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2019-2020年高中歷史《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》說(shuō)課稿 說(shuō)課提綱： 1、說(shuō)教材和目標(biāo) 2、說(shuō)學(xué)情 3、說(shuō)教學(xué)思想 4、說(shuō)教法和學(xué)法 5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 6、說(shuō)課后感悟 一、說(shuō)教材和教學(xué)目標(biāo)： 《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課，出自人教版高中《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)第三章第一節(jié)。教材地位：承上啟下，上承資產(chǎn)階級(jí)革命，下啟資本主義世界市場(chǎng)的形成。工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般的政治事件。因此，本節(jié)內(nèi)容是重點(diǎn)之一。 教學(xué)目標(biāo)依托現(xiàn)行的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，分知識(shí)目標(biāo)、能力要求和情感目標(biāo)。 二、說(shuō)學(xué)情： 本節(jié)課面授主體是文科班學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：文科班同學(xué)學(xué)史興趣較濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了一定提高，對(duì)探究學(xué)習(xí)的方法有了一定的了解。劣勢(shì)：學(xué)生程度參差不齊，面向全體學(xué)生，同步提高有難度。 三、說(shuō)教學(xué)思想： 依托教材，進(jìn)行適當(dāng)拓展，高于教材，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，生成課堂。 四、說(shuō)教法和學(xué)法： 采用講授法、圖示法、比較分析法。學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)法。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 教材分三大學(xué)習(xí)模塊：英國(guó)工業(yè)革命，工業(yè)革命的擴(kuò)展，工業(yè)革命的影響。 1、導(dǎo)入：（多媒體展示：背影是瓦特和他發(fā)明的蒸汽機(jī)，字幕顯示課題）。（設(shè)疑）什么是工業(yè)革命？（又叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域的一場(chǎng)大變革，又是社會(huì)關(guān)系方面的一次革命） 前面我們學(xué)習(xí)了英、法、美國(guó)早期資產(chǎn)階級(jí)革命，打倒封建統(tǒng)治，掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙，資產(chǎn)階級(jí)取得政權(quán)，工業(yè)革命就是從最早建立資產(chǎn)階級(jí)革命政權(quán)的英國(guó)開(kāi)始的。 〈一〉、（板書(shū)）英國(guó)工業(yè)革命。工業(yè)革命必須具備一定條件，那么英國(guó)具備哪些條件？（板書(shū)）1、英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件。（重點(diǎn)分析：本問(wèn)題是本節(jié)課重點(diǎn)之一，工業(yè)革命是一般政治革命無(wú)可比擬的巨大變化，要說(shuō)明它的必然性必須講清其前提和條件。重點(diǎn)突破：“較早的殖民大帝國(guó)——西班牙、葡萄牙為什么沒(méi)有首先開(kāi)始工業(yè)革命？”比較過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)革命的前提和條件。教學(xué)過(guò)程中深入淺出，進(jìn)一步提出問(wèn)題：假如同學(xué)們辦一家企業(yè)，需要哪些條件？）（學(xué)生看書(shū)，思考作答，教師進(jìn)行總結(jié)）。前提——資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)確立， 資本積累——海外貿(mào)易和殖民掠奪（問(wèn)題探究：“資本來(lái)到世界每一個(gè)毛孔都帶著血和骯臟的東西”，如何看待？） 原料和市場(chǎng)——18世紀(jì)，英成為最大殖民帝國(guó)， 勞動(dòng)力——圈地運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推行〈問(wèn)題探究：如何評(píng)價(jià)“羊吃人”？〉 技術(shù)——工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期長(zhǎng)期積累。 2、英國(guó)工業(yè)革命過(guò)程： （學(xué)生自學(xué)為主，教師指點(diǎn)），“棉紡織業(yè)→采礦冶金→交通運(yùn)輸”各部門之間相互促進(jìn)，標(biāo)志1785年瓦特發(fā)明改良型蒸汽機(jī)〈“改良：1698年薩威利，1712年?？奸T先后發(fā)明過(guò)〉，工廠的出現(xiàn)。 〈二〉、工業(yè)革命的擴(kuò)展（學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用列圖表教學(xué)法，將主要國(guó)家有利條件和不利條件制作圖表，由學(xué)生完成，教師總結(jié)） 英國(guó)——一枝獨(dú)秀，法國(guó)——阻力重重，美國(guó)——得天獨(dú)厚，德意志——步履艱難，俄國(guó)——姍姍來(lái)遲（美國(guó)的機(jī)器零部件標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)方法）。 〈三〉、工業(yè)革命的影響 （重點(diǎn)、難點(diǎn)、分析：工業(yè)革命的影響是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)之一。工業(yè)革命的影響涉及人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，使人類社會(huì)發(fā)生了巨大的變革，對(duì)人類的現(xiàn)代化進(jìn)程推動(dòng)起到不可替代的作用。因此，教學(xué)過(guò)程中將其影響作為難點(diǎn)和重點(diǎn)）。 〈重點(diǎn)，難點(diǎn)突破：從三個(gè)方面進(jìn)行分析，對(duì)生產(chǎn)力的影響，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響，對(duì)國(guó)際格局的影響?？梢绵囆∑嚼碚摗翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，馬克思：“資產(chǎn)階級(jí)在它不到100年的統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”還可聯(lián)系中國(guó)情況，以便于學(xué)生掌握〉。 〈四〉教學(xué)反饋〈課件形式展示給學(xué)生，當(dāng)堂完成〉 六、說(shuō)課后感悟： 通過(guò)本節(jié)課的課堂教學(xué)，我一直在思考：我們歷史老師應(yīng)如何組織課堂教學(xué)？難道只是走上講臺(tái)，夾著幾本書(shū)和本，熟悉的開(kāi)場(chǎng)白，然后開(kāi)始講課？如何面對(duì)新課程改革？一切都在變，但是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和能力提高是不變的。 學(xué)完本節(jié)課要讓學(xué)生明白，現(xiàn)在不是初中歷史的重復(fù)，課堂上提出對(duì)“資本”、“圈地運(yùn)動(dòng)”、“工業(yè)革命的影響”等探究觀點(diǎn)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。