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1、《春天的歌》教案 李崇山 教材分析：這是一首曲調歡快、活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。 歌曲為2/4拍，一段體結構。第一、第二樂句曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現(xiàn)了春天鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第五、第六樂句每句為3小節(jié)，曲調的模進、十六

2、分音符的節(jié)奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與前面形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復了第四樂句的旋律，只是在“ ”處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束全曲。 教學目的：1、從聆聽《滴哩滴哩》，看圖片說，感受“春”的意境； 2、在熟悉歌詞的基礎上，為歌曲的學唱作好情感鋪墊，表達對大自然的熱愛與贊頌； 3、通過故事、動作的形式，讓學生接受0 ，并很好的在歌曲中運用。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課：

3、 1、聆聽《滴哩滴哩》，學生拍手演唱 2、圖片欣賞，感受“春”的意境 師：同學們，冬天過去了，誰又來了？（春天） 師：是啊，春天里，陽光明媚，萬物復蘇，大地一片生機勃勃地景象，我們一起來看一看吧！ （欣賞春天的圖片） 師：同學們，剛才我們欣賞了有關春天的圖片，那現(xiàn)在你能用一句話來形容一下你心目中的春天又是什么樣的呢？ （學生回答） 3、新課導入，初聽《春天舉行音樂會》 師：說得很好，的確如同學們所說的，春天是那樣的美?？墒悄銈冎绬?？春天的大自然還發(fā)出了各種美妙的聲音，我們來聆聽一下吧！ （播放本課新歌《春天舉行音樂會》） 二、

4、 新歌教授： 師：同學們，你們都聽到了大自然的什么聲音？ 生：滴答滴答的聲音。 師：滴答滴答的聲音是誰發(fā)出來的呢？ 生：是春雨 …… 1、初聽歌曲 師：喔！原來春天要舉行一場音樂會，春雨、春風、春雷、春水都想?yún)⒓?，那我們來聽聽他們都想在音樂會中扮演什么角色。誰又是指揮家呢？ （放音樂，學生聆聽） 師：你們聽到了嗎？他們都想扮演什么角色呢？ （學生回答） 師：那誰又是這場音樂會的指揮家呢？（春筍） （根據(jù)學生的回答出示帶有節(jié)奏的歌詞課件） 師：那你們有沒有感覺到誰因為想?yún)⒓舆@場音樂會而表現(xiàn)地特興奮呢？

5、 （學生回答各不相同） 2、再聽音樂 師：哎！看來大家的想法都不同啊！那我們閉上眼睛來聽聽他們都是怎么向春筍指揮家表現(xiàn)自己的?。úシ鸥枨鞍氩糠謽肪?，即第一、二、三、四樂句） 師：誰能來說說或是表演一下？ 生：春雷，他用打鼓轟隆隆的聲音體現(xiàn)自己的興奮。 師：是嗎？那我們來試試！ （根據(jù)節(jié)奏，師生對問的形式來熟悉歌詞，培養(yǎng)情感） 4、聆聽前半部分音樂，讓學生再熟悉的基礎上體驗情感 師：好，那現(xiàn)在我們再來聽一聽，邊聽邊通過動作把他們各自的形象給表現(xiàn)出來。 5、唱一唱 師：表現(xiàn)地很好！那我們現(xiàn)在來幫幫他們，把他們最好的一面的表現(xiàn)給春筍指

6、揮家，好讓他們都能參加音樂會！能做到嗎？（能） 師：好，我們來唱一唱！ （在學唱過程中，根據(jù)學生的情況，把春雨、春風、春雷、春水與人物結合，體現(xiàn)他們的性格的特點，讓學生在學唱過程中，更好的把握情感） 6、后半部分歌曲的熟悉 師：看到如此情景，春筍指揮家說了，大家都那么熱情，表現(xiàn)地也不錯！不過呢，我還有一道題目要來考考他們！ 師：同學們，你們愿意幫助他們嗎？（學生回答） 師：好，那我們來看看是什么題目！ （出示后半部分歌詞課件） 師：指揮家說了，他說這次要過兩關。第一關是要他們按照上面的節(jié)奏把它完整地念出來，第二關是還要會唱哦！ 師：吳老師很

7、想幫助他們，你們呢？ 師：那好，我來幫助春雨、春水，你們幫助春風、春雷！有問題嗎？ 師：好，我們按照上面的節(jié)奏來輕輕地念一念！ （師生配合，教師提前用手勢來告訴老師） 7、解決十六分休止符 師：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說了：你們怎么能把我給忘了啊，在這場音樂會中我的作用可大了！ 師：會是誰呢？我們快來看看到底是誰！ （出示課件0） 師：同學們，認識他嗎？ 師：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。為了表示對它的歡迎，我們在遇到它的時候用拍一下手來跟他打招呼，好嗎？ 師：先讓老師來跟他打聲招呼！ （老師示范）

8、師：你們也來向他打聲招呼吧！ （學生練習） 師：在那也有個小家伙呢，你們也向他打聲招呼吧！ （學生練習） 師：現(xiàn)在我們來合作一下，老師問，你們來答，能行嗎？ （三小節(jié)的形式來對問） 師：現(xiàn)在我們來對換一下來問！ 師：太好了，現(xiàn)在你們自己來幫助他們吧！從頭到尾整齊地來一遍！看看我們的春筍指揮家是不是很滿意了！ （學生念一遍） 師：太棒了，老師表揚你們。但是指揮家說了，別忘了還有一關呢，得會唱?。∥覀儊砺犅犞笓]家要我們怎么唱的！ （播放后半部分音樂） 8、學唱后半部分歌曲 師：同學們，能唱嗎？（能） 師：好，那我們先來輕

9、輕地試一試！ （學生跟音樂輕唱） 師：真不錯！就在選拔人才的時候啊，有個人可耐不住了，他已經(jīng)告訴全世界的人，他要舉行一場音樂會，我們來聽聽他是怎么宣傳的！ （教師范唱“春天呦舉行音樂會”這一樂句0 師：同學們，是誰自己要開音樂會啊？（春天） 師：是春天自己要開音樂會，所以到處為自己宣傳！ （范唱這一樂句） 師：瞧！他還挺自豪的呢！春天還想邀請一部分自愿者也加入到宣傳隊伍，讓音樂會辦得更加有氣勢！我們加入他的隊伍吧！ 師：但是得先學會宣傳口號啊！我們來學一學?。▽W生學唱這一樂句） 三、 有感情地表演全曲 1、聆聽全

10、曲 師：有了你們的幫助，指揮家同意讓他們都參加音樂。瞧！音樂會開始了！第一個節(jié)目是大合唱《春天舉行音樂會》，指揮：春筍！ 2、輕唱全曲 師：聽了后有何感想？ （學生思考） 師：我倒有個想法，如果加上動作，那就更熱鬧了，贊成嗎？ 師：那好，我們來輕輕地唱，為他們配上動作吧！ （學生表演） 師：你們的表演，春筍指揮家大為贊賞，他說讓你們也參加音樂會的表演，愿意嗎？（學生回答） 師：好，那我們先準備一下，全體起立。 （跟著音樂伴奏表演） 師：真不錯，相信你們肯定能出色地完成這次演出任務，讓老師也成為你們中的一員吧！ （跟著伴奏表演全曲） 四、 在欣賞舞蹈中結束本堂課 師：表現(xiàn)地太棒了！現(xiàn)在我們來欣賞音樂會的第二個節(jié)目，舞蹈《春天的話語》 在舞蹈中結束本堂課