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1、 師德標(biāo)兵先進(jìn) 事跡呈報(bào)材料 勤勤墾墾地工作 孜孜不倦地追求  勤勤墾墾地工作 孜孜不倦地追求 某某某，男，1982年2月出生，漢族，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。2000年9月參加工作，現(xiàn)任宛城區(qū)某某某一中政教主任，市級(jí)骨干教師。從教11年來忠誠黨和人民的教育事業(yè)，始終能以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，在自己的本職崗位上作出了明顯的成績，深受學(xué)生愛戴、家長歡迎并受到學(xué)校和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。 一、用高尚的師德完善自己的人格。 人們說，教師是

2、人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會(huì)拋開一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。劉東旭同志在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一

3、致的透鏡?！　? 在日常生活中劉老師一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生講衛(wèi)生，他從不在班級(jí)吐一口痰；要求學(xué)生節(jié)簡，他和學(xué)生一起將易拉罐、礦泉水瓶收集后賣出；要求學(xué)生不講臟話，他帶頭使用文明用語；要求學(xué)生守時(shí)，他帶頭提前到校，勞動(dòng)、清掃也干在前面；教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)；教育學(xué)生負(fù)責(zé)任，他總是等學(xué)生都安睡后才離開；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，劉老師首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)…

4、…這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫道：“劉老師使我明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我，對(duì)我的將來會(huì)有很深的影響?！? 二、用愛的心泉塑造美好的心靈 教育管理中有句名言：“一個(gè)沒有當(dāng)過班主任的老師是不完整的老師”。在從教的11年里，劉東旭老師當(dāng)了11年班主任。在班級(jí)管理中，他最注重用愛、用情、用心，重視心理激勵(lì)、加強(qiáng)情感投入，尊重學(xué)生，在人格

5、上將自己擺在同學(xué)生平等的地位。他從不隨便訓(xùn)斥學(xué)生，也不諷刺、挖苦他們，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，總是平心靜氣的引導(dǎo)他們自己分析孰對(duì)孰錯(cuò)。他還針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的措施，幫助他們排除心理上的干擾。學(xué)生們都把劉老師當(dāng)成朋友、親人，班級(jí)工作開展得非常順利。 俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，劉老師的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受劉老師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，他的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上嚴(yán)格要求成為他們的師長，在課余，他與學(xué)生平等相處成為他們的朋友。劉老師班里一位移民學(xué)生婷婷，是個(gè)比較特殊的學(xué)生，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，加上才搬到

6、這里不久，與誰同桌便和誰吵架，大家對(duì)她是敬而遠(yuǎn)之。為了徹底改變婷婷，劉老師先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，劉老師沒有泄氣。知道她喜歡朗誦，便利用學(xué)校演講賽的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她參加演講比賽，并且在一節(jié)班會(huì)課上對(duì)她身上的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)一番。在演講比賽中她獲得優(yōu)異成績。事后，又找她談了心。經(jīng)過劉老師的努力，最終使婷婷改變了自己，又重新回到班級(jí)的大集體中來了。學(xué)生志豪，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學(xué)習(xí)態(tài)度也明顯散漫。劉老師看在眼里，急在心頭。及時(shí)與其父母取得聯(lián)系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通，還主動(dòng)問寒問暖。經(jīng)過他不懈的努力，本學(xué)期，志豪的成績有了明顯的提高，并成為

7、班級(jí)男生中的佼佼者。 三、教書育人，以極大的熱情投入到教學(xué)中 只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，劉老師把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，他集編、導(dǎo)、演于一身，采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中和學(xué)生共同探討新知。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展

8、。 在組織教學(xué)時(shí)，劉老師對(duì)所教學(xué)科有牢固的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，基本功扎實(shí)，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，注意開發(fā)學(xué)生的智力、能力。針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的不同興趣愛好，組織了各類興趣小組，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他鼓勵(lì)學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見，允許答錯(cuò)重答，答不完整的補(bǔ)充完整，沒有想好的可以再想，不清楚的可以舉手再問，存在不同意見的可進(jìn)行爭論和自由發(fā)表意見，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢為；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴

9、巴和時(shí)間，努力做到了以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在不同方面都得到最大限度的發(fā)展。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的思路開闊了，不但動(dòng)腦了，而且也動(dòng)手了，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力均得到培養(yǎng)和提高。 四、依法執(zhí)教，廉潔從教 模范遵守社會(huì)公德，嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范。作為一名人民教師，又是一名共產(chǎn)黨員，雙重身份使該同志認(rèn)識(shí)到身上的責(zé)任。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)安全工作條例》等一系列法律法規(guī)，明確了自己的權(quán)利和義務(wù)及學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，并向?qū)W生及家長大力宣傳，遵守法律法規(guī)，依法執(zhí)教。在教育教學(xué)中，始終給學(xué)生施加正面的教育影響，絕不允許

10、自己的言行舉止與教師稱號(hào)有任何不相符的地方。工作中，從沒有向?qū)W生推銷過任何東西，沒有多收任何錢款；無體罰、變相體罰學(xué)生的行為，學(xué)生有錯(cuò)，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤，監(jiān)督其改正；不諷刺、挖苦學(xué)生，不在課堂或其它場所抽煙，不參與賭博，贏得學(xué)生及家長的良好口碑。 五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，厚積薄發(fā)，屢創(chuàng)佳績 由于該同志忠于職守、工作努力、務(wù)實(shí)進(jìn)取、踏實(shí)肯干，近年來取得了比較顯著的成績。2008年春期中考試中，獲五年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)考第一名，春期末統(tǒng)考中，五年級(jí)科學(xué)獲一等獎(jiǎng)，秋期末考試中五年級(jí)數(shù)學(xué)獲二等獎(jiǎng)；被宛城區(qū)政府評(píng)為優(yōu)秀教師；在河南省中小學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十七大知識(shí)競賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；所撰寫論文《加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活

11、的密切聯(lián)系》獲市一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的學(xué)生科學(xué)小論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。2009年春期末測(cè)試中，五年級(jí)科學(xué)獲一等獎(jiǎng)；被市教育局認(rèn)定為市級(jí)骨干教師；在十五屆青少年愛國主義讀書活動(dòng)中獲區(qū)輔導(dǎo)獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的兩篇科學(xué)小論文均獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，秋期末測(cè)試中所交六年級(jí)數(shù)學(xué)獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)為宛城區(qū)優(yōu)秀班主任；2010年秋期末測(cè)試中所教七年級(jí)數(shù)學(xué)獲一等獎(jiǎng)。 成績只能代表過去，作為一名人民教師，希望該同志牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，做愛崗敬業(yè)的楷模；不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生的表率；用理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生用真誠的心去擁抱每一位學(xué)生，用全部的愛去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，努力在平凡的崗位上有所作為，有所創(chuàng)造，為鑄就中華民族的輝煌貢獻(xiàn)全部力量。