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1、《金色的蒲公英》教學(xué)設(shè)計 　　文本細(xì)讀 　　《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養(yǎng)花的事給"我";講明了一個道理，那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，同樣，每個人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的開始寫"我";參加一次戲劇表演，本來要演的角色被別人代替，只能演傳述者。正當(dāng)我傷心的時候，媽媽借蒲公英花的事，給我講明了道理，使"我";成功地博得了掌聲。文章不僅僅是揭示道理，還通過"嚴(yán)肅、鼓勵、不厭其煩、欣慰、意味深長";等詞語，表達(dá)了母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 　　知識與技能目標(biāo)： 　　　1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫12個生字，

2、掌握多音字，"角"; 　　　2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。 　　過程與方法目標(biāo)： 　　　1、分角色朗讀文中的對話部分 　　　2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 　　　思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入 　　　　剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么？ 　　　　那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。 　　二、初讀課文 　　　1、認(rèn)真讀課文

3、，解決生字詞障礙。 　　　2、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。 　　　3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。 　　　4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。 　　　5、指名讀課文。 　　三、深入讀文。 　　　1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。 　　　　?、購拈_頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。 　　　　?、趯W(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過："我";開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排"我";演敘述者；我很傷心，媽媽借蒲公

4、英給我講道理，并鼓勵"我";，"我";終于成功了。 　　　　?、蹕寢屖侨绾螏椭业模杭傺b要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。 　　　2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。 　　　　?、僭?微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩";等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。 　　　　?、趮寢屄唤?jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。（理解詞語漫不經(jīng)心） 　　　　?、蹕寢尣皇侵苯咏o"我";講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育"我";，體會媽媽對孩子的良苦用心。 　　　3、分角色朗讀對話。 　　四、拓展延伸 　　　　回家后，把這個故事講給自己的家長聽。 　　五、指導(dǎo)書寫 　　　1、"勵";可以跟"厲、歷";對比學(xué)習(xí)。 　　　2、"練";注意右半部分不要寫成東。 　　　3、"肅";字的筆順應(yīng)注意。