《高二英語(yǔ)（選修七）unit 1 單元教學(xué)目標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二英語(yǔ)（選修七）unit 1 單元教學(xué)目標(biāo)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 Living well Ｉ． 單元教學(xué)目標(biāo) 技能目標(biāo)Goals ▲ Learn about Disability and Life of disabled people ▲ Talk about Disability and Life of disabled people ▲ Practise Introduction and Wishes &congratulations ▲ Revise the Infinitive ▲ Write a letter of suggestion II． 目標(biāo)語(yǔ)言 功 能 句 式 1

2、. Introduction I’d like to introduce you to… I’d like you to meet… May I introduce…? Pleased to meet you. It’s nice to meet you. 2.Wishes &congratulations Congratulations. All the best. I’m proud of you. I wish you success. Good luck. Well done. I’m very impressed by your performances.

3、 You have my best wishes. I’m very pleased for you. I Hope it goes well for you. That’s wonderful/amazing. 詞 匯 1. 四會(huì)詞匯 disability, disabled, eyesight, drum, movie, ambition, beneficial, clumsy, adapt, motto, microscope, breath, absence, stupid, fellow, annoy, annoyed, industry,

4、tank, independent, encouragement, conduct, politics, literature, resign, handkerchief, assistance, companion, latter, congratulate, graduation, certificate, architect, basement, elder, elderly, dignity, accessible, bare 2. 認(rèn)讀詞匯 Rada, Barry, Sally, Marty, overhear, Killmanjaro, Qomolangma, admirati

5、on, remarkable, Sanders, earphone, impair, italic, community 3. 詞組 in other words, out of breath, all in all, make fun of , all the best, in particular 4．重點(diǎn)詞匯 disability, disabled, adapt, annoy, conduct, congratulate, accessible 結(jié) 構(gòu) Revise the Infinitive The infinitive can be used 1.

6、as the subject 2. as the predicative, 3. as the object 4. as the object complement 5. as the adverbial 6. as the attribute 重 點(diǎn) 句 子 I have learned to adapt to my disability. Every time after a long absence from school, I feel really stupid because I am a bit behind the others. All in al

7、l, I have a good life. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do. III． 教材分析與教材重組 1. 教材分析 本單元以殘疾及殘疾人生活為話題，介紹了一些殘疾人憑借頑強(qiáng)的毅力和社會(huì)的關(guān)愛克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助殘疾學(xué)生樹立生活的信心，激勵(lì)殘疾人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；同時(shí)又能教育健康學(xué)生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。通

8、過(guò)本單元的言語(yǔ)技能訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確得體的英語(yǔ)介紹他人和向他人表示祝賀。 1.1 WARMING UP 讓學(xué)生了解殘疾的種類，討論各種殘疾給人們的生活帶來(lái)的種種不便，盡管如此仍然有許多殘疾人在不同領(lǐng)域取得了非凡成就，為本單元的READING部分精彩故事做好了鋪墊。 1.2 PRE-READING 通過(guò)介紹“Family village”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 1.3 READING課文是一篇以第一人稱表述Marty身殘志堅(jiān)，以積極的態(tài)度快樂生活的故事。課文以網(wǎng)頁(yè)的形式展示，能夠吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的極大興趣。 1.4 COMPREHENSION共有4部分，這4部分

9、的設(shè)置由表及里，由淺入深，非常科學(xué)。第1部分是淺層次的事實(shí)核對(duì)題，旨在讓學(xué)生了解Marty生活中遇到的各種困難和他對(duì)待生活的樂觀態(tài)度；第2部分是深層次的理解題，要求學(xué)生在正確的理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論得出結(jié)論；第3部分要求學(xué)生總結(jié)課文6段的段落大意。第4部分要求用3-4句話分別表述1）Marty的積極向上的生活方式; 2）人們?cè)鯓訋椭鶰arty和像Marty一樣的殘疾人過(guò)上幸福生活;3)他的同學(xué)為什么改變了對(duì)待Marty的態(tài)度。 1.5 LEARNING ABOUT LANGUAGE 分為兩部分，Discovering useful words and expressions是本單元詞匯

10、練習(xí)題；Discovering useful structures是本單元語(yǔ)法練習(xí)題練習(xí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握不定式的各種語(yǔ)法功能。 1.6 USING LANGUAGE分為兩部分，Listening and speaking是關(guān)于對(duì)殘疾人Barry Minto的采訪錄音，要求學(xué)生能夠通過(guò)錄音了解Barry Minto的身體殘疾和他取得的成就。同時(shí)通過(guò)聽這個(gè)采訪，要求學(xué)生掌握表示祝賀的常用句型。Reading, speaking and writing 部分要求學(xué)生先討論腿腳殘疾的人在電影院有可能遇到的困難，然后引出殘疾Alice Major寫給the new Banksto

11、wn電影院的建筑設(shè)計(jì)師的一封信，在信中她給建筑設(shè)計(jì)師提出一些建議，要充分考慮殘疾人的特殊需要。這封信后有說(shuō)和寫的練習(xí)題，通過(guò)不同的言語(yǔ)技能訓(xùn)練，完成本單元教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)讀這份建議信，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫建議信。 2. 教材重組 2.1 將WARMING UP 、PRE-READINGR、READING與COMPREHENDING放在一起上一節(jié)閱讀課。 2.2 把LEARNING ABOUT LANGUAGE 和WORKBOOK 的Using words and expressions及Using structures整合在一起上一節(jié)“詞匯語(yǔ)法課”。 2.3 根據(jù)USING LANGU

12、AGE 內(nèi)容上一節(jié)聽說(shuō)讀寫綜合技能課。 2.4 將WORKBOOK 的Reading and listening 和Talking 結(jié)合在一起，上一節(jié)“聽說(shuō)課”。 2.5 將WORKBOOK的Reading and writing task 設(shè)計(jì)為一節(jié)閱讀課寫作課。 3. 課型設(shè)計(jì)與課時(shí)分配（經(jīng)教材分析，本單元可以用5課時(shí)教完） 1st Period Reading 2nd Period Learning about language 3rd Period Using language 4th Period Reading and listening 5th Period Reading and writing task 單位：湖北省荊門市　姓名：李國(guó)　E_mail：liguo619@