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1、我的 酷 ( )似 哄 （ ）笑 調 （ ）教 k hng 哄 騙 ( ) 起 哄 ( ) 調 動 ( ) tio 枉 （ ）讀 wng 馬 鬃 （ ） zng 磨磨 蹭蹭 （ ） cng hng hng dio （ j） （ chn） 脊 背 摻 和 作者說“我的第一本書讓我一生難以 忘懷”，文章寫了哪些難以忘懷的人和 事？用簡潔的語言概括 從敘事中體會到了作者哪些感情？ 用從 -中我感受到了 -的句式 練說 沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為 他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特 意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩 子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、 火柴等小東西。

2、”一個有出息的人怎么就成了 “貨郎”了呢？ 這說明一個什么道理呢？ 知識改變命運 要讓我談苦難太容易了，我的作品 里都有，血淚、憤怒、控訴 我多么 希望每一個人都活得完美，沒有悲痛， 沒有災難。我之所以寫苦難，絕不是為 了咀嚼痛苦，只是讓人們清醒地從苦難 中走出來。 牛漢 論苦難 苦難是一個人成長中的一筆終身受 用的寶貴的精神財富。 我們也不能忘本。 作業(yè)： 1、寫一寫，自己成長中難忘的經歷。 2、課文中的人物，除了“我”和“父親”外， 還有同學二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。 這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。試人 中任選一個，在課文所提供的材料的基礎上， 的揮想像，虛構一個小故事。（如二黃毛的故 事）。