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1、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《當(dāng)兵的人》 授課教師 吳 靜 授課單位 東興鎮(zhèn)中學(xué) 年級 高一 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài) 度 讓學(xué)生深切體會(huì)到軍人保家衛(wèi)國的情感。進(jìn)而得到感情的升華，使自己愛祖國，愛家鄉(xiāng)。 過程方 法 通過，欣賞歌曲，自己演唱來體會(huì)軍人愛祖國的感情。 知識(shí)技 能 能夠飽滿有力，連貫抒情的演唱《當(dāng)兵的人》 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)唱《當(dāng)兵的人》使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)兵的人無私奉獻(xiàn)、保家衛(wèi)國。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情的演唱《當(dāng)兵的人》這首歌 教學(xué)過程 師生活動(dòng)流程 設(shè)計(jì)意圖 一 導(dǎo) 課

2、 二 觀看視頻初聽歌曲 四 背景介紹 五 分角色再 演唱一遍 六 播放閱兵式的錄像 七 通過播放兩首歌曲讓學(xué)生對 當(dāng)兵的人的認(rèn)識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，感情得到了升華。 組織教學(xué)： 師生問好——自我介

3、紹 師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動(dòng)聽的歌曲，同學(xué)們想不想聽聽，老師唱的是一首什么歌呢？ （老師深情地演唱） 師：大家知道這首歌叫什么名字？是在什么時(shí)候什么背景下為誰而作的嗎？ 生：《為了誰》，為抗擊洪水的戰(zhàn)士們創(chuàng)作的。 師：對，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，說到這兒，老師不禁想給大家講一個(gè)發(fā)生在抗洪中的感人故事： 李向群，19歲，海南島人。他家是一個(gè)百萬富翁，有五個(gè)家場和一個(gè)車隊(duì)。就在抗洪搶險(xiǎn)的過程中，他犧牲了。他的爸爸媽媽千里迢迢坐著飛機(jī)從海南島趕到抗洪前線，聽說他們的兒子是這樣悲壯

4、而死的時(shí)候，他們抑制住了淚水，提出了這樣的一個(gè)要求。本來部隊(duì)還會(huì)想他們會(huì)不會(huì)提出一些別的要求呢。他們的要求是：給我一身迷彩服，我要到兒子戰(zhàn)斗過的地方，重新為他完成他未完成的任務(wù)。 同學(xué)們，大江不會(huì)忘記，我們更不會(huì)忘記，面對無情的洪水，把人民的需要作為信念和選擇；把生的希望讓給別人；把死的危險(xiǎn)留給了自己。在過去的戰(zhàn)爭年代里，我軍就具有這樣的光榮傳統(tǒng)，然而，在今天和平時(shí)期，還能夠繼續(xù)這樣做，他們是真正的英雄，他們就是天底下最可愛，又最普通的“兵”。 師：同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神是否值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？ 生：值得 師：那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活上困難和

5、挫折呢？ 生：克服困難，積極進(jìn)取，不氣餒 師：同學(xué)們回答得很好。面對困難我們要克服；面對挫折我們要勇往直前，要把自己看成一個(gè)兵，一個(gè)頂天立地的兵。 師：那么這節(jié)課，我們就走進(jìn)軍營，作一名士兵，體驗(yàn)一下當(dāng)兵的人的價(jià)值。同學(xué)們，現(xiàn)在我們就是一名軍人了，我們現(xiàn)在就是在部隊(duì)里，戰(zhàn)士們拿出我們的軍姿來，抬頭、挺胸、收腹。今天，我們來到部隊(duì)里面做的第一件事就是來學(xué)習(xí)一首我們“真正軍人的歌”?！懂?dāng)兵的人》板書課題 師：聽，當(dāng)兵的人來了。 播放《當(dāng)兵的人》視頻 師：戰(zhàn)士們，我們看到了當(dāng)兵的人，也聽了一首當(dāng)兵的歌，那你們知道當(dāng)兵的人和其他人有什么一樣？有什么不一樣嗎？ （可以用自己的話說也可以用書

6、上的話說） 生：一樣的是都是熱血兒郎 不一樣的是穿著樸實(shí)的軍裝 師：是啊，一樣的青春年華，一樣的熱血兒郎。 不一樣的是穿著樸實(shí)的軍裝。 師：當(dāng)兵的人是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感，充滿自豪感的稱為，在改革開放的年代里軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無私奉獻(xiàn)的精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。這首歌曲由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽(yù)為真正軍人的歌。 師：戰(zhàn)士們，在你們沒有來到部隊(duì)之前，有沒有聽過《當(dāng)兵的人》這首歌呢？ 生：聽過。 師：既然這樣，我可要考考你們的自學(xué)能力了，有沒有信心在聽劉斌老師演唱的同時(shí)，自學(xué)把這首歌學(xué)會(huì)呢？ 生：有 師：信心不足??？有沒有？

7、 生：齊（有） 師：好，那就讓我們在重復(fù)聽劉斌老師演唱的同時(shí)，對照歌譜，輕聲哼唱學(xué)習(xí)這首歌。 ● （大屏幕顯示歌譜）播放《當(dāng)兵的人》 ● （師課中巡視指導(dǎo)） 師：戰(zhàn)士們坐好，你們學(xué)了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了 師：好，但在我們演唱之前，我們先來分析一下這首歌曲。請看大屏幕： （大屏幕出示問題） 從歌詞反映的內(nèi)容和情緒上來看，這首歌曲可分為幾部分？ 我給大家朗誦一遍歌詞，大家可以再來體會(huì)一下 生：兩部分 師：到哪是第一部分？到哪是第二部分呢？ 生：1-16小節(jié)是第一部分；17-32小節(jié)是第二部分。 師：你是怎么聽出來的呢？ 生：因?yàn)榍懊嬲f的是我們軍人的不一樣，威武高大；后面說

8、的是我們軍人和其他人一樣，抒情情感。 師：說的很好。第一部分氣勢磅礴，豪邁有力，表現(xiàn)我們軍人的威武高大。 板書：威武高大 師：第二部分，連貫抒情，發(fā)自內(nèi)心的傾訴。 板書：內(nèi)心傾訴 師：你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用什么樣的速度來唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？在唱歌時(shí)遇到——重音記號，應(yīng)該怎么處理呢 生：用進(jìn)行曲的速度演唱，突出“咱”字，因?yàn)橛龅街匾舴枙r(shí)就要唱得很有力，而且歌詞突出“咱”當(dāng)兵的人，所以歌唱更要唱得彈性而有力。 板書： “＞” 咱 師：好，那就帶著你飽滿的熱情和身為一名軍人的自豪，來演唱這首《當(dāng)兵的人》我來伴奏，你們演唱。 生：齊唱《當(dāng)兵的人》 師：讓我們帶著對歌曲的認(rèn)識(shí)，

9、對當(dāng)兵的人的理解，分角色、完整的來演唱，好嗎？ 師：男兵唱飽滿有力的部分，女兵唱抒情連貫的部分。 師：戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好嗎？唱的時(shí)候不要忘了這是我們當(dāng)兵的人的歌。 生：演唱《當(dāng)兵的人》 師：戰(zhàn)士們唱得太好了，男兵唱出了軍營男子漢的威武、豪邁；女兵唱出了感情的傾訴。歌詞第一句就寫道“咱當(dāng)兵的人有啥不一樣，只因?yàn)槲覀兇┲鴺銓?shí)的軍裝”。 師：下面我們就來看一看我們的戰(zhàn)友穿著樸實(shí)軍裝所表現(xiàn) 出來的英雄氣概。 （播放中華人民共和國成立50周年時(shí)，閱兵式的錄像） 師：看完了這段錄像，戰(zhàn)士們你們有什么感想呢？ 生：太齊了 師：是啊，他們來在祖國的每一個(gè)角落，為了同一個(gè)信念，站在了祖國的邊防

10、線上。那么由這樣一支隊(duì)伍來保衛(wèi)我們的祖國，能不能讓祖國、讓人民放心？ 生：能（齊聲回答） 師：戰(zhàn)士們，我們知道了我們當(dāng)兵的人是什么樣的，那么我們當(dāng)兵是為了什么呢？ 欣賞歌曲《當(dāng)兵干什么》 師：通過這首歌曲我們知道了當(dāng)兵是為了什么？ 生：保家為國 師：保家為國也有危險(xiǎn)那么我們當(dāng)兵的人就不怕嗎？下面我們聽聽我們當(dāng)兵的人的心理話。 （播放《說句心理話》） 師：同學(xué)們，就像歌里唱的那樣“他們也有血有肉，有情有愛，但是你不扛搶，我不扛搶，誰來保衛(wèi)祖國，誰來保衛(wèi)咱家呢？”有他們的無私、奉獻(xiàn)和犧牲，瀉染了我們今天的幸福、美好的生活，讓我們大聲的向他們道一聲： 師生：同聲“你們辛苦了” 師

11、：今天的課到這里就要接近尾了，通過這堂課的學(xué)習(xí)讓 我們對軍人有了更加深刻的了解，讓我們帶著這種對軍人的崇敬感再次唱起《當(dāng)兵的人》 ● 學(xué)生齊唱《當(dāng)兵的人》 下課： 板 書： 當(dāng) 兵 的 人 ——?jiǎng)? 斌 “＞” 威武高大 咱 保家衛(wèi)國 內(nèi)心傾訴 老師演唱歌曲會(huì)增加學(xué)生對老師的敬佩感。 讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)生對軍人的敬佩之情。 學(xué)生初步感受音樂 使學(xué)生了解現(xiàn)代軍人的價(jià)值 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師朗誦歌詞，幫助學(xué)生走進(jìn)意境 分角色演唱會(huì)更能唱出這首歌曲的感覺。 播放閱兵式的錄像夠給學(xué)生以震撼 學(xué)生通過以上的學(xué) 習(xí)對當(dāng)兵的人的認(rèn)識(shí)已經(jīng)的到了升華，帶著這種感情再唱一遍這首歌曲。