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1、《日新月異的電視機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、通過本文的教學(xué),使學(xué)生了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
2、懂得說明文分類說明的特點(diǎn),體會數(shù)據(jù)對說明事物特點(diǎn)的作用。
3、進(jìn)一步理解"總起分述總結(jié)";的結(jié)構(gòu)形式。
4、了解第6節(jié)中句與句之間的關(guān)系。
5、學(xué)會本課生字新詞。重點(diǎn)理解"特殊";、"智慧";、"隨心所欲";等詞語。并能用"特殊";、"智慧";造句。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。體會數(shù)據(jù),舉例等對說明事物特點(diǎn)的作用。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
2、 第一課時(shí)
一、用示課題
1、板書:日新月異
"日新月異";什么意思?
每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步、發(fā)展很快。
2、板書:日新月異的電視機(jī)。
讀課題。
二、自學(xué)課文
1、讀準(zhǔn)生字字音。讀通課文。
?。病⑺伎迹赫n文介紹了哪幾種電視機(jī)?
?。?、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀字連詞。
?。ǎ玻┱f說"乖";的部首。
(3)指名分節(jié)讀課文。
?。ǎ矗┯懻撍伎碱}。
板書:大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦
三、初讀課文,理清結(jié)構(gòu)
1、自由輕聲讀課文。
?。病?總起分述總結(jié)";的方法給課文分段。
3、3、分段讀課文。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
?。病⒄页鼋忉屨n題的句子。
?。?、思考:作者通過什么方法說明"電視機(jī)的發(fā)展速度快得驚人";?
?。?、課文中的第2~6節(jié)是圍繞第1節(jié)中哪一句話寫的?
?。?、齊讀第一段。
6、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
?。薄⒔M詞。
熒( ?。〗。ā 。♀o( ?。?
營( ?。℃I( ?。∨ぃā 。?
?。?、給多音字組詞。
調(diào)tiao( ?。∑羛ing( ?。∠祒i( ?。》Qchen ( )
dua0( ) bing(
4、) ji( ?。 heng( ?。?
二、學(xué)習(xí)第二段
?。薄⒛x第二段。
?。?、思考:這段中介紹了電視機(jī)家族中的哪幾個成員?
?。?、默讀第2節(jié)。
(1)用直線劃出大屏幕電視機(jī)的特點(diǎn),用曲線劃出大屏幕電視機(jī)的功能。
?。ǎ玻┮x第2節(jié)。
?。ǎ常┩瓿烧n后表格。
?。ǎ矗┳髡呤怯檬裁捶椒ń榻B大屏幕電視機(jī)的?這樣寫的好處是什么?(主要運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。)
?。ǎ担┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法。(一、默讀,二、劃句,三、填表,四、體會。)
4、用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法,學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)。
?。怠⒛x第6節(jié)。
?。ǎ保┻@節(jié)有幾句話?可分幾層?
三層,第1句第1層
5、,第2-5句第二層,第6句第三層。
?。ǎ玻熒浜献x。
師讀第1句。生讀第2-5句。
?。ǎ常﹩枺旱冢本渑c第2-5句什么關(guān)系?(先概括后具體。)
?。ǎ矗┧男〗M分別讀第2-5句,集4讀第6句。
(5)問:第2-5句與第6句什么關(guān)系?第2-5句之間什么關(guān)系?(第2-5句與第6句因果關(guān)系,第2-5句之間并列關(guān)系。)
?。ǎ叮┩瓿烧n后表格。
6.齊讀第二大段。
小結(jié):這一段分別介紹了大屏幕電視機(jī)、微型電視機(jī)、多屏幕電視機(jī)、遙控電視機(jī)的特點(diǎn)、功能。在介紹過程中,作者運(yùn)用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說明,將被說明的事物具體化了、形象化了。
三、學(xué)習(xí)第三段
?。?/p>
6、、齊讀第三段。
?。?、討論:這一段對全文起了什么作用?(起總起全文的作用。)
四、總結(jié)全文
?。薄⒗首x全文。
?。?、聯(lián)系課文說說電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用?
?。?、造句。
特殊
智慧
板書設(shè)計(jì):
大屏幕:個子大 供球迷觀看球賽
微型:個子小 為旅行者服務(wù)
16、日新月異的電視機(jī) 多屏幕:附有黑白屏幕 同時(shí)收看其他頻道節(jié)目
遙控:裝著全部控制 可以遙控操縱鍵鈕的遙控器
電腦:有智慧 可隨時(shí)提醒應(yīng)注意的問題