此環(huán)節(jié)中，我會先讓學(xué)生以談收獲的形式，進(jìn)行知識歸納總結(jié)。為了讓學(xué)生對本節(jié)課有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，我會用PPT 出示本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生梳理知識，加深學(xué)生對知識的理解與鞏固。 四、學(xué)以致用，任務(wù)達(dá)標(biāo) 在本環(huán)節(jié)中，我會出示一張血液化驗單，引導(dǎo)學(xué)生找出化驗單中不正常測定值，并分析產(chǎn)生的原因。 布置作業(yè) 必做題：課后習(xí)題的1到2題。 選做題：利用互聯(lián)網(wǎng)查找血型的相關(guān)知識。