《《大樹(shù)樁你有幾歲》聽(tīng)課反思（何麗珍）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大樹(shù)樁你有幾歲》聽(tīng)課反思（何麗珍）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大樹(shù)樁你有幾歲》聽(tīng)課反思 拉堡二小 音樂(lè)組 何麗珍 韋羽潔老師所上的這一節(jié)《大樹(shù)樁你有幾歲》設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能用輕松愉快的、自然的聲音演唱這首歌曲，通過(guò)欣賞歌曲掌握歌曲的情緒、節(jié)奏、速度，認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。韋老師基本能達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也能為歌曲的教學(xué)層層鋪墊。 《大樹(shù)樁你有幾歲》要求學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲技能的同時(shí)，了解歌詞中提供的大樹(shù)的“年輪”知識(shí)。在一開(kāi)始韋老師就設(shè)計(jì)了一個(gè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)（上課時(shí)改成了欣賞），不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且為后面的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情節(jié)。在歌曲教學(xué)中，韋老師采用的是

2、教唱和聽(tīng)唱法，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，每聽(tīng)一遍就提出新的要求，這些要求也層層遞進(jìn)。第一遍聽(tīng)一下這個(gè)大樹(shù)樁到底有幾歲；聽(tīng)第二遍的時(shí)候要求學(xué)生感受這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)，在節(jié)奏上有什么規(guī)律，通過(guò)用“啦”模唱，跟琴唱詞，跟范唱、伴唱唱詞等方式達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生演唱的目的，學(xué)生基本能唱對(duì)這首歌曲。 但韋老師畢竟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在課堂教學(xué)的實(shí)際中還存在很多的問(wèn)題。首先韋老師太過(guò)緊張，整節(jié)課表現(xiàn)得較為拘謹(jǐn)，受到老師的感染，一節(jié)課下來(lái)，整堂課的氣氛很壓抑，學(xué)生也不敢勇敢地表現(xiàn)自己。然后是老師對(duì)拋出的問(wèn)題不能深挖下去，如第二遍欣賞時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)到節(jié)奏時(shí)老師應(yīng)抓住契機(jī)讓學(xué)生打三拍子的節(jié)奏讀歌詞，而不是讓這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行。再就是學(xué)生對(duì)歌曲還不熟悉，老師浪費(fèi)了許多寶貴的上課時(shí)間，但沒(méi)有有效地指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，有些長(zhǎng)錯(cuò)的地方老師未予以糾正（如第一樂(lè)句中大樹(shù)樁的“大”字的音，學(xué)生始終沒(méi)唱對(duì)）。學(xué)生在跟伴奏演唱時(shí)無(wú)法進(jìn)入歌曲，這跟老師沒(méi)有進(jìn)行必要的講解有關(guān)。 韋羽潔老師畢竟還是年輕的老師，就如謝老師說(shuō)的對(duì)于一名只上過(guò)三四個(gè)月的年輕老師來(lái)說(shuō)，她的表現(xiàn)已經(jīng)的相對(duì)不錯(cuò)了，她所付出的努力是值得肯定的。以后我們將在音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)理念上給予韋老師更多的幫助，相信韋老師的進(jìn)步空間會(huì)更大的。 　　2014.12.31