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萬以上數(shù)的認識 (2)

上傳人:jkl****17 文檔編號:27494400 上傳時間:2021-08-18 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:41KB
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1、萬以上數(shù)的認識 教學內(nèi)容:《義務(wù)教育教科書數(shù)學》四年級上冊第一單元“萬以上數(shù)的認識”。 教學目標: 1.結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億。 2.經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感。 3.能對大數(shù)目進行合理的估計,能自覺與同伴交流,體驗合作成功的樂趣。 教學實錄: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課 師:老師課前了解到我們學校圖書室藏書約有4萬冊,今天想給大家介紹一個比我們圖書室大的圖書館,你想看嗎?(課件出示情境圖) 師:誰來讀一讀圖中的信息? 師:老師還帶來了一組在網(wǎng)上查到的其他圖書館的資料(課件出示) 中山大學圖書館累計藏書約4086000

2、冊。 山東省圖書館累計藏書約5094600冊。 中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。 美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。 指一名學生試讀,生面露難色,眉頭緊皺。 師:看來大家在讀數(shù)時遇到困難了,今天我們就來認識和研究像這樣的大數(shù)。(板書課題:萬以上數(shù)的認識) 二、貼近生活,建立數(shù)感 1.感知十萬 師:十萬是多少呢?結(jié)合你自己的經(jīng)驗,你認為十萬是多少? 生:十個一萬;一百個一千;一千個一百;…… 匯報交流,感受十萬。 師:下面我們就一起來感受一下十萬有多大?每一組推選一名代表帶著材料到前面來給大家介紹,你們是怎樣推想出十萬的,咱們比一比,看哪個小組描述的

3、清楚,哪個小組聽的認真? 生1:1小盒訂書針是1000個,10小盒是一條也就是10000個,(學生邊說邊數(shù))10條就是10個1萬個是10萬個。 2、自主探究新的計數(shù)單位 師:以前在認識萬以內(nèi)數(shù)的時候我們用到了計數(shù)器,那十萬在計數(shù)器怎樣表示呢? 生1:萬位上撥10個珠。(說說你的想法)萬位上一個珠表示1萬,10個珠就是10萬。 師:十萬用10個珠子表示,那11萬怎么表示呢? 生:十萬位上撥一個珠,萬位上撥一個珠(說說你的想法)這是十萬位,撥一個珠表示一個十萬,萬位上撥一個珠表示一萬,一共是11萬。 師:你怎么想到在這一位上撥一個珠表示“十萬”的? 生:10個一是十,10個十是百-

4、-------10個萬是十萬,所以這里撥一個珠表示十萬。 師:我明白了,這位同學借助以前認識的計數(shù)單位間的關(guān)系,推導出10個一萬是十萬,所以他在這一位上撥一個珠表示十萬,我們一起看看是不是這樣(揭開紙條)你看同樣是一個珠子所在的數(shù)位不同,表示的意義也不一樣。 師:同學們真不簡單,創(chuàng)造出了一個新的計數(shù)單位“十萬”(板貼)。 師:在你手中的計數(shù)器上找到十萬位,在什么位的哪一邊? 生:萬位的左邊是十萬位。 師:你們是這樣撥的嗎?像剛才那樣繼續(xù)往下邊撥邊數(shù),看看還能找到哪些更大的計數(shù)單位? 學生分組操作計數(shù)器。 師:誰來說說你們又找到了哪些更大的計數(shù)單位? 生:百萬,千萬,億,十億,百

5、億------- 師:你們都是找到了這些嗎?誰還有不同的? 生:按照以前所學的個十百千萬(師貼上)之間的進率,萬再往前是十萬,百萬,千萬------ 師:我明白了,他運用了以前所學的滿十進一的知識解決了今天遇到的新問題。 師:大家同意他的方法嗎? 生:同意。 師:還有比十億大的計數(shù)單位嗎? 生:百億,千億------ 師:所以可以用省略號表示。 3.感知一億。 師:同學們已經(jīng)在計數(shù)器上數(shù)到了一億,一億到底有多大呢?下面我們就跟隨著一組信息來感受一下一億有多大? 師:鐘表上的秒針跳動一億下需要多少時間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。 師:一般情況下,成年人的頭發(fā)約有1

6、0萬根, 1000個人的頭發(fā)大約有一億根。 師:你現(xiàn)在覺得一億怎么樣?生活中哪些地方用到億? 生:中國人口十三億 三、回顧整理,鞏固練習 師:同學們真不簡單,在原來所學的個十百千萬的基礎(chǔ)上,又創(chuàng)造出了十萬,百萬,千萬,億------等新的計數(shù)單位。(板貼:計數(shù)單位)接下來老師有幾道題目考考你,有信心迎接挑戰(zhàn)嗎? 1、撥一撥,說一說 四十萬 七十萬 九十七萬 (學生撥數(shù)說理由) 六百萬 三千萬 十三億 (學生把計數(shù)器推到桌子中間,想在什么位上撥珠說理由) 學生說十三億的撥法,教師演示:十三億 師:現(xiàn)在揭開手中計數(shù)器上的紙條,看看你們發(fā)現(xiàn)的計數(shù)單位是這些嗎?太棒了,你們和數(shù)學家的想法不謀而合。 2、想一想,填一填 (1)與十萬位相鄰的兩個數(shù)位分別是( )位和( )位,它們的計數(shù)單位分別是( )和( )。 (2)從右邊起,億位在第( )位上,與它相鄰的是( )位 和( )位,它們的計數(shù)單位分別是( )和( )。 四、走近生活,拓展延伸。

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