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1、 教學設(shè)計 學校 教學版本 (PEP)人教版 備注 執(zhí)教教師 黃麗珊 指導老師 余林慧 教學年級 四年級 課題名稱 授課時間 30分鐘 Unit Four My homeRead and write 教 學 目 標 1、能夠讀懂描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務。 2、能夠按意群和正確的語音、語調(diào)朗讀小文段。 3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，并將句子補充完整。 4、能夠綜合運用本單元的核心詞句。 5、引導學生在家能夠做力所能及的家務，學會收拾屋子、把物品擺放整齊，養(yǎng)

2、成良好的生活習慣。 教 學 重 點 1、閱讀描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線。 2、用本單元的核心詞句描述文段。 3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補充完整。 教 學 難 點 綜合運用本單元的核心詞句。 教 學 過 程 一、Warm-up 1、Greeting 2、Song: What’s in the box? 老師拿出盒子問：“ What’s in the box? Can you guess?”由此引出作為獎勵的小卡片，為新課作鋪墊。 3、Let’s chant: In, in, in,

3、in the box. On, on, on, on the box. Under, under, under, under the box. Near, near, near, near the box. 板書：in on under near 二、Presentation 1、引入新課： ①、老師出示自己小孩的照片問：Who is she? Do you know?What’s her name？ 然后出示房子的照片，教師問：Where is it？Do you want to visit my home? ②、出示小孩的視頻： Hello，I’m

4、Moon. Welcome to my home. Look, this is thediningroom/kitchen/bathroom/study/bedroom/living room. ③、當介紹客廳時，老師做出很吃驚的樣子：Oh,my god. Is the living room tidy? Look, the keys are on the floor.并板書：The_____are/is_______ the _______. 2、操練本單元的核心句型：學生用黑板上的句型描述客廳的物品放置情況。 3、小女孩Moon聽了同學們描述她的客廳之后，感到很

5、羞愧，于是她馬上去整理客廳，在這個時候，老師就對同學們進行思想教育：同學們在家要做力所能及的家務，學會收拾屋子，把物品擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣。 目的：通過簡單的歌謠來復習方位詞in ，on ，under ，near . 目的：創(chuàng)設(shè)情景，把學生帶到特定的語境中，既激發(fā)了學生的興趣，又為新課的教學作輔墊。 目的：運用本單元的核心詞句來描述物品的擺放位置。 目的：教育學生 要養(yǎng)成良好的生 活習慣。 4、Read and match: 思想教育后，問：“Do you want to visit Wu Yif

6、an’s home?” Let’s go.讓學生聽音，跟讀小文段，并說出鑰匙的位置，然后把圖片與相應的位置連線，完成Read and match. 5、Look, choose and write. 讓學生看圖、理解圖意和句子，在特定的語境中選擇適當?shù)膯卧~填空。 三、Consolidation 1、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)盤分為八格，分別寫有方位詞，當轉(zhuǎn)盤在轉(zhuǎn)的時候，由老師出示某一物品發(fā)出指令，全班同學喊：“Where is/are…?”,當轉(zhuǎn)盤停止時，老師又出示另一物品，看誰反應最快，讀出句子:The＿＿is/are＿＿ the＿＿. 2、小組活動1： 老師每人發(fā)

7、一段小文段，讓學生以組為單位閱讀文段，并從四幅圖中選擇與文段相符合的圖畫。（文中有部分新詞，訓練猜詞的能力） 3. 小組活動2：對活動1其中一幅圖進行布置，教師提供小圖片，這些小圖片中有一些詞未學，老師鼓勵學生選未學的詞，要求學生對布置好的房間進行描述。限時完成（音樂播放結(jié)束時停），如果學生認為老師所提供的小圖片不夠豐富，可以畫根據(jù)喜好畫物品（開闊學生思維，訓練學生用舊詞，主動學習新詞）。 四、Homework: 回家?guī)蛬寢屨砦葑樱⒂糜⒄Z把屋子的物品擺放描述出來。 目的：讓學生讀懂描述起居室的文段，并完成圖片的連線。 目的：在有意義 的

8、語境中抄寫本 單元的話題詞 匯。 目的：通過游戲 既活躍了課堂氣 氛，又操練了核 心句型。 目的：通過小組 活動，既培養(yǎng)了同學之間的合作精神，又培養(yǎng)了學生的閱讀能力、猜詞能力。同時能做到適當拓展。 目的：培養(yǎng)學生動手能力和語言表達能力以及主動學習新詞的能力。 目的：養(yǎng)成良好的生活習慣，并能把所學的知識運用到實際當中。 課堂學案 設(shè)計教師 黃麗珊 教學版本 (PEP)人教版 備注欄 執(zhí)教教師 指導老師 教學年級 四年級 課題名稱 授課時間 30分鐘 Unit Fo

9、ur My home Read and write 學 習 目 標 1、能夠讀懂描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務。 2、能夠按意群和正確的語音、語調(diào)朗讀小文段。 3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，并將句子補充完整。 4、能夠綜合運用本單元的核心詞句。 5、懂得在家要做力所能及的家務，學會收拾屋子、把物品擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣。 學 習 重 點 1、閱讀描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線。 2、用本單元的核心詞句描述文段。 3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補充完整。

10、 學 習 難 點 綜合運用本單元的核心詞句。 學 習 過 程 一、Warm-up 1、Greeting 2、Song: What’s in the box?猜老師盒子里面的東西，由此知道本節(jié)課的獎品。 3、Let’s chant: In, in, in, in the box. On, on, on, on the box. Under, under, under, under the box. Near, near, near, near the box. （以歌謠代讀來復習舊知識：in, on, under, near） 二、Presentat

11、ion 1、引入新課： ①聽老師簡單地介紹她的小孩和她的家。 ②觀看視頻，了解老師的家。 ③當介紹客廳時，老師做出很吃驚的樣子，學生把注意力集中在畫面并觀察。 2、操練本單元的核心句型：學生用黑板上的句型描述客廳的物品放置情況。 3、小女孩Moon聽到同學們描述她的客廳之后感到很羞愧，于是她馬上去整理客廳，在這個時候，同學們就聽從老師的思想教育，懂得了在家要做力所能及的家務，學會收拾屋子，把物品擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣。 4、Read and match: 思想教育后，跟老師去參觀WuYifan的家，聽音，跟讀小文段，說出鑰匙的位置，然后把

12、圖片與相應的位置連線，完成Read and match. 導學：教師示范動作及讀一遍歌謠，然后讓學生按節(jié)奏吟唱。 導學：創(chuàng)設(shè)情景，把學生帶到特定的語境中，既激發(fā)了學生的興趣，又為新課的教學作輔墊。 導學：教師板書本單元的核心句子，讓學生根據(jù)圖片來描述物品的擺放位置。 導學：教育學生要學會收拾、整理房間，養(yǎng)成良好的生活習慣。 導學：教師指導學生閱讀文段，并完成圖片的連 線。 5、Look, choose and write. 學生看圖、理解圖意和句子，在特定的語境中選擇適當?shù)膯卧~抄到書本上。 三、Consolida

13、tion 1、轉(zhuǎn)盤游戲： 當轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，全班同學根據(jù)老師給出的物品喊：“Where is/are…?”當轉(zhuǎn)盤停止時又根據(jù)老師給出的另一物品，看誰反應最快，讀出句子：The ＿＿is/are＿＿the＿＿. 2、小組活動1： 老師每人發(fā)一段小文段，讓學生以組為單位閱讀文段，并從四幅圖中選擇與文段相符合的圖畫。（文中有部分新詞，訓練猜詞的能力） 3. 小組活動2：對活動1其中一幅圖進行布置，教師提供小圖片，這些小圖片中有一些詞未學，老師鼓勵學生選未學的詞，要求學生對布置好的房間進行描述。限時完成（音樂播放結(jié)束時停），如果學生認為老師所提供的小圖片不夠豐富，可以畫根據(jù)喜好畫物品（開闊學生思維，訓練學生用舊詞，主動學習新詞）。 四、Homework: 回家?guī)蛬寢屨砦葑樱⒂糜⒄Z把屋子的物品擺放描述出來。 導學：教師指導學生看圖、選詞填空。 導學：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，教師出示某一樣物品，讓學生說句子：Where is/are…?，當轉(zhuǎn)盤停止時，又出示另一物品，讓學生用本單元核心句型回答。 導學：教師指導學生閱讀和習得新詞 導學：給學生提供操作的機會，讓學生言之有物，通過動手操作讓學生主動復習舊知、習得新知。提高學生用英語表達的能力。