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1、《國旗怎樣升上去》說課稿 一、說教材 《國旗怎樣升上去》是蘇教版《科學(xué)》教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī) 械》第五節(jié)內(nèi)容。本課中學(xué)生將認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，并分別通過觀察和實(shí)驗(yàn)研 究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 1. 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于滑輪比較熟悉，但不能對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪進(jìn)行準(zhǔn)確的 分類。 2. 學(xué)生對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的感性認(rèn)識(shí)比較缺乏。 3. 教學(xué)中從生活中的升國旗實(shí)例出發(fā)引出定滑輪， 說明滑輪在生產(chǎn)生活中的 應(yīng)用，讓學(xué)生感受到機(jī)械對(duì)生產(chǎn)生活的影響。 根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征和作用，知道滑輪有動(dòng)滑輪和定滑輪之分。 2、

2、 知道兩種滑輪在生活中生產(chǎn)的運(yùn)用。 過程與方法： 1、 能夠就兩種滑輪的不同作用開展科學(xué)探究活動(dòng)。 2、 會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析說明定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、 通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。 2、 建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)及作用。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并會(huì)分析定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 二、說教法、學(xué)法 整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“自主探究”這一主線展開即“提出問題一大膽猜想一實(shí) 驗(yàn)證明一收集數(shù)據(jù)一得出結(jié)論”的科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。采用觀察、提問、記錄、 討論、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，開展學(xué)生自主性

3、探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和 合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì) 三、說教學(xué)過程 （一） 出示升國旗的情境，引入新課 1、 談話：每個(gè)星期一的早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。（課件 演示國旗上升的過程） （設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)講解作用力方向和受力方向的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的 方向和國旗上升的方向不同，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。） 2、 出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提示一，學(xué)生自學(xué) （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到有目的的去學(xué)習(xí)。 ） 3、 出示旗桿頂上的滑輪，講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝 置？課件演示放大旗桿的頂端，出現(xiàn)滑輪一一

4、那就是滑輪。（板書：滑輪） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)來自于生活，生活處處有科學(xué)） 4、 提問：滑輪是一種怎樣的裝置呢？教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓 學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 5、 交流討論：滑輪形狀 6教師進(jìn)行小結(jié) 7、設(shè)疑：使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （二） 了解滑輪的分類及作用 出示自學(xué)提示二，學(xué)生自學(xué) 學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種滑輪 1、 出示兩種滑輪裝置，課件演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時(shí)， 兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？ 2、 閱讀教材第12頁內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動(dòng)滑輪。 （固定在支架上，不

5、隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動(dòng)的滑 輪，叫動(dòng)滑輪。） 3、我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化呢？學(xué) 生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的 想象，并要求小組成員記錄本組的假設(shè)，對(duì)本組的假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 （三）師生實(shí)踐活動(dòng)： 活動(dòng)探究一使用定滑輪時(shí)的特點(diǎn)： 1、 按圖甲組裝定滑輪，豎直向下拉測(cè)力計(jì)，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出測(cè) 力計(jì)示數(shù)，比較拉力與重力。 2、 改變拉力方向，拉力大小是否變化？ 3、 改變鉤碼個(gè)數(shù)，情況如何？ 議一議：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)使用定滑輪有什么特點(diǎn)？ 使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方

6、向。拉力 =重力（F=G） （定滑輪的實(shí)質(zhì)：等臂杠桿， 既不省力也不省距離） 活動(dòng)探究二使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：做一做 1、 按圖乙組滑輪，豎直向上拉測(cè)力計(jì)，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出測(cè)力計(jì) 示數(shù)，比較拉力與重力。 2、 改變拉力方向，情況如何？ 3、 改變鉤碼個(gè)數(shù)，情況如何？ 議一議：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)使用動(dòng)滑輪有什么特點(diǎn)？ 使用動(dòng)滑輪不能改變力的方向，但能省一半的力。 F=G/2 （動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)： 省力杠桿，省力但費(fèi)距離。） 填寫《國旗怎樣升上去》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 定滑輪 鉤碼個(gè)數(shù) 直接提時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù) 使用定滑輪拉時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù) 用力方向 動(dòng)

7、滑輪 鉤碼個(gè)數(shù) 直接提時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù) 使用動(dòng)滑輪拉時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù) 用力方向 3、我的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 定滑輪的作用： 動(dòng)滑輪的作用： （四） 課堂反饋（設(shè)計(jì)意圖：加深認(rèn)識(shí)，鞏固提高。） （五） 拓展研究活動(dòng)： 定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時(shí)候, 常常既要省力，又要改變力的方向，我們能不能組裝一個(gè)既讓它省力又能改變用 力方向的裝置呢？請(qǐng)同學(xué)們課后自己組裝，下次課和大家一起交流。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的特點(diǎn)和作用）。 五、說板書設(shè)計(jì) 1.5國旗怎樣升上去 定滑輪動(dòng)滑輪 作用 可以改變力的方向,不能省力 翕 L*不能改變力的方向‘可以省力 1 （可以省一半的力）