《《諸葛亮少年時(shí)代的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《諸葛亮少年時(shí)代的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《諸葛亮少年時(shí)代的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》，明白故事中的道理。 　　　2、以《把聰明用在正地方》為話(huà)題，鼓勵(lì)暢所欲言，訓(xùn)練孩子的說(shuō)話(huà)與交流的能力。 　　教具準(zhǔn)備 　　　　小黑板。（出示學(xué)習(xí)要求） 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課 　　　　教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，一四學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時(shí)代的故事》，進(jìn)行拓展閱讀；二是展開(kāi)《暢所欲言》，進(jìn)行話(huà)題交流。 　　二、學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時(shí)代的故事》 　　　1、提出要求，引導(dǎo)初讀。 　　　　要求1、自由讀文，要求把課文讀得正確、流利、

2、有感情。 　　　　要求2、劃出自己在閱讀時(shí)不理解的字詞句等問(wèn)題。 　　　2、分小組學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論。 　　　　討論自瀆時(shí)遇到的字詞句障礙并完成以下思考題。 　　　　（1）諸葛亮為什么感到十分掃興？他想出了一個(gè)什么主意？ 　　　?。?）用波浪線(xiàn)劃出諸葛亮后悔的語(yǔ)句，蹦試著有感情的朗讀。 　　　　（3）諸葛亮撒米的做法錯(cuò)了么？錯(cuò)在哪里？ 　　　?。?）知錯(cuò)就改的諸葛亮后來(lái)的表現(xiàn)如何？ 　　　?。?）用橫線(xiàn)劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 　　　3、全班交流，加深理解。 　　　　　思考題（1）：愛(ài)聽(tīng)先生講書(shū)，可有時(shí)正聽(tīng)到興頭上就到了下課時(shí)間。當(dāng)公雞快叫時(shí)把事先帶

3、來(lái)的米撒到窗外，讓大公雞找來(lái)吃而忘了蹄叫，從而推遲下課的時(shí)間。 　　　　　思考題（2）："諸葛亮回家以后現(xiàn)在連學(xué)都不能上了。";指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。 　　　　　思考題（3）：錯(cuò)了，錯(cuò)在只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯(cuò)誤的地方。 　　　　　思考題（4）知錯(cuò)就改的諸葛亮"更尊敬先生了在和老司的更多接觸中，小知識(shí)。"; 　　　　　思考題（5）："不是什么時(shí)候都可以用智謀的聰明要以?xún)?nèi)感在正地方。"; 　　　4、分小組朗讀課文。 　　三、開(kāi)展《暢所欲言》的話(huà)題交流 　　　1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：選擇以下內(nèi)容，針對(duì)"聰明用在正地方";的話(huà)題進(jìn)行交流。 　　　?。?）對(duì)家長(zhǎng)、老師

4、、同要講誠(chéng)信。 　　　　（2）遇到壞人要用智謀。 　　　　（3）我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上。 　　　2、匯報(bào)所選擇的話(huà)題，簡(jiǎn)介內(nèi)容。 　　　3、出示"金鑰匙";，提出要求：應(yīng)緊緊圍繞著所選的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地說(shuō)出自己的看法。 　　　4、小組交流。 　　　5、小組代表上臺(tái)發(fā)言。 　　　6、引導(dǎo)全班展開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)上臺(tái)代表講得好的地方進(jìn)行充分肯定。 　　四、布置作業(yè) 　　　　收集有關(guān)智謀的典故與成語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　1、完成《筆下生花》練習(xí)，對(duì)魏明花錢(qián)雇李冬做值日事件展開(kāi)辯論。 　　2、選擇事件中的一個(gè)角色，把他的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)。

5、 　　教育準(zhǔn)備 　　　課件：（出示成語(yǔ)與學(xué)習(xí)要求） 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課 　　　　教師積累課前所收集的成語(yǔ)和典故；二是針對(duì)事件展開(kāi)辯論，并完成習(xí)作。 　　二、完成《初顯身手》，積累成語(yǔ)典故 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所收集的關(guān)于智謀的典故和成語(yǔ)。 　　　?。?）分成四組，看哪個(gè)小組（上臺(tái)）寫(xiě)得最多。 　　　　（2）小組據(jù)板演的成語(yǔ)或典故簡(jiǎn)要講歷史智謀故事。 　　　?。?）評(píng)出寫(xiě)得最多的小組予以小獎(jiǎng)勵(lì)。 　　　2、課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。（望梅止渴、草船借箭、暗渡陳倉(cāng)、引蛇出洞） 　　三、完成《筆下生花》 　　　1、指名讀練習(xí)要求。 　　　2、確定角色，展開(kāi)辯論。 　　　　　指名四人分別擔(dān)當(dāng)魏明、李冬、老師和旁聽(tīng)者的角色，對(duì)花錢(qián)雇值日的事件陳述自己的觀點(diǎn)。（其他同學(xué)分成四個(gè)角色的支持者，可相繼補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。） 　　　3、選擇一個(gè)人物把他的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，要求語(yǔ)言通順、明白。 　　四、布置作業(yè) 　　　　繼續(xù)完成習(xí)作。