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1、
人教版第八冊(cè)第10課
《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
貴州省印江縣實(shí)驗(yàn)學(xué)?!∽T恩嬋
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,認(rèn)讀“彼此、鐵鍬、樹(shù)杈”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,理解幸福的含義。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、品讀交流、賞讀體驗(yàn)、內(nèi)化情感”等方法理解文中含義深刻的句子;
2、通過(guò)多層次的“讀——悟——說(shuō)——寫”的練習(xí),讓學(xué)生自主感悟,理解什么是真正的幸福。
情感態(tài)度價(jià)值觀:發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或別人給自己帶來(lái)的幸福,并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂故事內(nèi)容,了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體
2、會(huì),從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)幸福的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、《幸福拍手歌》
教學(xué)過(guò)程:
1、 創(chuàng)設(shè)情境,感知幸福
1、播放歌曲《幸福拍手歌》,師生共同邊唱邊做動(dòng)作,營(yíng)造幸福氛圍。
2、談話引入新課,板書(shū)課題:幸福是什么。
3、齊讀課文導(dǎo)讀,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、 品讀交流,體會(huì)幸福
1、課件展示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生自讀課文,思考課文主要講了一件什么事。
3、匯報(bào)交流。
4、在智慧女兒的引領(lǐng)下,三個(gè)青年通過(guò)努力,終于明白了幸福是什么,那幸福到底是什么呢?
學(xué)生匯報(bào)交流。
課件展示:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有
3、益的事情。
生齊讀。
5、默讀課文第16--22自然段,邊讀邊思考:三個(gè)青年是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的?在讀的時(shí)候,要記住把重點(diǎn)語(yǔ)句畫出來(lái),還可以在文中空白處寫上自己的感受和體會(huì)。
學(xué)生默讀、思考、勾畫。
6、 匯報(bào)交流:
教師引導(dǎo):
①體會(huì)第一個(gè)青年的幸福:
課件展示:我給病人治病。他們恢復(fù)了健康,多么幸福。我能幫助別人,因而感到幸福。
A、學(xué)生齊讀。
B、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)幸福。
假如你就是這位醫(yī)生,來(lái)了病人,你會(huì)怎樣做?病人恢復(fù)了健康,當(dāng)他們向你表示謝意時(shí),你的心情會(huì)怎樣?
C、指導(dǎo)學(xué)生帶著幸福的語(yǔ)氣讀一讀。
D、師小結(jié):為病人解除痛苦是第一個(gè)青年體會(huì)到的幸福。
②體會(huì)
4、第二個(gè)青年的幸福。
A、學(xué)生朗讀青年說(shuō)的話。
B、引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)青年在火車上、輪船上勤勤懇懇地做過(guò)哪些工作,并引導(dǎo)學(xué)生理解“勤勤懇懇”。
C、課件展示:我勤勤懇懇地工作,我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),所以我是幸福的。
D、引讀,體會(huì)幸福。
這位青年做什么事都勤勤懇懇。忙碌了一天,他滿身疲憊,心里卻充滿了幸福,因?yàn)樗X(jué)得——(學(xué)生讀第二個(gè)青年說(shuō)的話)
他為人們做了許多事,大家對(duì)他贊不絕口,他無(wú)比自豪地想——
雖然他做什么事都那么勤勤懇懇,但是也有人不理解。有的人可能會(huì)對(duì)他說(shuō):“你呀,干活別那么賣力了,差不多就行了?!边@時(shí),你可以跟他說(shuō)——
假如咱們班有同學(xué)對(duì)班干部
5、說(shuō):“你天天為班級(jí)操心,多累呀!”這時(shí)候,你也可以跟他說(shuō)——
E、師小結(jié):勤勤懇懇地做對(duì)別人有用的事是第二個(gè)青年體會(huì)到的幸福。
③體會(huì)第三個(gè)青年的幸福。
課件展示:我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福。
A、生朗讀。
B、暢談體會(huì)。
C、感情朗讀。
D、種麥子養(yǎng)活別人是第三個(gè)青年體會(huì)到的幸福。
④齊讀三個(gè)青年說(shuō)的話,體會(huì)三個(gè)青年的幸福。
⑤對(duì)比感受,再次體會(huì)幸福。
課件展示:
A、清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著……卻給別人帶來(lái)這么大的好處!
B、樹(shù)林里有一口老泉,已經(jīng)不涌泉水了,泉水上堆滿了枯枝敗葉。
學(xué)生齊讀,并談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
6、在讀中體會(huì)三個(gè)青年終于明白了“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情”。
3、 賞讀體驗(yàn),感悟幸福
1、齊讀中心句。
2、理解“義務(wù)”,引導(dǎo)學(xué)生弄明白:作為學(xué)生、作為子女、作為公民,該怎樣盡自己的義務(wù)。
3、感情朗讀,體驗(yàn)幸福。
智慧的女兒揭示了幸福的真諦。我們把這句話和家人一起分享也是一種幸福。回到家,對(duì)媽媽說(shuō)——
再對(duì)奶奶說(shuō)——
告訴鄰居家的小弟弟小妹妹——
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,你變成了老爺爺老奶奶,這時(shí)候,你會(huì)拍著小孫子小孫女的頭對(duì)說(shuō)(屏幕變成空白)——
同學(xué)們,就讓這幸福一代一代傳遞下去吧!你們看,不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)把這句話背下來(lái)了,這就叫熟讀成誦
7、。以后我們可以用這種方法背誦更多的好文章,豐富我們的語(yǔ)言。
4、 內(nèi)化情感,珍惜幸福
1、出示各行各業(yè)的人對(duì)幸福的感悟。
有位作家說(shuō),幸福是一個(gè)謎,如果讓一千個(gè)人來(lái)回答,就會(huì)有一千個(gè)答案。(課件展示,師朗誦)
對(duì)雷鋒來(lái)說(shuō),幸福是“走到哪里,就把好事做到哪里”的快樂(lè):
對(duì)警察來(lái)說(shuō),幸福是“舍一家團(tuán)圓,保萬(wàn)家平安”的奉獻(xiàn);
對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō),幸福是“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”的收獲;
對(duì)母親來(lái)說(shuō),幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的期盼。
對(duì)老師來(lái)說(shuō),幸福是……
2、鼓勵(lì)同學(xué)們也來(lái)寫一寫對(duì)幸福的理解。
同學(xué)們,你認(rèn)為幸福是什么呢?請(qǐng)你用一兩句話寫一寫自己對(duì)幸福的理解。
8、
3、 匯報(bào)、交流、總結(jié)。
學(xué)生交流后,老師讓學(xué)生把自己寫的幸福小詩(shī)進(jìn)行整合、加工,并工整地抄寫下來(lái),張貼在學(xué)習(xí)園地上,然后每天都去讀一讀,讓幸福永遠(yuǎn)陪伴著自己。
結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,幸福就在我們身邊,幸福要用心去體驗(yàn),讓我們一起去耕耘幸福,品味幸福,珍惜幸福吧!
祝大家一生幸福!
附板書(shū)設(shè)計(jì):
幸福 是 什么
幫助別人 靠勞動(dòng)
對(duì)人有用 盡義務(wù)
養(yǎng)活多人 做益事
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