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二年級下冊 表內(nèi)除法 一 整理與復習 教學設計 二年級下冊《表內(nèi)除法（一）整理與復習》教學設計 一、教學目標 1.引導學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。 2.引導學生掌握解決簡單除法問題的方法,培養(yǎng)學生的口算能力和分析能力。 二、教學重點、難點 重點:引導學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,正確計算。 難點:引導學生學會解決實際生活中的一些除法問題。 課件。 三、教學過程 （一）導入 師:同學們, “表內(nèi)除法”的學習就要告一段落了,你們有什么收獲呢?還有哪些不足呢? 學生可能會說: 我發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要平均分。 我知道平均分包括兩種情況:一種是平均分成幾份;一種是按每份是幾分。 我知道了被除數(shù)除數(shù)=商。 我學會了根據(jù)乘法口訣求商,因為用乘法口訣計算除法比較快。 （二）過程 1.教學“整理和復習”第1題。 師:什么是平均分?用自己的方式說一說,并寫出除法算式,指出被除數(shù)、除數(shù)和商。 學生可能會說: 9根小棒,分3份,每份3根,這就是平均分。用除法算式表示:93=3。被除數(shù)是9,除數(shù)是3,商是3。 我可以畫10個圓圈,分成2組,每組5個圓圈,這也是平均分。用除法算式表示:102=5。被除數(shù)是10,除數(shù)是2,商是5。 (對于回答正確的學生,教師要適時地給予表揚;對于回答有問題的學生,教師要及時組織學生幫其改正) 2.教學“整理和復習”第2題。 師:請同學們將上面的乘法口訣補充完整。(課件出示:教材第26頁第2題) 學生補充乘法口訣后,指定學生交流匯報。 學生齊讀表內(nèi)乘法口訣。 師:現(xiàn)在我們以同桌兩人為單位做一個小游戲,一人說乘法口訣,另一個人根據(jù)這句乘法口訣說出一個乘法算式和兩個除法算式。 學生同桌之間進行小游戲,教師巡視了解情況。 3.教學“整理和復習”思考題。 師:現(xiàn)在老師這兒有一道很有趣的習題,你能解決嗎?是怎樣想的?可以在小組里交流討論。(課件出示:教材第26頁思考題) 學生在小組討論后,交流匯報: 根據(jù)4個“　”相加的和是8,求1個“　”是多少,就是計算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法計算:84=2。我檢查過了,如果一個“　”=2,那么4個2相加就等于8,結果是正確的。 我也是這樣想的,根據(jù)3個“”的和是12,求1個“”是多少,就是計算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法計算:123=4,即=4。我也檢查了,1個是4,那么3個就是12,結果也是正確的。 …… (對于回答得有理有據(jù)的學生要給予表揚;對于回答稍有欠缺的學生,就要適時提醒其改正,或引導其他學生補充說明?？傊?評價要以鼓勵為主) （三）小結 師:同學們,在這節(jié)課中,你們有什么收獲呢?覺得自己有提高嗎? 四、板書 整理和復習 乘法口訣：乘法計算 除法計算