《《工程制圖》“圓柱切割體投影”說課設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《工程制圖》“圓柱切割體投影”說課設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?工程制圖?“圓柱切割體投影〞說課設(shè)計 摘要】說課是現(xiàn)代教育研究改革開展的新方向，它能較全面地考察教師的專業(yè)技能及教學(xué)水平。本文以H學(xué)校?工程制圖?“圓柱切割體投影〞局部教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課設(shè)計，著重從大綱、教材、學(xué)情及教學(xué)設(shè)計等方面進(jìn)行闡述說明?！娟P(guān)鍵詞】工程制圖圓柱切割體投影說課設(shè)計【中圖分類號】TB23-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089〔2021〕41-0237-01一、引言為了到達(dá)良好的教學(xué)效果，H學(xué)校著力提升教師教育教學(xué)水平，鼓勵教師參加教學(xué)方法改革，扎實做好說課、備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，“說課〞要求教師認(rèn)真透徹地專研大綱和教材，結(jié)合學(xué)生實際情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)

2、容，從理論和實際相結(jié)合的角度來闡述教學(xué)方案。這必將提高教師自身的理論水平，創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力，把上課從“知其然〞推向“知其所以然〞的高度，并形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。而這種深入的專研，也惠利了學(xué)生，使得學(xué)生更加容易聽懂課堂內(nèi)容，學(xué)會思考問題，從“授之以魚〞轉(zhuǎn)向“授之以漁〞。?工程制圖?是用圖樣確切表示機械零件的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科，是大多工科高等院校開設(shè)的一門根本必修課程。立體的投影是?工程制圖?課程里的根底內(nèi)容，是為后續(xù)學(xué)習(xí)組合體打根底的，下面將以立體投影里“圓柱切割體投影〞這局部內(nèi)容進(jìn)行說課設(shè)計。二、說大綱教學(xué)大綱是學(xué)校教學(xué)和教師授課的主要依據(jù)。H學(xué)校?工程制圖?課

3、程的面向?qū)I(yè)是非機械類少學(xué)時各專業(yè)，如化學(xué)工程，電氣工程，產(chǎn)品設(shè)計等。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，該課程主要有以下幾個教學(xué)目的：①培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提高其空間思維能力。②使學(xué)生掌握工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和一般機械工程圖樣表示方法。③培養(yǎng)學(xué)生的手工繪圖能力，使其養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。三、說教材根據(jù)教學(xué)大綱的要求，采用高等教育出版社?工程制圖?第二版，該教材為普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材。該教材主要作為普通高等學(xué)校應(yīng)用型本科非機類各專業(yè)工程制圖課程的教材。與H校的“應(yīng)用型本科〞辦學(xué)理念及教學(xué)大綱中面向?qū)I(yè)的要求相吻合。該教材共十一章，主要內(nèi)容與教學(xué)大綱要求根本吻合。此外，采用與該教材配套的?工程制

4、圖習(xí)題集?，加強平時練習(xí)，增強空間思維能力的培養(yǎng)?！皥A柱切割體投影〞來源于該教材的第3章第3節(jié)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對該局部內(nèi)容制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：①了解截交線的概念；②掌握圓柱體切割后截交線的不同形狀；③掌握繪制圓柱切割體投影的方法和步驟。其中，截交線的分析與投影，以及繪制圓柱切割體投影的方法和步驟是該局部教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。四、說學(xué)情說學(xué)情主要從兩個方面，一是學(xué)生特點，二是學(xué)習(xí)該局部內(nèi)容的知識儲藏情況。1.學(xué)生特點：①由于該課程是非機械類各專業(yè)的非主干課程，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。為此，在教學(xué)過程中，引入三維軟件，可以使學(xué)生直觀地感受形體根本形狀及切割體形成過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣及動力，幫助學(xué)生更好地理解。 ②目前學(xué)生學(xué)習(xí)惰性太大，自主性不高，大局部學(xué)生處于老師教什么就學(xué)什么，老師布置什么作業(yè)就做什么的狀態(tài)。為此，在課堂上可采取多提問多互動的方式，以提高學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力。2.知識儲藏：在學(xué)習(xí)剖視圖相關(guān)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了制圖的根本知識，物體三視圖〔三等關(guān)系〕、點線面的投影，以及根本體的投影相關(guān)內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)切割體這局部內(nèi)容是有一定的學(xué)習(xí)根底的。五、教學(xué)設(shè)計1.首先是結(jié)合生活中的切割體入手，導(dǎo)入新課。生活當(dāng)中的切割體隨處可見，如炒菜時切胡蘿卜，簡易沙發(fā)，小朋友愛玩的積木玩具等等，采取提問互動的方式，讓學(xué)生猜測并答復(fù)生活中常見的切割體，以激發(fā)

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并提出問題，這些切割體是如何形成的？根本體是什么？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。2.介紹圓柱切割體的相關(guān)概念以及圓柱被截切后根據(jù)截平面位置的不同，截交線的三種情況。在此，借助三維軟件〔如Pro/E、SolidWorks等〕，現(xiàn)場演示或制作動畫，幫助方法和步驟。該局部是重點和難點內(nèi)容，因此，將步驟及本卷須知進(jìn)行板書，一方面在課堂上給學(xué)生留有一定的思考空間，另一方面，起到一個突出重點的作用。①空間形狀及投影分析〔分析截平面與圓柱軸線的空間位置決定截交線的空間形狀；分析截平面與投影面的空間位置決定截交線的投影特性〕； ②作根本體的投影；③求截交線的投影〔找特殊點，定框架；找一般點，填

7、細(xì)節(jié)；判別可見性，順次連線〕； ④檢查、整理、加深，完成切割體的投影。4.結(jié)合具體的實例，對圓柱切割體的投影進(jìn)行講解，穩(wěn)固知識點的學(xué)習(xí)。在此，借助三維軟件，現(xiàn)場將三維模型進(jìn)行展示或制作視頻動畫，使學(xué)生直觀地看清楚截交線的空間形狀以及投影特性。5.進(jìn)行歸納總結(jié)，布置練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的穩(wěn)固，并提出新的思考問題，要求學(xué)生帶著問題做好相關(guān)預(yù)習(xí)工作〔預(yù)習(xí)圓錐切割體〕。六、結(jié)束語說課是指教師對某一授課內(nèi)容進(jìn)行有準(zhǔn)備地分析與專研，說明如何分析大綱、專研教材、考慮學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)，闡述教學(xué)設(shè)計。簡而言之，說課就是要說明自己對某一授課內(nèi)容，如何備？怎樣教？為什么這樣教？本文以H學(xué)校?工程制圖?課程面向?qū)I(yè)及教學(xué)大綱為出發(fā)點，以“圓柱切割體投影〞為落腳點，闡述了該局部內(nèi)容的說課設(shè)計。加強了教學(xué)思考，也促進(jìn)了教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：【1】任珍貴.說課與教師專業(yè)開展，教育科學(xué)研究，2021.【2】李春玲.說課在機械制圖中的應(yīng)用，機械管理開發(fā)，2021.