《《小籃球行進間運球》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小籃球行進間運球》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小籃球行進間運球》的教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持“健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合水平二（四年級）學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以“小籃球行進間運球”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣為主旨。課堂上注重學(xué)生運動技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動大部分學(xué)生的主動參與性，發(fā)展學(xué)生自主探究能力、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。 1、 設(shè)計理念 本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”和“自我調(diào)節(jié)”的教學(xué)理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教與學(xué)的雙邊活動中，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的能力。本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學(xué)的載體一物到底，

2、并根據(jù)水平三學(xué)生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中會、會中得，真切地感受到自己是課堂的主人，體驗到體育課的情趣所在。 三、教材分析 小籃球活動是小學(xué)中高年級學(xué)生非常喜歡的一項體育活動。開展小籃球活動，可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反映能力和身體的靈活性，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及團結(jié)拼搏精神；激發(fā)學(xué)生對小籃球運動的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉意識的形成。 四、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是五（4）班共39人，班級大部分同學(xué)喜歡小籃球活動，對小籃球活動的積極性很高，但是他們對小籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不是很多，本節(jié)課學(xué)習(xí)行進間運球的動作方法

3、，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的身心特點，選擇多種有趣的鍛煉內(nèi)容，生動活潑的鍛煉形式，發(fā)展學(xué)生體能。 五、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、85%的學(xué)生基本做到行進間運球時手部動作和腳步移動的協(xié)調(diào)配合。 2、 在學(xué)習(xí)行進間運球中，逐步提高控球能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3、在游戲活動中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，發(fā)展快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 六、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：運球手型正確，眼看前方。 教學(xué)難點：上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。 7、 教學(xué)過程 1、自我期待（開始部分——引起注意，活躍情緒。） ①體育委員整隊，檢查人數(shù)。 要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。 ②

4、教師與學(xué)生致禮問好。 ③宣布本課的教學(xué)內(nèi)容。 采用讓學(xué)生“猜一猜”方法，來揭示教學(xué)內(nèi)容。 (1)誰能猜出今天的教學(xué)內(nèi)容是什么項目？(籃球)不錯，你是怎么猜出來的？（那邊有兩框籃球）你的觀察能力很強，我們?yōu)樗恼?，好嗎？請您模仿老師（手指對壓）的樣子鼓掌?教師喊口令：1—2—3—4，再—來—壹—次；2—2—3—4，放—下—手—臂。 【設(shè)計意圖：通過鼓掌的拓展練習(xí)，不失時機的活動手指，為下面的教學(xué)做好充分的肢體準(zhǔn)備。】 (2)提問：你知道國內(nèi)有哪些籃球明星？生：有姚明……。師：你們想不想學(xué)姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當(dāng)一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年走過的路程，好嗎？ 【設(shè)計

5、意圖：借助“猜一猜”的形式，讓學(xué)生實現(xiàn)了有效性期待，激發(fā)了學(xué)生向姚明哥哥學(xué)習(xí)的熱情，樹立學(xué)好本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的信心?！? ④請問：誰能說說你們上體育最喜歡玩什么項目？（游戲）好，下面我們就來玩一個“石頭、剪子、布”的游戲，兩人面向同一方向平行站立，用異側(cè)的手進行PK，讓每兩個學(xué)生進行PK，獲勝的去拿球，然后失敗的一方再找一個對手PK，獲勝的再去拿球，以此類推。 【設(shè)計意圖：巧妙運用“石頭、剪子、布”的拓展性游戲，讓每兩個學(xué)生進行PK，精妙處不在前段，而在于老師關(guān)注到最后一個學(xué)生沒有人PK的打擊，老師主動應(yīng)戰(zhàn)，最終滿足了這位學(xué)生的成功欲。關(guān)鍵是有效解決了學(xué)生拿球一擁而上的混亂局面?！? 2、

6、 自我籌劃（準(zhǔn)備部分——激發(fā)興趣，體驗樂趣。） ①熱身運動——球操 師：運動員在正式訓(xùn)練之前，先做什么？生：先做準(zhǔn)備活動。生：先做準(zhǔn)備活動。師：對。接下來，我們就用你手中的籃球做各種的熱身運動吧。 總要求：節(jié)奏準(zhǔn)確、動作正確、姿態(tài)優(yōu)美 （1）上肢運動要求：直臂到位 （2）下蹲運動要求：協(xié)調(diào)連貫 （3）體側(cè)運動要求：身體不得前傾 （4）體轉(zhuǎn)運動要求：體轉(zhuǎn)幅度大 （5）腹背運動要求：兩腿不得屈膝 （6）跳躍運動要求：輕松協(xié)調(diào) 【設(shè)計意圖：通過球操，活動肢體各個主要的大關(guān)節(jié)，將素質(zhì)練習(xí)立位體前屈以腹背運動編入球操，以此來補償學(xué)生的柔韌素質(zhì)的發(fā)展；進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生中樞神經(jīng)達到適

7、宜的興奮度，為下面更好的學(xué)習(xí)主教材服務(wù)?！? ②耍球游戲 教師示范幾種耍球方法：（1）雙手拋接球；（2）環(huán)繞交接球；(3)手指撥球。 【設(shè)計意圖：運用趣味化的體育游戲，增強練習(xí)的趣味性，提高課堂教學(xué)氣氛的活潑性；學(xué)生模仿教師進行耍球游戲，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性?！? 3、 自我監(jiān)控（基本部分——探究合作，體驗成功。） ①復(fù)習(xí)原地運球 站姿——兩腳前后站立，眼看前方。 技術(shù)要領(lǐng)——手腕帶動小臂，手指拍球并協(xié)助穩(wěn)球（手指要柔），另一手護球。 教師用口令或手勢指導(dǎo)學(xué)生變換運球練習(xí)，要求學(xué)生抬頭看教師手勢或聽信號做左右手變換練習(xí)。強調(diào)：手掌、手指觸球部位。 【設(shè)計意圖：通過看或聽信號變換練習(xí)，發(fā)

8、展靈敏素質(zhì)?！? ②高人、矮人游戲 教師示范、講解游戲方法：“高人”即高姿運球，“矮人”即低姿運球 【設(shè)計意圖：通過高人矮人游戲，掌握高低姿運球方法，發(fā)展靈敏素質(zhì)。】 ③捅球游戲： 教師示范、講解游戲方法：在半場以內(nèi)任意運球，設(shè)法捅掉別人的球，并保護好自己的球。 練習(xí)要求：邊運球邊抬頭觀察別人動作，注意保護球。 【設(shè)計意圖：通過捅球游戲，進一步提高運球和控球能力，發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)?！? ④學(xué)習(xí)行進間運球 教師講解、示范：行進間運球動作，引導(dǎo)學(xué)生討論、比較。 用信號或手勢指導(dǎo)學(xué)生進行運球練習(xí)：（1）直線運球走（2）直線運球快走（3）直線運球慢跑（4）跟著老師沿不同的路線運球慢跑 【設(shè)計

9、意圖：通過練習(xí)“運球走——運球快走——運球慢跑——沿不同的路線運球慢跑”，逐步提高運球和控球能力，符合技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律?！? ⑤追球游戲 教師講解游戲方法，并組織游戲；二人一組，相互配合，相互鼓勵；拋球者可運用多種姿勢拋球，追球者運球返回。 【設(shè)計意圖：通過游戲比一比誰的球拋得遠，賽一賽誰跑得速度快，鞏固進行間運球技術(shù)，發(fā)展力量、速度、平衡等身體素質(zhì)?！? 4、 自我升華（結(jié)束部分——放松機體，愉悅身心。） ①放松練習(xí)：今天大家上課都很認真，身體的肌肉肯定出現(xiàn)了酸痛感，請你運用手中的球，放松自己的肢體，可以相互幫助。（音樂：我和你） ②課堂小結(jié)。 ③安排學(xué)生收器材，下課。 【設(shè)計意圖：利用籃球組織學(xué)生自己進行放松練習(xí)，師生調(diào)心放松，使身心和機體得到充分的放松?！?