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1、 《 1、我是誰(shuí) 》的教學(xué)設(shè)計(jì)
姓名
程紹彥
學(xué)科
品德與社會(huì)
版本
人教 版
年級(jí)
三年
教學(xué)內(nèi)容
我是誰(shuí)
教學(xué)重難點(diǎn)
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色,并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化,觀(guān)察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。
3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù),感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。
教學(xué)過(guò)程
信息技術(shù)應(yīng)用
第一課時(shí)
(一) 識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。
2、
1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生:“我是誰(shuí)?”
學(xué)生回答后,出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片,如商店里、家里、旅游景區(qū)里,讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下,人的角色是不一樣的。
2、設(shè)置場(chǎng)景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)?”
(1)在學(xué)校里。
(2)在商場(chǎng)里。
(3)在家里。
(4)在公共汽車(chē)上。
3、身邊的人是誰(shuí)?
學(xué)生小組討論,然后班上交流。
(二) 認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求
引入:生活是豐富多彩的,我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。
1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師?
2、小組討論:怎樣做才是一名好學(xué)生?
3、小組表演
在生活中,我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色,那應(yīng)該
3、怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。
學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
表演場(chǎng)景:
(1)秋游動(dòng)物公園。
(2)到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。
(3)乘車(chē)去清暉園。
(4)去超市購(gòu)物。
課題在電腦出現(xiàn)
圖片:教師自己在不同場(chǎng)合的照片
在各種地點(diǎn)的圖片
聲音:背景音樂(lè)
文本:各種場(chǎng)景
各種地點(diǎn)的圖片
(5)去劇院看電影。
(6)奶奶生病了,你回家該怎么辦?
第二課時(shí)
4、師生合演
表演的場(chǎng)景是文具店里,教師是售貨員,學(xué)生是顧客。
表演后,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、角色互換
(1)假如你是老師,你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等
4、。
(2)假如你是家長(zhǎng),談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么?如果孩子頑皮,學(xué)習(xí)退步,你會(huì)怎樣做呢?
(三)小結(jié)
師:同學(xué)們能干,評(píng)價(jià)很到位!在生活中由于場(chǎng)景不同,參照對(duì)象不同,我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女,在學(xué)校我們是學(xué)生,在商店我們是一個(gè)小顧客,在車(chē)上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象,我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù),我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。
板書(shū):
在汽車(chē)上 乘客
我是誰(shuí) 在商店 顧客
在學(xué)校 學(xué)生
多媒體出示
多媒體出示
教學(xué)效果檢測(cè)題
1、 在生活中你遇到哪些人為我們服務(wù)?他(她)給我們生活帶來(lái)了什么?
2、 假如沒(méi)有各行各業(yè)的服務(wù)者為我們服務(wù),我們的生活會(huì)怎樣呢?