2019-2020年高中物理 《帶電粒子在電場中的運(yùn)動》說課稿 新人教版選修3-1.doc
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2019-2020年高中物理 《帶電粒子在電場中的運(yùn)動》說課稿 新人教版選修3-1 一、教材的分析 1、地位和作用: 本節(jié)是高中物理課本選修3-1第一章第八節(jié)的內(nèi)容。電場是電學(xué)的基本知識,是學(xué)好電磁學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)是本章知識的重要應(yīng)用之一,是力學(xué)知識和電學(xué)知識的綜合。在教學(xué)大綱和考試說明中都把本節(jié)知識列為理解并掌握的內(nèi)容。通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠把電場知識和牛頓定律、動能定理、運(yùn)動的合成與分解等力學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來,加深對力、電知識的理解,有利于培養(yǎng)學(xué)生用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力,同時也為以后學(xué)習(xí)帶電粒子在磁場中的運(yùn)動打下基礎(chǔ)。 2.教材的安排與編者意圖: 這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場中的加速,然后,又從分析粒子受力情況入手,類比重力場中的平拋運(yùn)動,研究了帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的偏轉(zhuǎn)問題。編者安排這一節(jié),一方面是加深對前面所學(xué)知識的理解,另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉(zhuǎn),使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動和力的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。 二.【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 1、理解帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動規(guī)律,并能分析和解決加速和偏轉(zhuǎn)方面的問題。 2、知道示波管的基本原理。 3、讓學(xué)生動腦(思考)、動筆(推導(dǎo))、動手(實(shí)驗(yàn))、動口(討論)、動眼(觀察)、動耳(傾聽),培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。 過程與方法 1、通過復(fù)習(xí)自由落體運(yùn)動規(guī)律,由學(xué)生自己推導(dǎo)出帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的加速和偏轉(zhuǎn)規(guī)律。 2、通過由淺入深、層層推進(jìn)的探究活動,讓學(xué)生逐步了解示波管的基本原理。 3、使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展“猜想-實(shí)驗(yàn)-理論”的科學(xué)探究方法,讓學(xué)生主動思維,學(xué)會學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過理論分析與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合,讓學(xué)生形成科學(xué)世界觀:自然規(guī)律是可以理解的,我們要學(xué)習(xí)科學(xué),利用科學(xué)知識為人類服務(wù)。 2、利用帶電粒子在示波管中的藍(lán)色輝光、示波器上神奇變換的波形,展現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象之美,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。 三.重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)讓學(xué)生清楚帶電粒子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)的原理的有關(guān)規(guī)律,這是本節(jié)內(nèi)容的中心。由于帶電粒子的偏轉(zhuǎn)是曲線運(yùn)動,比較復(fù)雜,學(xué)生理解起來有一定的困難,是本節(jié)的難點(diǎn),通過類比重力場中的平拋運(yùn)動突破難點(diǎn)。 四、教法 學(xué)法: 1.教學(xué)的方法 分析討論探究 學(xué)生分組討論 2.學(xué)法指導(dǎo): 實(shí)驗(yàn) 討論 五、教學(xué)過程: 為了切實(shí)完成所定教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)采取了如下設(shè)想: ⑴以演示實(shí)驗(yàn)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引入新課。 介紹電子束演示儀,并說明只有高速帶電的粒子(電子)轟擊管內(nèi)惰性氣體發(fā)光,才能看到電子的徑跡。學(xué)生會對電子如何獲得速度產(chǎn)生疑問,通過控制電子束的偏轉(zhuǎn)方向,學(xué)生又會對這一目的的如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生疑惑,從而強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,進(jìn)而提出課題。約3分鐘。 ⑵在新課教學(xué)中,以微機(jī)模擬與問題探討想結(jié)合進(jìn)行理論分析,使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 ①.以微機(jī)演示電子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)運(yùn)動的全過程,讓學(xué)生觀察分析:電子運(yùn)動的全過程可以分為那幾個階段?在每一階段電子各做什么運(yùn)動?這樣可以使學(xué)生先在整體上對帶電粒子運(yùn)動的全過程有清晰的脈絡(luò),有助于局部過程的分析。 ②.以微機(jī)演示電子在加速電場中的運(yùn)動,讓學(xué)生思考如何求電子射出加速電場時的速度?并進(jìn)行推導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)識到在勻強(qiáng)電場中可以根據(jù)牛頓定律和動能定理求速度,同時指出應(yīng)用能量的觀點(diǎn)研究加速問題比較簡單,動能定理也適用于非勻強(qiáng)電場。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,進(jìn)一步養(yǎng)成科學(xué)思維的方法。 ③.以微機(jī)演示電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運(yùn)動,并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:①電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運(yùn)動與物體在重力場中的平拋運(yùn)動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?②如何類比重力場中的平拋運(yùn)動來分析帶電粒子的偏轉(zhuǎn)?這樣的引導(dǎo)之后學(xué)生自然會找到解決問題的方法,從而突破了難點(diǎn),也培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。同時滲透事物之間普遍聯(lián)系的辨證唯物主義思想。 ④.在上述理論分析的前提下,讓學(xué)生動手動筆推導(dǎo)側(cè)向速度V┸,側(cè)向位移y及偏轉(zhuǎn)角Ф的表達(dá)式。使學(xué)生清楚知識的來龍去脈,加深記憶,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。 ⑤.引導(dǎo)學(xué)生分組討論:如何改變電子射出加速電場時的速度、電子射出偏轉(zhuǎn)電場時的側(cè)向位移及偏轉(zhuǎn)角的大???進(jìn)一步對加速和偏轉(zhuǎn)的原理深化理解,充分挖掘?qū)W生潛能。 ⑥.用電子束演示儀驗(yàn)證理論分析的正確性,使學(xué)生由理性認(rèn)識回到實(shí)踐中來。 ⑶設(shè)置聯(lián)系加速和偏轉(zhuǎn)的全過程的問題進(jìn)行鞏固練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知綜合分析問題解決問題的能力,同時進(jìn)行知識反饋。 ⑷小結(jié):設(shè)置問題1:我們怎樣實(shí)現(xiàn)對帶電粒子的控制?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識小結(jié);設(shè)置問題2:學(xué)習(xí)帶電粒子在電場中運(yùn)動的目的是什么?理論聯(lián)系實(shí)際,培學(xué)生開拓意識和創(chuàng)新精神。 ⑸布置作業(yè):以鞏固知識,豐富學(xué)生知識面為目的,同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),作業(yè)為課后1、3題,并要求學(xué)生查閱有關(guān)帶電粒子加速和偏轉(zhuǎn)應(yīng)用的科普文章。 4.板書設(shè)計:綱要式板書,力求條理清晰,體現(xiàn)中心內(nèi)容,突出重點(diǎn)。 三、說課板書:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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