《教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計（詳案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計（詳案）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 《晝夜交替現(xiàn)象》是小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊《地球的運(yùn)動》單元的第一課。 教學(xué)內(nèi)容分析： 《晝夜交替現(xiàn)象》一課不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等方面的知識，而這些知識又安排在本單元的后幾課。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。 　　2、和小組同學(xué)合作設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 　　3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。 　　4、在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。 　　5、對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

2、。 教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。 教學(xué)準(zhǔn)備：小地球儀、手電筒、小組記錄表。 教學(xué)過程： 　　一、引入學(xué)習(xí)： 1、看圖回答問題：出示一些自然現(xiàn)象的圖片讓學(xué)生回答。 老師：同學(xué)們，在我們生活的這個美麗星球上，每天都發(fā)生著許多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象。你們平時注意過它們嗎？（通過日食和月食引出“晝夜”概念） 老師：說說你們都看到了什么？ 學(xué)生：龍卷風(fēng) 閃電 日食 月食（老師適時評價：觀察的仔細(xì)知識儲備很豐富表述很準(zhǔn)確） 圖片停留在日食和月食 老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說出來圖片上兩個自然現(xiàn)象分別是日食和月食，誰來說說它們分別都發(fā)生在一天中的什么時間呢？ 學(xué)生：日食在白天，

3、月食在晚上。 2、通過水立方早晚的景色圖片引出晝夜交替。 老師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這座建筑嗎？ 學(xué)生：這座建筑叫水立方，在北京，2008年北京奧運(yùn)會的許多水上項(xiàng)目都是在這里進(jìn)行的。 老師：那位同學(xué)說說這兩幅圖的不同之處在哪里？ 學(xué)生：一幅是白天，一幅是晚上。 老師：對了，每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。（板書晝夜交替現(xiàn)象，邊貼邊說：晝夜交替現(xiàn)象究竟和什么有關(guān)系呢） 　　二、提出問題： 1、提問：晝夜交替現(xiàn)象和什么有關(guān)？ 老師：同學(xué)們，現(xiàn)在開動你們的小腦筋，想一想，地球和太陽如何運(yùn)動才會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？ 2、分小組討論

4、： 　　（猜測：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？填入表內(nèi)。并做小游戲模擬。 ①地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)； ②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)； ③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。） 3、匯報交流，將實(shí)驗(yàn)記錄表上的猜測補(bǔ)充完整。 4、老師：同學(xué)們的想法真多，那么它們都會引起晝夜交替現(xiàn)象嗎？我們一起用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下吧？ 　　三、實(shí)驗(yàn)探究： 　　1、 演示實(shí)驗(yàn)： 　　（1）如果讓地球儀當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的白晝？，背著太陽的一面是黑夜。 （2）在“地球”上以中國為標(biāo)記點(diǎn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。 （3）實(shí)驗(yàn)要求： A、在地球儀上以

5、中國作為晝夜交替觀察的起始點(diǎn) B、代表太陽的手電筒光應(yīng)該一直照在半個地球儀上。 C、觀察地球儀上中國是否有晝夜交替現(xiàn)象出現(xiàn)。 （4）完成實(shí)驗(yàn)記錄表。 小組成員分工 組長： 記錄員： 發(fā)言人： 活動講解員： 模擬游戲組成員: 你們的猜測 是否有晝夜交替出現(xiàn) 你們認(rèn)為是否能夠解釋地球上的晝夜交替 　　2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 　?。?）對以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。 　?。?）小組分工

6、合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。 　　3、交流匯報。 　　分小組匯報研究結(jié)果。 　　四、小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，但引起晝夜交替的原因只能有一個你們知道科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探索的嘛？下面我們再來看一段視頻。 五、課后作業(yè)： 看了這段視頻，同學(xué)肯定有了許多新的想法。同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱相關(guān)的資料，試著解釋一下地球上晝夜交替的真正原因。 板書設(shè)計 　　晝夜交替現(xiàn)象 　?、俚厍虿粍?，太陽繞著地球轉(zhuǎn)； 　?、谔柌粍樱厍驀栟D(zhuǎn)； 　　③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)； 　?、艿厍蜃赞D(zhuǎn) 　　 附：《晝夜交替現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)記錄表 小組成員分工 組長： 記錄員： 發(fā)言人： 活動講解員： 模擬游戲組成員: 你們的猜測 是否有晝夜交替出現(xiàn) 你們認(rèn)為是否能夠解釋地球上的晝夜交替