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蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊 得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計

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1、 得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容:教材第59~60頁例題,“試一試”及“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生學(xué)會得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法計算,并且能正確地進行計算,并且進一步體會加法和減法之間的聯(lián)系。 2。能根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加法和減法算式。 教學(xué)準(zhǔn)備: 投影儀、學(xué)具盒、0~10的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 小翻塊黑板出示題,復(fù)習(xí)10的組成。 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1、通過生提出問題,生解決問題,一圖列出四式。 (1)師:小朋友們,你看過足球賽嗎?今天明明的班上舉辦了一場激烈的足球賽,我們一起去看一看怎么樣? 出示主題圖。師:看、球場上小

2、朋友們踢的正起勁呢,有的小朋友身穿黃色球衣,有的小朋友身穿綠色球衣,從圖上你看到了什么? 師:小朋友觀察的可真仔細,在足球賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。 師:想一想,根據(jù)這幅圖你想提出一些數(shù)學(xué)問題讓其他小朋友幫你解決嗎? 生提出問題。 師重復(fù)剛才生提出的問題。師:誰來幫他解決?怎么列式計算? 生可能提出的問題: ① 左邊有6個小朋友在踢球,右邊有4個小朋友在踢球,一共有幾個小朋友在踢球?   6+4=10 4+6=10 ② 一共有10個小朋友在踢球,其中右邊有4個小朋友,請問左邊有幾個小朋友在踢球? 10-4=6 ③ 一共有10個小朋友在踢球,其中左邊有6個小朋

3、友,請問右邊有幾個小朋友在踢球? (2)師:根據(jù)這一幅圖,你能列出哪幾道算式? 生答,師出示課本上的算式。(算式原本用小紙條蓋住。) 師:你能自己算出得數(shù)嗎? 生填書。 師:你是怎樣算的?任意選一題,說說你的算法? 生可能的回答: ① 一個一個數(shù)。 ② 根據(jù)數(shù)的組成。 ③ 利用加法算減法。 表揚利用加法算減法的學(xué)生。 2、總結(jié): 師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來算,也可以根據(jù)加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。 師:這些算式就是我們今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。(出示課題:和是10的加法與10減幾) 師:這類加、減法還有很多的算式,你想通過自己動手來

4、發(fā)現(xiàn)它們嗎?接下來我們就通過一個小活動自己學(xué)一學(xué)。 三、自主探究。 1、 試一試。 實物出示圖。 (1) 獨立操作,得出算式。 (師操作拋圓片)。 師:我現(xiàn)在把這10個圓片拋一拋,正面有幾個?反面有幾個?根據(jù)這種情況你能列出哪幾道算式?(生口答。師此處不板書) 師:把10個圓片拋一拋,想一想還會出現(xiàn)其它不同的情況嗎?請你和你的同桌合作。一個人拋圓片,另一個人排一排,說一說正面的有幾個,反面的有幾個,然后兩個人根據(jù)正面和反面的情況互相討論說出四道算式。最后打開書59頁,在書上把算式填起來。完成后跟著音樂拍拍手。注意圓片拋完后就放在那兒,不要收起來。呆會要請同學(xué)上臺來展示的。 請生

5、上臺演示拋的情況。一人說說正面有幾個,反面有幾個,另一人列出四道算式。師出示算式。 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 10-10=0 10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-5=5 10-0=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 △ 特別注意不排除10+0=10的情況。 師:小朋友剛才通過拋圓片,得出了這么多組算式,我們一起來看一看各組算式。想一想你有什么好辦法可以把這幾

6、組算式都記?。亢湍愕耐老扔懻撘幌?,也可以動手分一分、試一試。 (2)根據(jù)板書小結(jié)10的加法和相應(yīng)的減法的全部算式。 師:我們可以向在學(xué)10的組成時那樣,一次移動一個來記。9和1,8和2,7和3,6和4,5和5,當(dāng)然還不能漏了10和0。 師:小朋友你們可真了不起,學(xué)會了所有和是10的加法與10減幾的計算。那么我可要考考你們了。 四、鞏固深化。 1、想想做做1。 (1)加法活動1。 師在黑板上貼出數(shù)字卡片。 師:哪兩張數(shù)字卡片上的數(shù)合起來是10呢?誰上臺來找一找。一邊找一邊根據(jù)這兩個數(shù)列出兩道加法算式。 請生上臺找。找到后說如:2+8=10,8+2=10。 師:你還能找出其它

7、的嗎? 生拿出數(shù)字卡片。 師:同桌合作,一個一個輪流找,一邊找一邊列出加法算式。已經(jīng)找過的就放在一邊,不要再找了。直到把這些數(shù)都找完。合作好的就跟著音樂拍拍手??纯茨膬蓚€同桌合作的最快、最好!我要請他們上臺來找給全班小朋友看。 生合作完后請生上臺找。生只找出哪兩個數(shù),其它小朋友列算式。 (2)對口令。 ① 師生對。 師:我出1。 生:我出9。 師:1+9=10。 生:9+1=10。 …… ② 同桌活動。 2、 想想做做2。 (1)對減法口令。 師先在黑板上貼上“10—” 師出示一張數(shù)字卡片(如1)。 師:我出1。

8、 生:10-1=9。 先請二到三人和師對。再師和全班對。 (2)同桌活動。 師:你想不想和你的同桌也向這樣來對一對。請你先拿出10-的數(shù)字卡片。放在桌子中間。再拿出其它的數(shù)字卡片。同桌兩個人互相考一考。一個人任意拿出一張數(shù)字卡片放在10-的后面,另一個同學(xué)就相應(yīng)的說出一道10減幾的減法算式。說完后兩人就交換。算式都說完了就跟著音樂拍拍手。 生活動:一生拿出1數(shù)字(如2)。另一生報出算式。(如10-2=8) 3.想想做做3 8+2 10-4 4+6 2+8 10-8 1+9 10-2 5+5 3+7 6+4 10-6 10-3 小黑板出示。 生口答。 8+2 10-4問生你是怎么算的? 開火車答。 4、想想做做4 小組合作,比比誰說的算式多,老師板書。 5、想想做做5 (1)小黑板出示題1。 讓生觀察試著讀題。師指導(dǎo)。 師:看著圖你知道了什么? 說說算式的含義,為什么用加法計算。 6、想想做做6 說說圖意,為什么用減法計算,算式表示什么意思呢? 五、總結(jié) 教后記:

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