《冀教版第十二冊《綜合練習2》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版第十二冊《綜合練習2》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版第十二冊《綜合練習2》教學設計 　　教學目的： 　　　1、積累關(guān)于生活感悟的名言； 　　　2、學習、感悟何其芳的歌頌生活、建設生活、享受生活的詩歌，提高學生的文化素養(yǎng)； 　　　3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過設計快樂指數(shù)的調(diào)查問卷，了解孩子的快樂指數(shù)，從而喚起學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，體驗快樂的能力。 　　教學重難點：掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。 　　教學具準備：有關(guān)何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、激情導入。 　　　1、師：誰能舉出幾個關(guān)于生活感悟的名言？

2、 　　　　生開始舉例，交流。 　　　　師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？ 　　　　生：交流名言。 　　　　設計意圖：交流名言，提高學生的積累過程，為學生的寫作、語文知識的積累準備素材，提高學生的語文學習能力。 　　　2、學習《生活是多么廣闊》 　　　　師：誰讀過何其芳的詩歌？ 　　　　生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩，在交流時，暢談自己的感受。 　　　　師出示書上的《生活是多么廣闊》，引導學生讀。 　　　　生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。 　　　　師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學生的共鳴。 　　　

3、　設計意圖：在交流何其芳的詩中讀、感悟，反復這樣，激發(fā)對生活的熱愛和追求。 　　二、作業(yè) 　　　　讀、背"我的采蜜集";"《生活是多么廣闊》這首詩。"; 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　口語交際 　　教學過程： 　　一、導入。 　　　1、同學們一個人怎樣才能獲得快樂？用你認為最合適的詞語表達出來。 　　　　　生：開始談自己是否快樂的情況。 　　　　　師：老師為大家準備了調(diào)查問卷，以小組為單位進行調(diào)查，并把調(diào)查報告寫好。 　　　　　生：小組內(nèi)做調(diào)查并寫報告。 　　　　　生：匯報統(tǒng)計好的調(diào)查數(shù)據(jù)。 　　　　　全班交流本次活動帶來的思考。 　　　　　板書課

4、題：快樂的源泉 　　　　　設計意圖：在談話中導入，激發(fā)學生的話題，不僅提高孩子的表達能力，還理解了學生的思想動態(tài)，可謂教育和鍛煉并進。 　　　2、討論交流。 　　　　　師生共交流本次活動帶來的思考。 　　　　　提出交流的要求：（1）快樂的指數(shù)不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當你無力改變周圍的環(huán)境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢？ 　　　3、總結(jié)方法。 　　　　　讓學生到談自己快樂的事例，并談出自己的理由。 　　　　?。ㄔO計意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題，達到本次交流的教學目的及重點。） 　　二、總結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　第三、四課時　我的小筆頭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《令人難忘的事》教學設計 　　一、聽我說內(nèi)容。 　　　　生活中常常遇見這樣那樣的事，有時讓你歡愉，有時讓你痛苦，有時讓你消沉，有時讓你充滿信心選擇一件令你難忘的事，完成一篇習作。 　　　　提問：你遇見過什么樣的事？ 　　　　生：交流講述自己難忘的事。 　　　　師：同學們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導學生體驗生活中的情趣，引導學生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。 　　　　生：發(fā)表自己的看法，通過舉例來說明。 　　　　設計意圖：通過引

6、入，激發(fā)學生的靈感，使學生回憶生活中的往事，為下一步的準備素材作鋪墊。） 　　二、一起讀要求。 　　　　想不想寫一寫令你難忘的事？一起讀讀本次習作的要求吧。 　　　1、令人難忘的事。 　　　2、題目要有新意。 　　　3、要把事情寫具體，細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理，抓住事物的特點，運用多種修辭手法，寫出真實生活寫照，表達出自己的獨特感受。 　　　4、認真修改習作。 　　　?。ㄔO計意圖：先出示寫作要求，讓學生對本次習作目的有一個全面了解，為打草稿做到心中有數(shù)。） 　　三、幫你快構(gòu)思。 　　　1、抓典型事例 　　　2、抓特點，生動描述。 　　　3、積極交流，認真修

7、改。 　　四、例文引航。 　　　　讀幾篇例文，拓展學生的思路。 　　板書設計：　　　　　　　　　　令你難忘的事 　　　　　　　　　　　　　　1、抓典型人物或事例 　　　　　　　　　　　　　　2、抓特點，生動描述。 　　　　　　　　　　　　　　3、積極交流，認真修改。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　《令你難忘的事》習作講評設計 　　教學目標： 　　　1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。 　　　2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。 　　重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

8、 　　難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。 　　過程： 　　導入： 　　　　今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的《令你難忘的事》習作，班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進行討論評議。 　　一、回顧奠基礎 　　　1、《令你難忘的事》這篇習作要求是什么？ 　　　2、什么樣的作文是好作文？換句話說好作文的標準是什么？（讓學生結(jié)合自己的認識說，教師適時板書好作文的標準） 　　二、評議再提高 　　　?。ń處熛葘⒁u議的作文印好，人手一份） 　　　1、先評優(yōu)秀習作 　　　?。ㄒ唬┫茸寖?yōu)秀習作的主人讀習作，其他同學

9、邊看邊聽并且用好作文的標準來衡量。 　　　?。ǘ┩瑢W們四人一組討論，發(fā)表自己的意見。 　　　?。ㄈ┬〗M代表歸納全班評議的意見班上交流（讓學生充分發(fā)表意見，把作文的優(yōu)點說盡，并指出不足） 　　　2、再評議中差作文 　　　?。ㄒ唬┙處煆倪@篇習作中選一段話出示在大屏幕上。 　　　　　　　對這段話表達不具體和語句有毛病的地方讓學生修改。 　　　?。ǘ┙處熢購牟畹牧曌髦羞x一段話也出示在大屏幕上。 　　　　　　　對這段話表達意思不清楚和用詞不準確的地方讓學生修改。 　　　3、綜合以上好中差的習作的對比分析，讓學生談談自己在這次作文中的成績和存在問題 　　三、修改再創(chuàng)新：按修改習作要領(lǐng)修改自己的習作 　　四、總結(jié) 　　　　今天我們這節(jié)講評課上得非常好，使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評課，也是一節(jié)生動的思想教育課。其實，作文和做人是一致的，有了高的認識，好的行為才能寫出好的作文。