《七年級(jí)音樂(lè)《久不唱歌忘記歌》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)音樂(lè)《久不唱歌忘記歌》說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)音樂(lè)?久不唱歌忘記歌?說(shuō)課稿 七年級(jí)音樂(lè)?久不唱歌忘記歌?說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好，我是前進(jìn)小學(xué)的音樂(lè)教師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第三單元?五十六朵花?中的歌曲?久不唱歌忘記歌?。說(shuō)教材：?久不唱歌忘記歌?是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為?咕嚕山歌?。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞幽默。此次的教學(xué)內(nèi)容有兩項(xiàng)：⑴學(xué)唱歌曲?久不唱歌忘記歌?。⑵即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本節(jié)課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：〔1〕了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族

2、特色?！?〕能根本正確而流暢地演唱?久不唱歌忘記歌?，能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，通過(guò)學(xué)唱民族歌曲，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)?！?〕主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞并唱一唱。這節(jié)課重難點(diǎn)的處理：1、歌詞中的四種襯詞既是歌曲的特點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)，因節(jié)奏緊密，要求吐字發(fā)音很快，學(xué)生不易唱清。因此，在教唱環(huán)節(jié)學(xué)生多念，多唱歌詞，把歌詞吐字清楚而流暢的演唱出來(lái)。2、全體同學(xué)能集體動(dòng)腦創(chuàng)編歌詞。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)根底還不錯(cuò)，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情

3、。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、4張學(xué)習(xí)卡教學(xué)方法:視唱法聆聽(tīng)法教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用了EEPO新型課型方式中的平臺(tái)互動(dòng)式來(lái)完本錢課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的關(guān)鍵要素及其所要到達(dá)的目標(biāo)，借助信息技術(shù)手段，我共設(shè)計(jì)了以下三個(gè)平臺(tái)，來(lái)完本錢課關(guān)鍵要素的目標(biāo)：平臺(tái)1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣平臺(tái)2：體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。平臺(tái)3：擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞。我在教學(xué)中適當(dāng)將要素組合方式融合在平臺(tái)互動(dòng)方式中，通過(guò)看、聽(tīng)、講、想、做、動(dòng)、靜七大要素，利用小組、團(tuán)隊(duì)等組織形式，利用多媒體、學(xué)習(xí)卡等工具，進(jìn)行梯度形態(tài)的、多種形式的交流互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、有趣、多維地屢次強(qiáng)化關(guān)鍵教學(xué)要素。下面，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)平臺(tái)的具體操作方法。

4、平臺(tái)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、為了營(yíng)造濃郁的民族音樂(lè)氣氛，首先播放一段歌舞表演?布衣女?的視頻片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，新鮮感，使注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以民族民間音樂(lè)的‘美’去感染和熏陶學(xué)生從而引出新課，通過(guò)觀看視頻片段，讓學(xué)生初步了解布依族。2、通過(guò)多媒體展示布依族的民族特色和人文風(fēng)情，欣賞布依族人的服飾，通過(guò)欣賞圖片讓學(xué)生4人一組觀察自己的服飾與布依族的服飾有何區(qū)別，討論交流后，向?qū)W生們介紹布依族的穿著：男子頭戴青布或花格布頭帕，身穿對(duì)襟或大襟短上衣，大褲腿長(zhǎng)褲。婦女們通常梳長(zhǎng)辨，有的把長(zhǎng)辨盤在頭上再包上青布或花格布的頭巾，上裝多為大領(lǐng)子或大襟衣

5、，鑲有花邊服飾，下穿蠟染百褶長(zhǎng)裙。姑娘們還喜歡佩戴銀首飾。第二，欣賞布依族人居住地風(fēng)景名勝區(qū)貴州黃果樹瀑布，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)風(fēng)景如何？通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生開(kāi)闊視野,介紹雄偉壯觀的黃果樹瀑布，貴州省布依族地區(qū)的黃果樹瀑布寬20米，高60米，是亞洲最大的瀑布；布依族是一個(gè)勤勞純樸能歌善舞的民族，是我國(guó)56個(gè)民族，56朵花中的一朵民族之花。到此時(shí)，第一個(gè)平臺(tái)就算搭建成功了。完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色。同時(shí)對(duì)目標(biāo)二當(dāng)中的情感目標(biāo)，也有所感悟。平臺(tái)二：體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲1、通過(guò)旋律模唱法，在教學(xué)生唱這首歌時(shí)，首先示范唱，讓學(xué)生對(duì)此歌曲有初步了解之后，我分句彈奏歌曲，學(xué)生跟唱

6、，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。教唱時(shí)采用聽(tīng)——比照唱——多種演唱形式到達(dá)能根本正確而流暢地演唱歌曲的教學(xué)目標(biāo)。2、在學(xué)生對(duì)這首歌曲熟悉時(shí)，提出“這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？〞讓學(xué)生以4人小組討論歌詞的特點(diǎn)，并答復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生理解“襯詞〞，唱清唱對(duì)“啊是〞“嘎拉拉子〞“尖嚕嚕〞“咕嚕嚕子〞，運(yùn)用師生接唱的方式對(duì)襯詞進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)這首歌的歌詞大意，為創(chuàng)編歌詞的下一環(huán)節(jié)打下根底。在學(xué)生對(duì)歌曲的旋律學(xué)習(xí)已是輕松自如時(shí)，采用多種形式如：師生對(duì)唱〔師唱表達(dá)故事的局部生唱襯詞〕、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來(lái)解決唱清襯詞的教學(xué)難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來(lái)。平

7、臺(tái)2的構(gòu)建，主要是用看、聽(tīng)、唱、想、動(dòng)、靜這幾個(gè)要素輪換使用，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)不感到疲憊，能正確、流利、有感情的演唱歌曲，并理解歌詞中襯詞的特色。平臺(tái)三：擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史開(kāi)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力，在音樂(lè)課中，展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。1、在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)詞作家，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，把學(xué)生分成4大組討論，基于對(duì)襯詞的理解，提問(wèn)利用襯詞怎樣編創(chuàng)第四段歌詞，交流后多媒體展示創(chuàng)編歌詞的方法及要求。2、基于此根底上，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，面向全體學(xué)生動(dòng)腦思維，探討研究，以組為單位討論編寫歌詞，并填

8、在學(xué)習(xí)卡上，總結(jié)討論結(jié)果，使不同層次的學(xué)生思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人。3、最后把創(chuàng)作出來(lái)的歌詞通過(guò)學(xué)習(xí)卡展示并由同學(xué)們自己唱出來(lái)，讓學(xué)生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。平臺(tái)3主要運(yùn)用組合作的形式，利用學(xué)習(xí)卡等工具共同構(gòu)建最后到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)平臺(tái)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，層層深入，逐步遞進(jìn)，在了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色，同時(shí)會(huì)唱布依族民歌?久不唱歌忘記歌?，最后通過(guò)民歌特色和對(duì)襯詞的理解創(chuàng)編歌詞將本節(jié)課推向高潮。本節(jié)課通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，開(kāi)展了音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶了高尚的情操。以上是我對(duì)這堂課的理解，還有缺乏之處請(qǐng)多多指教。謝謝！