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1、《C++面向對象程序設計》課程設計任務書 學年學期：2013-2014學年第三學期 專業(yè)班級：13計算機物聯(lián)網(wǎng)工程 指導教師：陳培芝 設計時間：2014/06/08 ~ 2014/07/04 學時周數(shù)：共2.0周. 一、設計目的 課程設計是學習C++程序設計的一個重要環(huán)節(jié)。通過課程設計的綜合訓練，可以使學生在學習理論知識并在實驗中進行了一系列基本訓練的基礎上，進一步加強學生對實際問題分析、編程和動手能力的提高，強化綜合應用能力，擴充知識，開闊視野。學生在熟練運用Visual C++ 6.0以后，通過使用Visual C++ 6.0的訓練，擴展程序設計的知識面，提高綜合應用C++知

2、識能力的要求。 二、設計任務及要求 任務一：學校人員信息管理系統(tǒng) 設計任務：設計一個學校人員信息管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對學校人事的信息管理。 基本功能要求： （1）建立人員信息數(shù)據(jù) 包括學號（教工號）、姓名、性別、專業(yè)（工作系別部門）、出生時間、年齡。其中， <1> 對學生，還包括3門課的成績(Chinese, English, Mathematics)。三門課的成績?yōu)閕nt型數(shù)據(jù)。 <2> 對教師，還包括職稱（如教授/副教授/講師），工資（如1432.50）。工資為double型數(shù)據(jù)。 【英語命名提示】： 姓名： name; 性別：sex; 專業(yè)：major; 工作

3、系別：department 教授：professor; 副教授：Associate Professor; 講師：Lecturer 工資：salary （2）使用繼承的方法構造3個類，對相應的對象放置10個學生（教師）信息。 People類——虛基類 Student類——派生類 Teacher類——派生類 （3）數(shù)據(jù)基本功能： 增加數(shù)據(jù)：AddData()函數(shù)。 刪除數(shù)據(jù)：DeleteData()函數(shù)。根據(jù)學號（教工號），刪除該人員的記錄。 修改數(shù)據(jù): UpdateData()函數(shù)。對學生，根據(jù)學號，能夠修改3門課的成績；對教師，根據(jù)教工號，能夠修改“職稱”和“工

4、資”。 查找功能： 1）SearchData()函數(shù)。要求能夠根據(jù)“學號（教工號）”、“姓名”、“性別”三項實現(xiàn)查詢，并能在屏幕上顯示滿足條件的數(shù)據(jù)記錄。 2）FindMaxData()函數(shù)。對學生，查找“English”課程成績最高的學生記錄并打印；對教師，查找“工資”最高的教師記錄并打印。要求：采用函數(shù)模板實現(xiàn)。 顯示功能：DisplayData()函數(shù)。在屏幕上打印所有的數(shù)據(jù)記錄；打印時，先打印學生的記錄，后打印教師的記錄。并且按學生（教工號）升序打?。ㄟx擇）。 （4）重載功能： 要求對“＜＜”和“＞＞”運算符進行重載。考慮到輸人學生（教工）姓名時，名字中可能引入空格，

5、所以重載“＞＞”運算符時，需要滿足這個要求。 （5）異常處理功能： 設置異常處理，對教師工資為負數(shù)的情況給出提示。 （6）文件的輸入輸出功能（選擇）： 能夠從文件中讀入數(shù)據(jù)。外部文件為Student_ext.dat, Teacher_ext.dat。 能夠將數(shù)據(jù)保存到相應目錄的文件中。保存數(shù)據(jù)時，分兩個文件分別保存Student.dat, Teacher.dat。 （7）參考系統(tǒng)界面如示： 參考系統(tǒng)界面如下： 1-增加一位人員（教師、學生）記錄 2-刪除一個人員記錄 3-修改一個人員記錄 4-根據(jù)“學號（教工號）”、“姓名”、“性別”查找記錄 5-根

6、據(jù)人員類別（學生、教師）查找“English”課程成績最高的學生，或最高工資的教師 6-顯示全部人員記錄 7-從外部文件追加數(shù)據(jù) 8-將所有數(shù)據(jù)保存到磁盤文件 9-退出系統(tǒng)。 如下例題所示： 任務二：運算符的重載 (1) 編寫程序，用于進行集合的并、差和交運算。例如輸入整數(shù)集合{9 5 4 3 6 7}和{2 4 6 9}，計算出它們進行集合的并、差和交運算后的結果。 用以下表達式實現(xiàn)整數(shù)集合的運算： s1+s2 兩個整數(shù)集合的并運算 s1-s2 兩個整數(shù)集合的差運算 s1*s2 兩個整數(shù)集合的交運算 (2) 1、下面給出的程序是用于打印九九乘法

7、表，但程序有錯誤，請調試，使得程序運行后，能夠輸出如下顯示的九九乘法表 #include using namespace std; int main() { int i,j; cout<<"*"; for(i=1;i<=9;i++) cout<

8、 6月23日 一、布置任務，講解課程的基本設計思路和基本要求。 二、講解課程設計報告本要求、需要提交電子資料 三、說明課程設計的成績評定標準。 四、開始《學校人員信息管理系統(tǒng)》的設計，或者經(jīng)過指導老師同意后，自選課程設計題。 6月24日 一．學生自主設計，老師輔導。 二．檢查學生的程序框架、類的主要框架描述完成情況。 三．完成“數(shù)據(jù)基本功能”，老師檢查完成情況； 四．完成“系統(tǒng)界面”設計，老師檢查完成情況； 6月30日 一．學生自主設計，老師輔導，并進行抽查。 二．完成“重載功能”，老師檢查完成情況； 三．完成“異常處理功能”，老師檢查完成情況； 四．整個系統(tǒng)的功

9、能代碼完成，老師進行抽查。 7月4日 一．撰寫測試用例，對系統(tǒng)功能、性能進行測試； 二．老師抽查，對學生提交系統(tǒng)的代碼可讀性、可維護性進行講解并分析； 三．再次強調課程設計報告本要求，設計報告格式要求。 四．要求學生按要求提交電子資料、課程設計報告紙制版。 四、成績考核 與任課教師針對課程設計的具體問題，進行提問與論述，然后打分。 五、報告書寫格式 參考：《C++面向對象程序設計》課程設計報告 六、參考資料 [1] C++面向對象程序設計教程（第3版），陳維興，林小茶，清華大學出版社，2009。 [2]《C++程序設計》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。 [3]《C++程序設計實踐教程》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。 [4]《C++面向對象程序設計教程（第3版）習題解答與上機指導》，清華大學出版社，陳維興，陳昕，林小茶，2009。 指導教師（簽名）： 年 月 日