《人教版七年級下冊（2016部編版）第四單元第13課《葉圣陶先生二三事》經(jīng)典課件（48張） (共48張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版七年級下冊（2016部編版）第四單元第13課《葉圣陶先生二三事》經(jīng)典課件（48張） (共48張PPT)（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 件 PPT 我 們 是 否 能 深 刻 地 認 識 自 己 的 優(yōu) 缺 點 ？ 我 們 又希 望 別 人 是 怎 樣 評 價 我 們 呢 ？ 你 想 要 成 為 一 個 什么 樣 的 人 ？ 當 你 離 別 之 時 ， 別 人 又 是 怎 樣 評 價 你呢 ？ 今 天 我 們 一 起 跟 隨 張 中 行 的 目 光 ， 看 看 他 眼中 的 葉 圣 陶 。 課 件 PPT 13 葉 圣 陶 先 生 二 三 事 學 習 目 標1.概 括 內(nèi) 容 ， 了 解 文 中 記 述 葉 圣 陶 先 生 日 常 生 活 和 工 作 中 的 小 事 。2.感 知 形 象 ， 學 習 葉 圣 陶 先 生 待

2、 人 寬 、 律 己 嚴 的 品 德 ， 了 解 葉 圣 陶先 生 的 語 文 觀 點 。3.掌 握 本 文 對 人 物 以 小 見 大 的 刻 畫 方 法 。4.積 累 語 言 ， 領 悟 作 者 簡 潔 的 表 達 ， 體 會 真 摯 的 情 感 。重 難 點 ：1 學 習 略 讀 ， 快 速 捕 捉 閱 讀 重 點 。2 理 清 全 文 思 路 ， 賞 析 精 彩 語 段 。 課 件 PPT 張 中 行 ， 原 名 張 璇 ， 河 北 省香 河 縣 河 北 屯 鄉(xiāng) 石 莊 人 ， 著 名 學者 、 哲 學 家 、 散 文 家 。 主 要 從事 語 文 、 古 典 文 學 及 思 想 史

3、的 研究 。 曾 參 加 編 寫 漢 語 課 本 、 古 代 散 文 選 等 。 是 二 十 世 紀末 未 名 湖 畔 三 雅 士 之 一 ， 與 季 羨林 、 金 克 木 合 稱 “ 燕 園 三 老 ” 。季 羨 林 先 生 稱 贊 他 為 “ 高 人 、 逸人 、 至 人 、 超 人 ” 。 作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。 1 9 8 8年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。 課 件 PPT 丁 卯 年 （ m o） 儒 （ r ） 誨

4、 人 不 倦 （ hu ） 淪 （ l n） 顛 沛 流 離 （ p i） 譬 如 （ p ）累 贅 （ l i zhu ） 拖 沓 （ t ） 鞠 躬 （ j g ng） 盡 瘁 （ cu ）. . . . . . . . 課 件 PPT 【 修 潤 】 修 改 潤 色 。【 商 酌 】 商 量 斟 酌 ?！?累 贅 】 拖 累 、 麻 煩 。【 拖 沓 】 形 容 做 事 拖 拉 。【 妥 帖 】 妥 當 合 適 。【 誨 人 不 倦 】 誨 ： 教 導 ， 誘 導 ； 倦 ： 厭 煩 。 指 教 導別 人 而 不 知 疲 倦 ?！?南 腔 北 調(diào) 】 南 、 北 ： 指 一 個 國 家

5、的 南 方 、 北 方 ；腔 ： 語 調(diào) 。 形 容 口 音 不 純 ； 說 話 夾 雜 各 地 方 言 ； 也可 泛 指 各 地 方 言 。 課 件 PPT【 一 以 貫 之 】 用 一 種 學 說 貫 穿 一 切 事 物 ； 也 有 自 始至 終 貫 徹 到 底 的 意 思 。【 不 恥 下 問 】 向 地 位 比 自 己 低 、 學 識 比 自 己 少 的 人請 教 ， 也 不 感 到 羞 恥 ?！?以 身 作 則 】 以 自 己 的 行 為 做 出 榜 樣 ?！?鞠 躬 盡 瘁 】 鞠 躬 ： 彎 著 身 子 ， 表 示 恭 敬 、 謹 慎 ；盡 瘁 ： 竭 盡 心 力 。 小 心 謹

6、 慎 地 貢 獻 出 全 部 力 量 ， 直到 死 。 品 讀 題 目齊 讀 課 題 ， 說 說 你 讀 到 了 什 么 ？“ 二 三 事 ” ： 敘 述 了 有 關 葉 圣 陶 先 生 的 幾 件 事 ?！?先 生 ” ： 感 受 到 作 者 對 葉 圣 陶 的 尊 敬 的 情 感 。帶 著 崇 敬 的 感 情 再 次 朗 讀 課 題 。 梳 理 內(nèi) 容略 讀 課 文 ， 時 間 5分 鐘思 考 ： 文 中 寫 了 關 于 葉 圣 陶 先 生 的 哪 幾 件 事 ？ 勾 畫文 中 總 結(jié) 提 示 性 的 、 過 渡 性 的 語 句 。 “ 凡 是 同 葉 圣 陶 先 生 有 些 交 往 的

7、， 無 不 為 他 的待 人 深 厚 而 感 動 。 ”“ 文 字 之 外 ， 日 常 交 往 ， 他 同 樣 是 一 以 貫 之 ，寬 厚 待 人 。 ”“ 以 上 說 待 人 厚 ， 是 葉 圣 陶 先 生 為 人 的 寬 的 一面 。 他 還 有 嚴 的 一 面 ， 是 律 己 ， 這 包 括 正 心 修 身 和“ 己 欲 立 而 立 人 ， 己 欲 達 而 達 人 ” 。 ” 2.概 括 文 中 寫 了 關 于 葉 圣 陶 的 哪 些 事 情 。待 人 厚 ： 為 呂 先 生 的 文 章 描 標 點 請 “ 我 ” 修 潤 文 字 ， 尊 重 “ 我 ” 的 意 見 恭 送 客 人 真

8、 誠 復 信律 己 嚴 ： 寫 文 章 用 寫 話 風 格 文 風 方 面 重 視 簡 潔 重 視 語 文 力 求 完 美 文章應該怎樣劃分層次？ 課 件 PPT第 一 部 分 （ 第 1段 ） ：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。第 二 部 分 （ 第 2段 ） ： 總 寫 葉 圣 陶 先 生 的 品 德 有 過人 之 處 。 第 三 部 分 （ 第 3-5段 ） ： 詳 寫 葉 圣 陶 先 生 為 人 寬 厚的 一 面 。第 四 部 分 （ 第 6-8段 ） ： 從 語 文 方 面 詳 寫 葉 圣 陶 先生 為 人 的 另 一 面 律 己 嚴 。 第 五 部 分 （ 第 9段 ） ：

9、懷 念 葉 圣 陶 先 生 ， 提 出 學 習和 仿 效 葉 圣 陶 先 生 的 語 文 主 張 。 課 件 PPT2、 本 文 記 述 了 葉 圣 陶 先 生 哪 些 品 德 ？ 分 別 用 了 哪 些 事例 來 進 行 說 明 ？ 待人厚，律己嚴。 待人厚：（1）為呂叔湘先生的文章描標點； （2）請“我”修潤文字，十分謙虛，尊重“我”的意見； （3）送客人周到細心； （4）“我”留言之后，第二天就收到他的回信。律己嚴：（1）對自己寫的文章都是嚴格要求，按自己寫話的風格； （2）寫文章力求簡潔； （3）重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁。 感 知 形 象他 說 ： “ 不 必 客

10、氣 。 這 樣 反 而 費 事 ， 還 是 直接 改 上 。 不 限 于 語 言 ， 有 什 么 不 妥 都 改 。 千 萬 不要 慎 重 ， 怕 改 得 不 妥 。 我 覺 得 不 妥 再 改 回 來 。 ”回 味 先 生 的 語 言 待 人 平 易 ， 為 學 謙 虛 。 他 說 ， 他 非 常 悔 恨 ， 真 不 該 到 天 壇 去 看 花 。 他 看我 的 地 址 是 公 寓 ， 以 為 公 寓 必 是 旅 店 一 類 ， 想 到 我 在京 城 工 作 這 么 多 年 ， 最 后 淪 為 住 旅 店 ， 感 到 很 悲 傷 。 待 人 真 誠 ， 關 懷 備 至 。 他 不 止 一 次

11、 地 說 ： “ 寫 成 文 章 ， 在 這 間 房 里念 ， 要 讓 那 間 房 里 的 人 聽 著 ， 是 說 話 ， 不 是 念稿 ， 才 算 及 了 格 。 ” 寫 話 風 格 ： 平 易 自 然 ， 鮮 明 簡 潔 ， 細 致懇 切 ， 念 ， 順 口 ， 聽 ， 悅 耳 。 他 是 帶 著 一 些 感 慨 說 的 ： “ 你 寫 成 文 章 ， 給人 家 看 ， 人 家 給 你 刪 去 一 兩 個 字 ， 意 思 沒 變 ， 就證 明 你 不 行 。 ” 文 風 方 面 重 視 “ 簡 潔 ” 回 憶 先 生 的 身 影一 次 聽 呂 叔 湘 先 生 說 ， 當 年 他 在 上 海

12、 ， 有 一 天到 葉 先 生 屋 里 去 ， 見 葉 先 生 伏 案 執(zhí) 筆 改 什 么 ， 走 近一 看 ， 是 描 他 的 一 篇 文 章 的 標 點 。 治 學 嚴 謹 有 人 到 東 四 八 條 他 家 去 看 他 ， 告 辭 時 ， 客 人 攔 阻他 遠 送 ， 無 論 怎 樣 說 ， 他 一 定 還 是 走 過 三 道 門 ， 四 道臺 階 ， 送 到 大 門 外 。 告 別 ， 他 鞠 躬 ， 口 說 謝 謝 ， 看 著來 人 上 路 才 轉(zhuǎn) 身 回 去 。 待 人 寬 厚 體 會 情 感1.品 味 作 者 評 價 葉 圣 陶 先 生 的 語 句 ， 讀 出 深 情的 贊 美

13、?！?我 常 常 跟 別 人 說 ： “ 葉 老 既 是 躬 行 君 子 ， 又能 學 而 不 厭 ， 誨 人 不 倦 ， 所 以 確 是 人 之 師 表 。 ”在 我 認 識 的 一 些 前 輩 和 同 輩 里 ， 重 視 語 文 ， 努力 求 完 美 ， 并 且 以 身 作 則 ， 鞠 躬 盡 瘁 ， 葉 圣 陶 先 生應 該 說 是 第 一 位 。 2.品 味 表 達 作 者 對 葉 圣 陶 先 生 情 感 的 語 句 ， 讀 出深 切 的 懷 念 ?！?記 得 那 是 舊 歷 丁 卯 年 除 夕 ， 晚 上 得 知 這 消 息 ， 外 面 正響 著 鞭 炮 ， 萬 想 不 到 這 繁

14、碎 而 響 亮 的 聲 音 也 把 他 送 走 了 ， 心 里立 即 罩 上 雙 層 的 悲 哀 。我 看 了 信 ， 也 很 悲 傷 ， 不 是 為 自 己 的 顛 沛 流 離 ， 是 想 到十 年 來 的 社 會 現(xiàn) 象 ， 像 葉 圣 陶 先 生 這 樣 的 人 竟 越 來 越 少 了 。葉 圣 陶 先 生 ， 人 ， 往 矣 ， 我 常 常 想 到 他 的 業(yè) 績 。 ” 課 件 PPT 本 文 通 過 記 敘 葉 圣 陶 先 生 的 二 三 事 ， 用 平時 樸 素 的 語 言 塑 造 了 一 位 寬 以 待 人 ， 嚴 于律 己 的 忠 厚 長 者 的 形 象 ， 表 現(xiàn) 了 作

15、者 對 葉圣 陶 的 尊 敬 愛 戴 和 懷 念 之 情 。 閱讀課文第68段，回答問題。1.選文第1段第一二句話的作用是什么？2.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用文中的原話回答）3.作者是怎樣說明葉圣陶先生注重文風簡潔的？ 閱讀課文第68段，回答問題。1.選文第1段第一二句話的作用是什么？過渡句，起承上啟下的作用。第一句總結(jié)上文，第二句總領下文。 作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答）“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 作者是怎樣說明

16、葉圣陶先生注重文風簡潔的？作者舉了兩個例子來說明。一個是“了”，一個是“太”，“像這樣的廢字，刪去不只是 意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理”。 課 件 PPT1、 課 文 引 用 了 左 傳 和 論 語 ， 有 什 么 作 用 ？ 引 用 左 傳 的 “ 立 德 ” 之 言 ， 引 出 下 文 對 葉圣 陶 先 生 品 德 的 稱 贊 ， 表 現(xiàn) 了 他 品 德 高 尚 。 引 用 論 語 中 的 兩 句 話 ， 因 為 這 兩 句 話 正 是 葉 圣 陶 先生 高 尚 品 德 的 具 體 表 現(xiàn) ， 他 既 是 躬 行 君 子 ， 也 是 人之 師 表 。 這 樣 寫 ， 使 葉 圣 陶

17、 先 生 的 品 德 高 尚 更 具 體可 感 ， 也 使 文 章 更 有 文 采 。 2、說說作者在選材方面的特點和作用。作者選取與自己相關的， 不見于或不明顯見于高文典冊的典型事例來刻畫人物。 以小見大， 凸顯出人物的精神風貌。 課 件 PPT葉 圣 陶 先 生 二 三 事待 人 厚修 潤 文 字描 畫 標 點出 門 送 客 及 時 復 信 律 己 嚴 作 文 做 人力 求 完 美以 身 作 則鞠 躬 盡 瘁 課 件 PPT 作 者 通 過 一 些 典 型 事 例 讓 我 們 看 到 了 一 個 躬 行君 子 、 堪 為 師 表 的 忠 厚 長 者 獨 具 而 可 貴 的 精 神 面 貌

18、，寬 以 待 人 ， 嚴 于 律 己 ， 葉 圣 陶 先 生 做 到 了 ， 我 們 在學 習 和 生 活 中 也 要 學 習 他 這 種 品 格 。(以 小 見 大 ） 例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。 人 不 能 沒 有 理 想 ,沒 有 理 想 只 能 糊糊 涂 涂 的 活 下 去 ,反 省 一 下 就 會 感到 無 聊 ,感 到 沒 意 思 。 葉

19、 圣 陶 課 件 PPT1、 給 下 列 加 點 的 字 注 音 。商 酌 （ ） 累 贅 （ ） 拖 沓 （ ）丁 卯 （ ） 慎 重 （ ） 2、 根 據(jù) 釋 義 寫 出 對 應 的 成 語 。（ 1） 教 導 別 人 而 不 知 疲 倦 。 （ ）（ 2） 生 活 艱 難 ， 四 處 流 浪 。 （ ）（ 3） 向 地 位 比 自 己 低 、 學 識 比 自 己 少 的 人 請 教 ，也 不 感 到 羞 恥 。 （ ）（ 4） 以 自 己 的 行 為 做 出 榜 樣 。 （ ） 課 件 PPT3、 下 列 語 句 中 標 點 符 號 運 用 有 誤 的 一 項 （ ）A 他 說 ： “

20、好 ， 就 這 樣 ” 。 可 是 下 次 還 是 照 樣 來商 量 ， 好 像 應 該 做 主 的 是 我 ， 不 是 他 。B 我 們 曾 被 認 為 是 沒 有 擔 當 的 80后 和 90后 ， 我 們用 自 己 的 行 動 證 明 ： 我 是 新 青 年 ， 我 為 自 己 代 言 。C 從 長 遠 看 ， 不 僅 讀 書 寫 字 需 要 態(tài) 度 端 正 、 嚴 謹認 真 ， 我 們 做 任 何 事 情 何 嘗 不 是 如 此 ？D 這 有 時 使 我 想 到 論 語 上 的 話 ， 一 處 是 :“ 躬行 君 子 ， 則 吾 未 之 有 得 。 ” 課 件 PPT參 考 答 案 ：

21、1、 zhu zhu t m o sh n （ 1） 誨 人 不 倦 （ 2） 顛 沛 流 離 （ 3） 不 恥 下問 （ 4） 以 身 作 則3.A 課 件 PPT1、 理 解 文 章 ， 掌 握 文 中 所 記 述 的 葉 圣 陶 先 生 的 過人 品 性 。 2、 掌 握 本 文 對 人 物 以 小 見 大 的 刻 畫 方 法 。3、 學 習 葉 圣 陶 先 生 待 人 寬 、 律 己 嚴 的 品 德 。 課 件 PPT 作 者 和 他 記 述 的 葉 圣 陶 先 生 ， 都 是 著 名 的 語 文學 家 。 二 人 有 多 年 的 交 往 ， 感 情 深 厚 ， 亦 師 亦 友 。葉

22、圣 陶 先 生 于 1 988年 2月 16日 逝 世 。 作 者 參 加 遺 體告 別 儀 式 之 后 ， 總 想 寫 點 什 么 ， 一 則 說 說 自 己 的 心情 ， 二 則 作 為 紀 念 。 三 個 月 后 ， 他 就 寫 下 了 這 篇 文章 。 課 件 PPT1、 作 者 寫 這 篇 文 章 的 原 因 是 什 么 ？ 作 者 在 選 材 方面 有 什 么 特 點 ？ 原 因 ： 葉 圣 陶 先 生 去 世 了 ， 作 者 給 他 寫 紀 念 文 。 選 材 ： 作 者 選 取 與 自 己 相 關 的 ， 不 見 于 或 不 明顯 見 于 高 文 典 冊 的 典 型 事 例 來

23、 刻 畫 人 物 。 以 小 見大 ， 凸 顯 出 人 物 的 精 神 風 貌 。 理 解 先 生 的 苦 心凡 是 拿 筆 的 人 ， 尤 其 或 有 意 或 無 意 而 寫 得 不 像 話的 人 ， 都 要 常 常 想 想 葉 圣 陶 先 生 的 寫 話 的 主 張 ， 以 及提 出 這 種 主 張 的 深 重 的 苦 心 。 寫 文 章 用 寫 話 風 格 ， 文 風 方 面 重 視 簡 潔 ，重 視 語 文 力 求 完 美 。 葉 圣 陶 先 生 熱 切 的 主 張 規(guī) 范 現(xiàn)代 漢 語 包 含 規(guī) 范 的 語 法 、 修 辭 、 詞 匯 、 標 點 等 。 課 件 PPT3、 課 文

24、 多 處 引 用 了 葉 圣 陶 先 生 的 原 話 ， 舉 例 說 明這 樣 寫 有 什 么 作 用 。 作 者 引 用 葉 圣 陶 先 生 的 原 話 ， 一 是 為 了 通 過語 言 描 寫 表 現(xiàn) 葉 圣 陶 先 生 高 尚 品 德 ， 如 請 作 者 幫他 修 潤 文 字 時 所 講 的 話 ， 體 現(xiàn) 了 葉 老 的 謙 虛 和 誠懇 。 二 是 通 過 這 些 話 來 表 現(xiàn) 葉 圣 陶 先 生 的 語 文 主張 和 觀 點 ， 如 “ 你 寫 成 文 章 ， 給 人 家 看 ， 人 家 給你 刪 去 一 兩 個 字 ， 意 思 沒 變 ， 就 證 明 你 不 行 。 ” 課 件

25、 PPT2、 作 者 用 了 一 個 什 么 詞 來 表 述 葉 圣 陶 先 生 的 語 文主 張 ？ 這 種 風 格 具 體 講 的 是 什 么 ？ （ 用 書 上 的 原話 回 答 ） “ 寫 話 ” 。 “ 平 易 自 然 ， 鮮 明 簡 潔 ， 細 致 懇 切 ，念 ， 順 口 ， 聽 ， 悅 耳 ， 說 像 話 還 不 夠 ， 就 是 話 。 ” 課 件 PPT 本 文 通 過 記 敘 葉 圣 陶 先 生 的 二 三 事 ， 用 平 時樸 素 的 語 言 塑 造 了 一 位 寬 以 待 人 ， 嚴 于 律 己 的 忠厚 長 者 的 形 象 ， 表 現(xiàn) 了 作 者 對 葉 圣 陶 的 尊 敬 和 愛戴 。