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1、人教版第十冊《回顧拓展三》教學設計 　　教學目標　　　1．引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體?！　　?．引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)、相互學習的目的。　　　3．引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。　　　4．讓學生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美?！　　?．啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道?！　〗虒W重點　　　引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。　　

2、課前準備　　　學生搜集喜歡的對聯(lián)　　教學難點　　　啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果?！　〗虒W過程：　　一、交流平臺　?。ㄒ唬┙Y(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流?！　　　　≌垉擅麑W生分角色朗讀小林和小東的對話?！　　　　÷犃诉@段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受?！　　　　∪嘧杂山涣??！　。ǘ┱归_話題、深入交流。　　　　師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享?！　　　「鶕?jù)學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流?！　　　」膭顚W生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文?！　《?、日積月累　　　1．學生自由讀對聯(lián)?！　　?．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由?！　　?．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）　　　4．鼓勵學生背誦喜歡的對聯(lián)。　　　5．交流課前搜集的對聯(lián)?！　　?．有興趣的同學可以課后練習寫對聯(lián)。　　三、展示臺　　　1．學生課前準備相關展示。　　　2．小組交流。讓學生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。　　　3．全班交流。小組推薦組員上臺展示?！　　?．評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。