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1、《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 懂得每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具現(xiàn)代氣息和時代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。 能力目標(biāo)： 能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用，體會中國共產(chǎn)黨對民族精神的弘揚(yáng)和培育。 在新的時代條件下，我們用自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。使學(xué)生明確每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能

2、力。 知識目標(biāo)： 使學(xué)生理解民族精神的內(nèi)涵；了解黨在不同時期對民族精神的豐富和發(fā)展；明確每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生體會感悟民族精神的內(nèi)涵，體會民族精神的作用。 難點(diǎn)：不斷豐富和發(fā)展民族精神，做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。 教學(xué)課時：一課時 教法學(xué)法：案例分析法和情感體驗(yàn)法，情境教學(xué)法 教學(xué)內(nèi)容及過程：　 情境導(dǎo)入：浙大教授鄭強(qiáng)的專業(yè)雖是高分子材料，但對人文教育卻非?？粗兀隽?00場有關(guān)愛國主義和人文素養(yǎng)的專題報告，針砭時弊，呼吁中國的精神的與價值，人稱“憤青教授”，據(jù)說去年的一次演講被127次掌聲打斷，以下是演講的片

3、段 ：1、日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國人沒有了精神。2、日本人侵犯我們，因?yàn)槲覀兂隽撕芏酀h奸。將來日本人再欺負(fù)我們，還會不會有漢奸？在座的諸位很大一部分人都將是。因?yàn)槟銈兂靶蹏?，崇拜?quán)勢和金錢，鄙夷理想和志氣。3、再留學(xué)日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因?yàn)槲一畹挠徐`魂，獲得有骨氣。 問題：127次的掌聲說明鄭教授的演講引起了共鳴，他的演講旨在喚起大家的什么？難道我們的民族真的缺少靈魂嗎？ 教師總結(jié)：鄭教授的話難免有些偏激，但他的演講是希望民族精神不要再青年一代人身上丟失，是為了喚起大家對民族精神的重視?？上驳氖窃欢缺徽J(rèn)為是“迷茫的一代”“

4、垮掉的一代”的80、90后，就好像沉睡的巨獅突然睡醒，08年的奧運(yùn)會、12年倫敦奧運(yùn)會表現(xiàn)，“512”汶川地震、舟曲泥石流等大震大災(zāi)面前的積極作為，讓我們看到了他們身上迸發(fā)的民族精神的巨大魅力。那民族精神為什么被鄭教授如此看重？民族精神的內(nèi)涵到底是什么？他在民族發(fā)展的歷程中有什么重要性？青少年應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神？（引出課題弘揚(yáng)和培育民族精神） 環(huán)節(jié)一：民族精神的重要性： 學(xué)生閱讀課本68頁魯迅的話思考：你認(rèn)為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明。 教師總結(jié)：中國的脊粱就是體現(xiàn)民族精神和氣節(jié)，為了國家和民族的利益不惜犧牲自己一切的人們。翻開歷史的畫卷中國不乏其人“三過家門

5、而不入”的大禹，“三軍可奪其帥，匹夫不可奪其志”的孔子，“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”的東林黨人。等等他們就是中國的脊梁。其實(shí)我們的身邊從來都不缺少這樣的脊梁：當(dāng)祖國母親被踐踏，那些奮起抗?fàn)幍娜藗?；為保家衛(wèi)國，那些遠(yuǎn)離親人戍守在祖國邊陲的解放軍戰(zhàn)士；那些默默無聞苦戰(zhàn)在一線的工人師傅們；千千萬萬個日出而作、日落而息的父老鄉(xiāng)親們他們都是祖國的脊梁。因此，民族精神是民族文化的精髓。一個民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。它不僅是民族生存與發(fā)展的精神支柱，更是推動民族繁榮昌盛的精神動力。 環(huán)節(jié)二：民族精神的內(nèi)涵

6、 1、民族精神的內(nèi)涵 學(xué)生朗讀戴望舒的詩：《我用殘損的手掌》 思考：這首詩描繪了當(dāng)時一幅怎樣的歷史畫卷？表達(dá)了詩人什么樣的情感？ 師生感悟：“我用殘損的手掌”說明作者雖是一個詩人手無寸鐵而且肯定很注重名節(jié)，被捕入獄后也肯定受到了非人的待遇，，但即使是這樣他仍然胸懷祖國，憂國憂民的情懷躍然紙上?！斑@一角已成灰燼”說明已經(jīng)淪喪?！澳且唤侵皇茄湍唷闭f明那片地方我們的人民在生死搏斗?！斑@一片湖該是我的家鄉(xiāng)”“該是”但已不是，家鄉(xiāng)應(yīng)該是一個溫暖的地方，但對我來說（“我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；”）卻是涼意穿心，是徹骨的冰冷，是泥沙無奈的滑落，是江

7、南荔枝花的憔悴。“江南的水田”曾是充滿生機(jī)的家園，而今卻“只有蓬蒿”，一幅山河破碎，人民流離失所，國土慘遭踐踏屈辱悲憤的歷史畫卷呈現(xiàn)在大家的面前。整個過程我都是用沉痛的語氣有感情的講，此時課堂上一片肅靜，最后我總結(jié)這首詩既是中華兒女對祖國那份不可替代的深厚感情的集中體現(xiàn)，更是中華民族不屈不撓奮勇抗?fàn)幘竦哪Y(jié)。自然而然引出中華民族精神的內(nèi)涵。 填寫下表共同感受民族精神： 民族精神 名言警句 歷史典故 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 愛好和平 勤勞勇敢 自強(qiáng)不息 2、民族精神的作用：偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)神強(qiáng)敵與困難的不竭力量之源。

8、 過度：民族精神是民族文化的精髓，在歷史的長河中，中華民族精神是如何得以豐富和發(fā)展的？中國共產(chǎn)黨是如何結(jié)合新的時代條件下豐富和發(fā)展民族精神？ 環(huán)節(jié)三：中共對民族精神的豐富和發(fā)展 學(xué)生填表： 新民主主義革命時期 社會主義個民和建設(shè)時期 改革開放以來 教師總結(jié)：這些精神形成的歷史背景不同，呈現(xiàn)形式多樣化，但他們有著共同的內(nèi)涵，精神實(shí)質(zhì)是一致的，都是以愛國主義為核心的民族精神的體現(xiàn)，與民族精神是一脈相承而又與時俱進(jìn)的，這些精神是過去的，更是現(xiàn)在和將來的，無論哪一點(diǎn)來說都是不朽的，都是永遠(yuǎn)的民族之魂。 播放汶川地震、舟曲泥石流、雅安地震中的好感人畫面。 環(huán)節(jié)四：如何弘揚(yáng)和培育民族精神？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。在歸納中要注重幫助學(xué)生理解并掌握在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添富有生命力的內(nèi)容。我們要不斷增強(qiáng)改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務(wù)精神、開拓創(chuàng)新精神等等，使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具有現(xiàn)代氣息和時代風(fēng)貌。 課堂小結(jié)：青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，要成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，譜寫民族精神的新篇章。千萬不要讓我們的鄭教授失望。 環(huán)節(jié)五：播放歌曲《愛我中華》結(jié)束